資源簡介

第九課《宋代經(jīng)濟的發(fā)展》教學設(shè)計
學情分析
1.講授對象為初一學生，初中生思維比較活躍，具有較強的好奇心與探索欲，較容易配合教學活動，故在教學中穿插提問。
2.本節(jié)課為宋代經(jīng)濟，其中包含內(nèi)容多種多樣，可從不同方面吸引學生注意力。
3.初一學生年紀較小，思維較發(fā)散，更容易跑神，所以在講述中通過觀看圖片、講述小故事、分析史料等方法集中學生注意力。
二、教學目標
（一）唯物史觀
掌握宋朝農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的具體狀況，理解宋代南方地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的原因。
史料實證
列舉宋代南方農(nóng)業(yè)發(fā)展、手工業(yè)興盛和商業(yè)貿(mào)易繁榮的史實。
時空觀念
通過地圖了解宋代海外貿(mào)易的范圍以及城市發(fā)展的變化。
歷史解釋
通過思考經(jīng)濟重心南移和南方農(nóng)業(yè)發(fā)展原因，提高分析問題的能力。
家國情懷
通過學習使學生掌握我國古代經(jīng)濟重心南移開始及完成的時間，認識宋代的生產(chǎn)發(fā)展和商業(yè)貿(mào)易的繁榮達到了空前的水平，居當時世界領(lǐng)先地位，培養(yǎng)學生的民族自豪感。
三、教學重點、難點
重點：南方農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展狀況。
難點：對經(jīng)濟重心南移的原因進行分析。
四、教法學法
本節(jié)課為1課時，課型為新授課。教法主要有講述法、多媒體演示法等。學法主要有材料分析法、問題探究等。
五、板書
糧食作物
農(nóng)業(yè)的發(fā)展
經(jīng)濟作物
紡織業(yè)
手工業(yè)的興盛 制瓷業(yè)
航海業(yè)
海外貿(mào)易
商業(yè)貿(mào)易的繁榮 都市
紙幣
漢
經(jīng)濟重心的轉(zhuǎn)移 魏晉南北朝
南宋
六、教學過程
（一）導入新課
想必大家對廣告都很熟悉，現(xiàn)在的廣告形式多種多樣，有請明星代言的電視廣告，有店鋪外邊擺放立牌的宣傳廣告，那么古代人們是如何打廣告的呢？下面這幅圖是選自《清明上河圖》中的一個畫面。
大家都知道《清明上河圖》這幅國寶嗎？ 這幅畫，主要描述的其實就是北宋都城汴梁的繁華街景，從汴梁城外的郊區(qū)，到城內(nèi)的核心商業(yè)區(qū)，都有非常詳細的記錄。從圖中我們可以看到趙太丞鋪兩邊的廣告，與當今打廣告是不是很相似？店鋪旁邊有兩塊牌子寫著“太醫(yī)出丸醫(yī)腸胃病，治酒所傷真方集香丸”，通過這兩句話我們可以看出這是一家藥鋪。右邊這幅圖則是宋朝的一個商標廣告，上邊寫著“濟南劉家功夫針鋪”，中間有一個白兔的形象，且兩邊寫著“認門前白兔兒為記”。
那么宋朝為什么會出現(xiàn)如此多樣的廣告形式呢？這是否又能說明當時經(jīng)濟的發(fā)展比較繁榮呢？接下來，就讓我們共同學習《宋代經(jīng)濟的發(fā)展》這節(jié)課，來看一看宋代是不是如我們所想的一樣。
【設(shè)計意圖】通過圖片形式并聯(lián)系古今，以廣告等為人熟知的事務導入，吸引學生注意。
（二）講授新課
1.農(nóng)業(yè)的發(fā)展
（1）教師活動
（過渡：這是從北宋建立之初到滅亡的戶口變化，雖然社會還存在一些隱匿的戶口人數(shù)，但通過表格，可清晰的看出在五代十國以后，宋朝人口持續(xù)增長，勞動力充足后，墾殖的田地面積也會不斷擴大，加之北方戰(zhàn)亂頻繁，大量人口南遷，為南方帶來了先進的生產(chǎn)技術(shù)和先進的生產(chǎn)經(jīng)驗以及大量的勞動力，使南方的農(nóng)業(yè)迅速發(fā)展。）
出示《宋紀·宋紀三十》中對占城稻地描述，引導學生思考占城稻的特點以及種植的好處。引用田家謠，講解何為復種技術(shù)，并通過漆俠《宋代經(jīng)濟史》中相關(guān)記載，使學生明白南方農(nóng)業(yè)發(fā)展水平較高的結(jié)論。
材料一：“大中祥符四年，…… 帝以江、淮、兩浙稍旱即水田不登，遣使就福建取占城稻三萬斛，分給三路為種，擇民田高仰者蒔之，蓋早稻也。內(nèi)出種法，命轉(zhuǎn)運使揭榜示民。后又種于玉宸殿，帝與近臣同觀；畢刈，又遣內(nèi)侍持于朝堂示百官。稻比中國者穗長而無芒，粒差小，不擇地而生。”
——《宋紀·宋紀三十》
材料二：“精耕細作及復種制，提高了單位面積產(chǎn)量，宋代兩浙路畝產(chǎn)量最高，明州政和年間出現(xiàn)了畝產(chǎn)稻谷6~7石的高產(chǎn)紀錄，南宋四川及長江下游高產(chǎn)地區(qū)畝產(chǎn)米可達2~3石，這個水平在當時世界上居于絕對領(lǐng)先地位。”
——漆俠《宋代經(jīng)濟史》
學生活動
通過就教師講解以及圖片展示得出占城稻“抗旱、早熟、穗長、無芒、適應性強、生長期短”等特點，結(jié)合相關(guān)圖片以及史料分析了解農(nóng)業(yè)工具以及復種技術(shù)的運用是南方糧食產(chǎn)量快速提升的結(jié)論。
教師活動
出示宋孟元老《東京夢華錄》和南宋吳自牧《夢粱錄》中對東京街市場館描述的材料，結(jié)合《宋代棉花和茶樹的種植圖》說明經(jīng)濟作物的發(fā)展狀況。
材料一：“朱雀門外除東西兩教坊，余皆居民或茶坊，街心市井，至夜尤甚。”
——宋孟元老《東京夢華錄》
材料二：“臨安，處處各有茶坊。”
——南宋吳自牧《夢粱錄》
學生活動
通過對史料解讀了解宋代經(jīng)濟作物，尤其是茶和棉花在南方得到了迅速發(fā)展。
2.手工業(yè)的興盛
（過渡：棉花的大面積種植使其產(chǎn)量不斷提高，那么棉花的主要用途是什么呢？是用來紡織衣服，宋代的紡織技術(shù)極為高超，許多工藝流傳至今。并且宋代也是一個社會文化極為昌盛的時代，在當時制造出了許多精美的文化產(chǎn)品，接下來，就讓我們共同走進宋代的歷史博物館，看一看這個文化博物館里將會展示什么樣的產(chǎn)品吧！）
（1）教師活動
出示《南宋拉絨棉毯》和《蓮塘乳鴨圖》的圖片以及齊濤《中國古代經(jīng)濟史》中的史料，講解宋代紡織業(yè)的發(fā)展狀況。
學生活動
通過圖片并結(jié)合教師講解，了解宋代紡織技術(shù)水平，得出技術(shù)高超的結(jié)論。
教師活動
（過渡： 相信大家都聽說過景德鎮(zhèn)吧，它是我國著名的瓷器制造中心，其實在北宋時期這里的制瓷業(yè)已經(jīng)得到了極大的發(fā)展，這里制瓷業(yè)規(guī)模龐大，因瓷的成色如玉般潔白，所以當時這里生產(chǎn)的玉被稱為“饒玉“。到南宋時期，江南地區(qū)已經(jīng)成為了我國制瓷業(yè)中心。）
逐次出示五大名窯的特色瓷器，并一一解釋其特點，使學生通過具體的說明認識五大名窯。出示宋代海船、水密隔艙的圖片，說明造船技術(shù)的先進。
釉色以白色為最佳
素面以 白色最佳 質(zhì)感細膩 釉色天青色 香灰色胎
細小裂紋 以淺白色為主 海棠紅 玫瑰紫 窯變
宋代海船 水密隔艙
學生活動
通過圖片和材料分析，了解宋代制瓷業(yè)和造船業(yè)的發(fā)展水平。
3.商業(yè)貿(mào)易的繁榮
（1）教師活動
（過渡：1987年在陽江海域發(fā)現(xiàn)一艘沉船，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)其距今800多年，此后試探發(fā)現(xiàn)，船上載有文物6萬至8萬件，且有不少是價值連城的國寶級文物。沉船中共出土18萬余件文物精品，對研究我國乃至整個東亞、東南亞的古代造船史、陶瓷史、航運史、貿(mào)易史等有著重要意義。由此可見，宋代瓷器等手工制品做工精美遠銷海外，那么，當時的宋朝都與哪些國家建立了密切的交流了呢？接下來就讓我們共同了解一下吧！）
出示宋代海外貿(mào)易圖，結(jié)合圖片提問學生對外貿(mào)易的航線都到達了那些地方，并結(jié)合相關(guān)材料，設(shè)置
問題1：宋朝設(shè)置了什么機構(gòu)管理海外貿(mào)易，分析宋高宗對海外貿(mào)易持什么態(tài)度？為什么？
問題2：宋朝海外貿(mào)易發(fā)達的原因？
材料一：至北宋末年，中央財政收入無論是漕糧還是錢物，都已依靠南方，東南財賦構(gòu)成了宋朝財政收入的基礎(chǔ)。
——游彪《宋史: 文治昌盛武功弱勢》
材料二：上（宋高宗）諭大臣……又曰：“廣南市舶，利入甚厚，提舉官（管理市舶事務的官員）宜得人而久任。
——[宋]李心傳《建炎以來系年要錄》卷一三五《紹興十年夏四月丁丁卯》
學生活動
通過史料分析及相關(guān)圖片回答
問題1：宋設(shè)立市舶司監(jiān)管海外貿(mào)易，且政府的態(tài)度為鼓勵、重視，是因為海外貿(mào)易利稅收入多。
問題2：
①農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。
②周邊契丹、黨項、女真等少數(shù)民族的興起與強大，使宋朝和中亞地區(qū)的陸路往來中斷，必須通過海路與外國發(fā)展貿(mào)易關(guān)系。
③高度發(fā)達的航海技術(shù)，如指南針的運用和熟練地掌握利用海洋風向的規(guī)律等。
④宋朝政府積極鼓勵海外貿(mào)易。
（3）教師活動
（過渡：提到北宋的都市生活，想必大部分同學首先想到的就是繁榮的商業(yè)貿(mào)易，在當代許多講述宋朝故事的影視劇中，往往會有大面積的市井生活畫面，估計大部分同學都被熱鬧的街市給吸引了，雖然我們不能夠親身經(jīng)歷，但是北宋畫家張擇端通過《清明上河圖》將繁華的東京汴梁城給記錄了下來，接下來就讓我們通過這幅畫，共同穿越時空，回到熱鬧的東京街頭。）
出示宋孟元老《東京夢華錄》、南宋吳自牧《夢粱錄》和陸游《雜賦》等相關(guān)材料，以及唐長安城和北宋東京城圖片，引導學生概括商業(yè)發(fā)展狀況。
材料一：“屋宇雄壯，門面廣闊，望之森然，每一交易，動即千萬，駭人聞見”。
——《東京夢華錄》
材料二：“萬物所聚，諸行百市”,“自大街及諸坊巷，大小鋪席，連門俱是，即無虛空之屋”。
——《夢粱錄》
材料三：“潘樓東去十字街，謂之土市子，又謂之竹竿市。又東十字大街，曰從行裹角，茶坊每五更點燈，博易（交易）買賣衣服、圖畫、花環(huán)、領(lǐng)抹之類，至曉即散，謂之‘鬼市子’。“
——《東京夢華錄》
材料四：“今朝半醉歸草市，指點青簾上酒樓。”
——陸游《雜賦》
學生活動
通過史料解讀概括出宋代商業(yè)繁榮、商品琳瑯滿目、經(jīng)商時間不再受限制、鄉(xiāng)鎮(zhèn)出現(xiàn)了新的商業(yè)區(qū)——草市等特點。
（3）教師活動
（過渡：宋朝商業(yè)貿(mào)易繁榮，進行商品貿(mào)易主要是使用銅錢。但金屬貨幣攜帶很不方便，加之長期對外貿(mào)易，使鑄銅量大大增加，金屬貨幣大量流入海外市場，此時，紙幣出現(xiàn)了。）
出示趙璘《因話錄·羽部》等史料，講述紙幣出現(xiàn)的具體原因。
“有士鬻產(chǎn)于外，得錢數(shù)百，懼川途之難赍也，祈所知納于公藏，而持牒以歸，世所謂“便換”者，置之衣囊。”
——趙璘《因話錄·羽部》
學生活動
通過材料和圖片知道交子是世界上最早的紙幣。
4.經(jīng)濟中心的轉(zhuǎn)移
（1）教師活動
（過渡：通過本節(jié)課的學習，我們知道了宋朝是一個經(jīng)濟繁榮的時期，結(jié)合農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展，你能看出來主要是集中在什么地方嗎？是南方。那么經(jīng)濟中心是如何一步步轉(zhuǎn)移到南方地區(qū)的呢？）
出示《史記》、《南朝·宋書》和陸游《渭南文集》等相關(guān)史料，引導學生分析經(jīng)濟重心轉(zhuǎn)移的方向。
材料一：“江南地廣，或火耕水耨。民食魚稻，以漁獵山伐為業(yè)…而無積聚，飲食還給，不憂凍餓，亦無千金之家。”
——《史記》
材料二：“江南之為國矣…民戶繁育，地廣野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔，則數(shù)郡忘饑…絲棉布帛之饒，覆衣天下。”
——《南朝·宋書》
材料三：“朝廷在故都時，實仰東南財賦，而吳中又為東南根柢。語日：“蘇常熟，天下足。”
——陸游《渭南文集》
學生活動
通過史料解讀得出經(jīng)濟重心逐步轉(zhuǎn)移至南方的結(jié)論。因北方戰(zhàn)亂而南方相對安定、政府重視扶持、南方自然條件優(yōu)越和北民南遷帶去了先進的生產(chǎn)技術(shù)和勞動力等原因造成經(jīng)濟重心轉(zhuǎn)移至南方的結(jié)論。
【設(shè)計意圖】通過大量的史料以及圖片，培養(yǎng)學生提取關(guān)鍵信息的能力，進而掌握宋代經(jīng)濟發(fā)展的具體狀況。
作業(yè)布置
八、課堂總結(jié)
宋朝是一個社會文化繁榮的時代，經(jīng)濟發(fā)展位居世界最前列，是當時最為先進和文明的國家。本節(jié)課我們主要從農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)三個方面了解宋代經(jīng)濟的發(fā)展狀況，進而概括出在南宋時期完成了經(jīng)濟重心的南移，并結(jié)合材料點明經(jīng)濟重心南移的原因。
九、教學反思
通過本課，讓學生感受宋代的經(jīng)濟、文化和社會的發(fā)展狀況，并引導學生思考背后的原因。在教學中可以加強與學生的互動，提升學生的課堂參與感。同時，在課堂講授中培養(yǎng)學生“以史為鑒”的歷史意識，不僅要看到當時經(jīng)濟的發(fā)展，并且要思考當代社會的發(fā)展狀況如何？通過資料的擴展引導學生思考經(jīng)濟重心南移這個政治問題對于當代有何借鑒意義。

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