資源簡介

第十三課《宋元時期的科技與中外交通》教學設計
一、學情分析
授課對象為七年級學生，對中國古代史已有一定了解，對四大發明具有一定興趣。但尚未學習世界史，對于宋元時期科技發明對世界的影響理解尚淺，教師要引導學生全面分析。
二、教學目標
（一）時空觀念
通過貿易路線圖，了解宋元時期對外交往可到達的范圍；對比古今絲綢之路，理解“一帶一路”的當今效益。
（二）史料實證
了解活字印刷術、指南針、火藥的發展傳播及作用；知道宋元時期陸路和海陸交通發達的表現及影響。
（三）家國情懷
通過對中國古代四大發明的學習，認識科學技術對人類歷史發展的巨大作用，形成對“科學技術是第一生產力”的初步認識。
三、教學重難點
重點：火藥指南針的發明與發展；宋元時期的中外交通。
難點：活字印刷術的發明和發展；指南針和火藥的傳播對世界文明影響。
四、教法學法
本節課為1課時，課型為新授課。教法主要有講述法、多媒體演示法等。學法主要有材料分析法、問題探究等。
五、板書
六、教學過程
（一）導入新課
“印刷術、火藥、指南針這三種東西，已經改變了世界的面貌。第一種在文學上，第二種在戰爭上，第三種在航海上，由此又引起了無數的變化。”
——（英）著名學者 培根
這三樣東西是通過什么途徑引起世界文明變化的呢？具體的表現又是什么呢？接下來就讓我們學習《宋元時期的科技和中外交通》，共同來了解一下吧！
【設計意圖】以名言作為導入，給學生直觀印象，引起學生興趣。
（二）講授新課
1.活字印刷術的發明
（1）教師活動
以圖片形式展示活字印刷術的發展過程，通過史料說明利弊；出示古滕堡創造的鉛活字印刷，引導學生回答活字印刷術的發明與發展帶給世界的影響。
材料一：“若止印三二本，未為簡易；若印數十百千本，則極為神速。”
——沈括《夢溪筆談》
材料二：“如果沒有從中國引進印刷術，歐洲可能要長期停留在手抄本的狀況，書面文獻不可能如此廣泛流傳。”
——美國著名學者 羅伯特
（2）學生活動
通過圖片了解膠泥活字印刷術的制作步驟和活字印刷術的發展過程；通過古滕堡發明的鉛活字印刷和羅伯特的話理解印刷術發明的意義。
2. 指南針、火藥的運用
（1）教師活動
（過渡：同學們，看到了嗎？屏幕上的是美麗的煙花，每逢盛大節日或慶典，人們都要燃放煙花炮竹來表達喜悅的心情和美好的祝愿，那么，大家知道煙花是由什么制成的嗎？對，是火藥，后來是如何一步一步演化為戰爭工具的呢？接下來，我們將一起學習。）
以圖片形式展現指南針的發展演變過程，用朱彧《萍洲可談》的記載，引導學生回答問題1：指南針用于航海的好處？以學生熟知的煙花作為導入，介紹火藥的發現以及發展過程，最后引用恩格斯《輪封建制度的瓦解和民族國家的誕生》的話，引導學生思考火藥、指南針帶給世界的影響。
材料一：“舟師識地理，夜則觀星，晝則觀日，陰晦則觀指南針。”
——朱彧《萍洲可談》
材料二：“14世紀，阿拉伯人把火藥和大炮的使用方法通過西班牙傳到了歐洲。直到中世紀末，小型火器還不重要，野炮也處于幼年時期；相反重炮卻已經多次打穿騎士城堡的石墻，向封建貴族宣告：他們的統治隨著火藥的出現而告終了。”
——恩格斯《輪封建制度的瓦解和民族國家的誕生》
（2）學生活動
結合圖片與史料分析回答問題1：指南針用于航海促進了世界遠洋航海技術的發展，為鄭和下西洋和世界地理大發現提供了重要條件，促進了世界貿易的發展。理解火藥用于戰爭傳入歐洲后促進了騎士階層的衰落。
3.發達的中外交通
（1）教師活動
（過渡：提到宋元時期的對外交往，我們不得不提的一個人是馬可波羅。相信同學們都聽說過這個名字，在他的馬可波羅行記一書中記載了他來到中國的所見所聞，激發了歐洲人對東方世界的極大向往。這也從側面反映了宋元時期對外交通的高度發達。）
以馬可波羅作為導入，介紹他旅行中國和返回的路線圖；結合古代陸上絲綢之路和海上絲綢之路的圖片，引導學生思考問題1：對外貿易為何如此發達？出示《元朝全國驛站分布示意圖》，分析驛站的作用；最后出示《食貨志》記載，引導學生回答問題2：海陸交通的暢通對中國和世界產生的影響？
材料一：
材料二：“（開寶）四年，置市舶司于廣州，后又于杭、明州置司。凡大食、古邏、閣婆、占城、勃泥、麻逸、三佛齊諸蕃并通貨易，以金銀、錢、鉛錫、雜色帛、光器，市香藥、犀象、珊瑚、琥珀、珠球、鑌鐵、黿皮、玳瑁、瑪瑙、車果、水赫、蕃布、烏螨、蘇木等物。”
——［元］脫脫等《宋史》卷一百八十六《食貨志》下八
（2）學生活動
通過路上/海上絲綢之路圖片，聯系所學，回答問題1：
①經濟重心南移，江南及東南沿海地區經濟日益繁榮。
②造船技術的發展和航海技術的進步，尤其是指南針應用于航海，為發展海陸交通提供保障。
③兩宋政府實行積極的開放性航海貿易政策。
④宋代中國人地理知識的擴充，也是海陸交通發達的原因之一。
分析材料后結合課本知識回答問題2：
①陸路和海陸交通的暢通，使中外經濟，文化和科技的交流進一步發展起來
②中國的創造發明如印刷術、火藥、指南針、紙幣和驛站制度等輸往西方，天文、歷法、農業、手工業生產技術傳入亞洲各國，對歐亞地區的社會經濟發展起了重要作用。
③西方的藥物、天文、歷法、數學等傳到中國，外來的科學技術和文化在元朝受到重視。
【設計意圖】圖片與史料相結合，通過詳細的講解，說明宋元科技發明的影響。
七、作業布置
1.“印刷術則變成新教的工具”“印刷術發明......改變只有僧侶才能接受高級的教育的狀況”“印劇術的推廣......給市民階級和王權反對封建制度的斗爭帶來了好處”“印刷術......推動著歐洲從中世紀的黑暗中走出來。材料主要強調了印刷術（ A ）
A.推動了歐洲的社會轉型 B.加速了歐洲人文主義的興起
C.促進了歐洲教育的發展 D.開啟了歐洲的思想啟蒙運動
2.元朝建立后，陸路和海陸交通的范圍擴大，開創了中外交通的新局面。元朝時我國（B )
①修建了覆蓋全國的陸路交通網 ②陸路向西可通往中亞、西亞及東歐等地區
③海船開始使用指南針 ④海上絲綢之路進入鼎盛時期
A.①②③ B.①②④
C.②③④ D.①③④
八、課堂總結
中國古代的四大發明有三項都產生在宋代，宋元時期經濟持續發展為科技文化的發展提供了物質基礎；元朝實現大一統，促進了各民族的交融；頻繁的對外交流，吸收借鑒國外優秀文化，促進了世界文明的發展。當今，習近平總書記提出“一帶一路”的發展戰略，這需要我們時刻保持著對外開放的心態，吸收優秀成果為我所用，統沿線國家攜手促進世界經濟和文化的發展。
九、教學反思
在本節課講解中，將教學目標貫徹始終，通過史料解讀、圖片展示、課堂提問等多種形式調動學生學習興趣。但在教學過程中還有許多需要改進的地方，針對七年級學生的特點，講課應更加簡單明了，語言更加精簡。同時，要在更大的程度上調動學生的課堂參與感。

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