資源簡介

教師 班級 教學日期
課題名稱 6.1價值與價值觀 課型 復習課
課程標準 本課依據《普通高中思想政治課程標準（2021年版2022年修訂印制）》必修四《哲學與文化》了解價值與價值觀，理解價值與價值觀的含義；闡明價值觀的重要性，幫助同學樹立正確的價值觀，做出正確的價值判斷和價值選擇。
教材分析 《價值與價值觀》是統編版高中政治必修四《哲學與文化》第六課的第一課時，是歷史唯物主義的重要組成部分。課文包括三目，第一目是人的價值，包括價值與人的價值；第二目是價值觀及其導向作用，包括價值觀的含義及導向作用；第三目是培育和踐行社會主義核心價值觀，腦闊社會主義核心價值觀的基本內容、特點及要求。本章節內容相對較簡單，教學過程中選取典型并貼近生活實際的時政素材，引導學生辯證分析現象，并明確其本質。 《哲學與文化》不能將哲學教學與文化熏陶分割開來。教學要聯系學生實際，兼顧家國情懷與理論學習，將哲學與文化相結合，以提升學科核心素養為目標，培養能擔當民族復興大任的時代新人！
學情分析 高二的學生有一定的政治素養，處于價值觀樹立的關鍵時期，在本課的學習的過程中，幫助同學們樹立正確的價值觀，做出正確的價值判斷和價值選擇，對新的事物充滿好奇且具有一定辨別能力，調動學習積極性。 經過兩個學期的政治課程培養以及學生生活經歷的增長，已經具備深入思考的能力以及對周圍事物的洞察能力，但是對于如何正確認識人和人類社會，缺乏科學合理地方法。因此，教師以活動為載體，學生在活動中緊緊圍繞議題開展活動，結合中國發展的具體情景材料和問題為載體，引導學生積極參與，幫助學生生成、理解學科知識，提高學科素養。
教學目標 政治認同 認同人的價值在于貢獻，認同社會主義核心價值觀
科學精神 樹立社會主義核心價值觀，堅持正確價值觀的引領。
公共參與 明確法治是社會主義核心價值觀在社會層面的價值取向。 積極投身為人民服務的實踐，作出自己應有的貢獻，實現美好人生
教學重點 價值和價值觀的基本含義、價值觀的導向作用。
教學難點 理解社會主義核心價值觀的地位、基本內容、重要性以及如何踐行。
教學策略 知識整合、合作探究法、自主學習法
教學用具 多媒體課件、視頻、圖片、文本
板書設計
教學程序 教師活動 學生活動 設計意圖 備注
一、梳理框架 帶領學生回顧知識點，梳理出知識邏輯，繪制思維導圖。 繪制思維導圖 學生自主思維，對本框知識有個整體認知。培養學生善于思考、立足實踐的人生態度。
二、逐個擊破 三、背誦識記 四、習題練習 對每個知識進行講解回顧，對學生有疑惑的知識再次講解，形成更加深入的認識。 設置背誦時長，進行課堂提問，過關知識。 設置有針對性的、新穎的練習題，指導學生練習。 學生在理清思路的基礎上回憶知識，確保對該框知識全部理解弄懂。 1.價值的含義及本質： （1）價值的含義： 是指客體對主體的積極意義，即一事物所具有的能夠滿足主體需要的積極功能和屬性。 （2）價值的本質： 價值是一種意義關系。物的屬性和人的需要是構成價值的不可缺少的兩個方面。 2、人的價值 人的價值：在于通過自己的活動滿足社會、他人和自己的需要，但主要在于對社會的貢獻。 3.如何評價人的價值？ 主要看他的貢獻（包括物質貢獻和精神貢獻）,即社會價值 最根本的是對社會發展和人類進步事業的貢獻 原理總結1：人的價值原理及方法論要求 【原理內容】人的價值在于創造價值，在于對社會的責任和貢獻，人既是價值的創造者，又是價值的享受者。對一個人的價值的評價歸根到底是看他的貢獻，最根本的是對社會發展和人類進步事業的貢獻。 【方法論】要求我們把人的社會價值和自我價值統一起來，在對社會的貢獻中實現自身的價值。 1、價值觀的含義 人們在認識各種具體事物的價值的基礎上，會形成對事物價值的總的看法和根本觀點。 注意： A、對于同一事物，人們的價值觀往往有差異。 B、價值觀作為一種社會意識，由社會存在決定，同時對社會存在具有反作用，對人具有重要的驅動、制約和導向作用。 C、價值觀有正確與錯誤之分。 2、價值觀的導向作用 （1）價值觀對人們認識和改造世界的活動具有重要的導向作用。 （2）價值觀是人生的重要向導。 （3）價值觀承載著一個民族和國家的精神追求,體現著一個社會評判是非曲直的標準。 ①價值觀影響人們對事物的認識和評價。 ②價值觀影響人們改造世界的活動，影響人們的行為選擇。 原理總結2：價值觀的導向作用 【原理內容】 (1)價值觀對人們認識和改造世界的活動有重要導向作用。 (2)價值觀是人生的重要向導。 （3）價值觀承載著一個民族和國家的精神追求,體現著一個社會評判是非曲直的標準。 【方法論】要樹立正確的價值觀，克服錯誤的價值觀，培育和踐行社會主義核心價值觀。 3、培育和踐行社會主義核心價值觀 1.是什么: 基本內容（遵循） 國家層面：富強、民主、文明、和諧； 社會層面：自由、平等、公正、法治； 個人層面：愛國、敬業、誠信、友善。 為什么： ①社會主義核心價值觀是當代中國精神的集中體現，凝結著全體人民共同的價值追求。 （地位） ②社會主義核心價值觀的基本內容，回答了我們要建設什么樣的國家、建設什么樣的社會、培育什么樣的公民的重大問題，為培育和踐行社會主義核心價值觀提供了基本遵循。 ③社會主義核心價值觀既體現了社會主義本質要求，繼承了中華優秀傳統文化，也吸收了世界文明有益成果，體現了時代精神。（重要性） 3. 如何做 （1）要使社會主義核心價值觀的影響像空氣一樣無處不在‘無時不有。 （2）使社會主義核心價值觀與人們日常生活緊密聯系起來，在落細、落小、落實上下功夫。 （3）是社會主義核心價值觀內化為人民的精神追求，外化為人們的自覺行動。 4、青年學生如何培育和踐行社會主義核心價值觀？ （1）要勤奮，下得苦功夫，求得真學問。 （2）要修德，加強道德修養，注重道德實踐。 （3）要明辨。善于明辨是非，善于決斷選擇。 （4）要篤實，扎扎實實干事，踏踏實實做人。將核心價值觀內化為精神追求，外化為自覺行動。 易錯易混 ：關于價值與價值觀的認識誤區 【誤區1】價值觀決定人的行為選擇。 辨析：價值觀屬于社會意識的范疇，不能起決定作用，價值觀影響人的行為選擇。 【誤區2】價值觀對人們認識和改造世界的活動具有重要的促進作用。 辨析：不同性質的價值觀具有不同的導向作用。科學的、正確的價值觀才會對人們認識和改造世界的活動起促進作用。 【誤區3】人的真正價值是自我滿足。 辨析：人的價值主要在于對社會的貢獻。 疑難區分：區分價值、人的價值和價值觀 價值是客體對主體的積極意義，具有高度的概括性和普遍性，涵蓋各個不同領域事物的價值，屬于客觀范疇。 人的價值是社會價值和個人價值的統一，只涵蓋人生領域的價值。 價值觀是人對事物價值的主觀反映，屬于主觀范疇，側重方向導向。價值觀不同，每個人作出的價值判斷和選擇也會不同。 1.學生背誦，相互提問 2.談談對哲學的看法。 1.限時練習，核對答案 2.訂正錯題后分組討論，形成集體意見，派代表講解錯題 3.整理錯題集，形成錯題題庫。 在學習的過程中，理解價值和價值觀 鞏固本框所學知識，做到知識升華，通過對價值和價值觀的概括總結，樹立正確的價值觀 通過習題練習，掌握重點、難點，理清易錯點，為后續價值判斷和價值選擇的學習打下堅實的基礎。
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