資源簡(jiǎn)介

統(tǒng)編版年級(jí)歷史上冊(cè)
第一單元第 2 課第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)
一、 教學(xué)理念
緊扣統(tǒng)編歷史教科書，充分利用教材中的輔欄資料、歷史地圖冊(cè)，聚焦歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，傳達(dá)正確的情感態(tài)度價(jià)值觀，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
二、教學(xué)內(nèi)容分析
（一）教學(xué)內(nèi)容
《第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》是統(tǒng)編版中歷史八年級(jí)上冊(cè)第 2 課。本課第一目主要講述鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，西方列強(qiáng)為了進(jìn)一步打開中國(guó)市場(chǎng)，擴(kuò)大侵略權(quán)益，英法再次發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。中國(guó)戰(zhàn)敗，清政府被迫與俄、美、英、法四國(guó)分別簽訂《天津條約》。第二目主要講述 1860 年，英、法兩國(guó)再次出兵，控制北京城，并火燒圓明園， 強(qiáng)迫清政府簽訂《北京條約》。第三目主要講述沙俄在第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前后，強(qiáng)迫清政府簽訂一系列不平等條約，割占了中國(guó)大片領(lǐng)土。
（二）地位分析
第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù)和擴(kuò)大，暴露了西方列強(qiáng)貪婪的野心，同時(shí)也進(jìn)一步加深了近代中國(guó)半殖民地化的程度，在整個(gè)中國(guó)近代史上有重要地位。
三、學(xué)情分析
本課授課對(duì)象是八年級(jí)的學(xué)生，他們接觸歷史學(xué)科已有一年，有一定的歷史學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，也具備一定的歷史學(xué)科素養(yǎng)。同時(shí)他們善于思考，熱愛探索，在探尋歷史事件真相方面熱情高漲。
四、教學(xué)目標(biāo)
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了解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因、目的、過程和結(jié)果；知道英法聯(lián)軍火燒圓明園、沙俄侵占我國(guó)大片領(lǐng)土的史實(shí)。
識(shí)記《天津條約》和《北京條約》的內(nèi)容；理解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)近代中國(guó)產(chǎn)生的影響。
通過了解西方列強(qiáng)在中國(guó)犯下的滔天罪行，讓學(xué)生體會(huì)到落后就要挨打，使學(xué)生意識(shí)到民族的強(qiáng)弱跟國(guó)家的先進(jìn)或落后是息息相關(guān)的，鼓舞學(xué)生要為民族復(fù)興和祖國(guó)強(qiáng)大而奮斗。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn)：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)；列強(qiáng)的侵華罪行
教學(xué)難點(diǎn)：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù)和擴(kuò)大。
六、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是本課重點(diǎn)，尤其是需要講清戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因，我在導(dǎo)入部分使用“亞羅號(hào)” 事件和“馬神甫”事件，引導(dǎo)學(xué)生思考英法發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的原因僅僅如此嗎？進(jìn)而通過回顧鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后的英國(guó)對(duì)華貿(mào)易的情況，得出打開市場(chǎng)才是英法再次發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的根本原因，從而突破重點(diǎn)。此外，利用課本的《第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)示意圖》展開對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)過程的講解，使學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的兩個(gè)階段有基本的了解。列強(qiáng)的侵華罪行同樣是本課重點(diǎn)，展示圓明園燒毀前的復(fù)原圖，感受其華麗，再對(duì)比燒毀后的殘?jiān)珨啾?，讓學(xué)生直觀感受到文化瑰寶被毀壞的憤怒與無奈；結(jié)合教材《沙俄侵占中國(guó)北方領(lǐng)土示意圖》讓學(xué)生展開思考：列強(qiáng)的侵華行徑帶給我們的教訓(xùn)是什么？為民族復(fù)興與祖國(guó)強(qiáng)大，我們能做什么？進(jìn)而升華主題，突破重點(diǎn)。第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù)與擴(kuò)大，這是本課的難點(diǎn)，可將兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的根本原因和目的、簽訂的條約內(nèi)容等方面進(jìn)行比較，得出結(jié)論。
七、教學(xué)過程
（一）新課導(dǎo)入
【展示第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后的兩個(gè)案件：“亞羅號(hào)” 事件、“馬神甫”事件。英法兩國(guó)以此為由再一次發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)】
問：英法兩國(guó)再次發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的原因僅僅如此嗎？還是另有所求？
（二）探尋根源
【展示《中國(guó)近代史資料叢刊：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》（六）節(jié)選材料】
根據(jù)材料思考：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后，英國(guó)對(duì)戰(zhàn)后的對(duì)華貿(mào)易情況是否滿意？他們下一步打算采取什么行動(dòng)？
得出結(jié)論：“亞羅號(hào)” 事件、“馬神甫”事件只是第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的借口，根本原因是英法為了從中國(guó)奪取更多的權(quán)益，進(jìn)一步打開中國(guó)市場(chǎng)。
（三）梳理經(jīng)過
【展示《第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)示意圖》】第一階段：
1856 年 10 月，英軍炮轟廣州，挑起戰(zhàn)爭(zhēng)?！?857 年，英國(guó)和法國(guó)聯(lián)合出兵， 攻陷廣州?！?858 年，攻陷大沽炮臺(tái)，逼近天津。強(qiáng)迫清政府簽訂條約（《天津條約》、《通商章程善后條約》）。
【展示中英《天津條約》簽訂時(shí)的場(chǎng)景（繪畫）】
設(shè)問：《天津條約》中包含哪些條款？它們分別給中國(guó)帶來哪些危害？
外國(guó)公使進(jìn)駐北京——方便列強(qiáng)干預(yù)中國(guó)內(nèi)政。
②增開漢口、南京等十處為通商口岸——符合列強(qiáng)進(jìn)一步擴(kuò)大市場(chǎng)的需要。
③外國(guó)商船和軍艦可以在長(zhǎng)江各口岸自由航行——使中國(guó)的內(nèi)河航運(yùn)權(quán)受到侵
犯。
【展示《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖》、《第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)示意圖》】
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比兩次戰(zhàn)爭(zhēng)后通商口岸的開放情況，思考：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后開放的口岸有何特點(diǎn)？
小結(jié)：體現(xiàn)了西方侵略勢(shì)力由東南沿海一帶深入到長(zhǎng)江中下游地區(qū)。4.【繼續(xù)展示《第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)示意圖》】
第二階段：
1860 年，英、法再次占領(lǐng)天津，進(jìn)逼北京。咸豐帝逃往承德避暑山莊。——1860
年 10 月，英法聯(lián)軍火燒圓明園，控制北京城，清政府恭親王奕 被迫與英、法、美、俄交換《天津條約》批準(zhǔn)書，與英法簽訂《北京條約》。
設(shè)問：由于不滿足于《天津條約》的既得利益，英法第二階段強(qiáng)迫清政府簽訂的
《北京條約》中又有何收獲？
（四）列強(qiáng)暴行
【展示維克多·雨果《致巴特里爾上尉》中關(guān)于圓明園節(jié)選內(nèi)容】
過渡：侵略中國(guó)的過程中，英、法等各國(guó)犯下滔天罪行，還有一些國(guó)家趁火打劫。你們知道他們犯下了哪些罪行嗎？
【展示文字、圖片、圓明園現(xiàn)代復(fù)原視頻，介紹圓明園】
設(shè)問 1：你對(duì)英法聯(lián)軍火燒圓明園這一行徑有什么感受？（英法聯(lián)軍的這一罪惡行徑是對(duì)人類珍貴文化瑰寶的極大破壞，是可恥至極的。）
設(shè)問 2：那些流失的珍貴文化現(xiàn)在下落如何呢？ 3.【圖片展示圓明園海晏堂及十二生肖獸首】
教師補(bǔ)充當(dāng)前十二獸首的保存情況，指出得益于一大批偉大的愛國(guó)企業(yè)與個(gè)人，
部分珍貴文物得以重回祖國(guó)懷抱。4.【展示馬首回歸新聞系列報(bào)道】
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生走出歷史，走進(jìn)現(xiàn)實(shí)，感受歷史真實(shí)的存在，更讓學(xué)生為珍貴文物的回歸感到激動(dòng)，也可以引導(dǎo)學(xué)生思考為什么祖國(guó)有能力收回這些流失文物？（綜合國(guó)力的日趨強(qiáng)大）
5.過渡：在中國(guó)忙于與英法聯(lián)軍周旋的時(shí)候，俄國(guó)在做什么？（趁火打劫，侵占中國(guó)北方大片領(lǐng)土）
【引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P11 頁(yè)《沙俄侵占中國(guó)北方領(lǐng)土示意圖》】完成以下表格：
共計(jì) 150 多萬平方公里
教師補(bǔ)充指出：沙俄共割占我國(guó)東北和西北 150 多萬平方千米的領(lǐng)土。是 19 世紀(jì)侵占中國(guó)領(lǐng)土最多的國(guó)家。其中割占最多的是《璦琿條約》。
（五）戰(zhàn)爭(zhēng)影響
自主學(xué)習(xí)：結(jié)合《天津條約》、《北京條約》的內(nèi)容，歸納第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。
（六）若有所思
【展示圓明園燒毀后的殘?jiān)珨啾趫D片】
教師小結(jié)：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙早已散去，但圓明園的殘?jiān)珨啾趨s時(shí)刻警示著我們每一位中華兒女勿忘國(guó)恥，振興中華。歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)告訴我們要救民族之危亡，就必拒外寇于國(guó)門之外，要救文明之衰微，就必須打開國(guó)門發(fā)展自己。
（七）學(xué)習(xí)答疑：為什么說第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù)與擴(kuò)大？
以表格的形式，從兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的根本原因和目的、簽訂的條約內(nèi)容等方面進(jìn)行比較。
(
打開中國(guó)市場(chǎng)
侵略戰(zhàn)爭(zhēng)
英國(guó) → 英法出兵，美俄幫兇
兩年 → 四年
長(zhǎng)江以南沿海 → 深入內(nèi)地
開放的口岸增多(5
個(gè) →
11
個(gè))，領(lǐng)土、主權(quán)更
多地遭到破壞，半殖民地化程度進(jìn)一步加深
)
八、教學(xué)評(píng)價(jià)
本次課堂的三維目標(biāo)設(shè)置符合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，滿足他們獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)需要。教學(xué)安排方面也是循序漸進(jìn)、系統(tǒng)且完整的。板書設(shè)計(jì)科學(xué)合理、簡(jiǎn)明扼要。
九、板書設(shè)計(jì)
根本原因：企圖進(jìn)一步打開中國(guó)市場(chǎng)，擴(kuò)大侵略權(quán)益侵略者： 英法為主兇；美俄為幫兇
第
英法聯(lián)軍火燒圓明園
二
列強(qiáng)侵華罪行
次
俄國(guó)侵占中國(guó)北方大片領(lǐng)土
鴉
片 簽訂條約：《天津條約》《北京條約》
影響：使中國(guó)喪失更多更多主權(quán)；中國(guó)的半殖民地化進(jìn)一步加深。
十、教學(xué)反思
從整體教學(xué)效果來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效的激發(fā)，也基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)。從教學(xué)手段來看，視頻、圖片等多媒體的使用，大大地豐富了課堂內(nèi)容的飽滿度，使學(xué)生能夠最大可能地走進(jìn)歷史，理解歷史。整節(jié)課思路比較清晰，但仍存在很多問題，如學(xué)生的愛國(guó)主義情感沒有得到更好地升華，在后續(xù)的教學(xué)中可以考慮通過設(shè)置小組討論對(duì)這一問題進(jìn)行深入研討。另外，因?yàn)楸菊n涉及的地圖也比較多，所以培養(yǎng)學(xué)生的讀圖識(shí)圖能力也是接下來需要努力加強(qiáng)的。

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