資源簡介

《水資源》教學(xué)方案
教材分析
從教材結(jié)構(gòu)上看，本節(jié)內(nèi)容既與前面所學(xué)的氣候、河流等知識緊密聯(lián)系，又是下面學(xué)習(xí)交通、農(nóng)業(yè)等知識的基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。
教學(xué)目標(biāo)
【知識與能力目標(biāo)】
1.依據(jù)相關(guān)圖文資料了解我國水資源時(shí)空分布特點(diǎn)，知道我國水資源分布對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響；
2.結(jié)合相關(guān)圖片掌握解決水資源時(shí)空分布不均的措施，能夠在圖中指出南水北調(diào)三條線路；
3.結(jié)合生活常識了解節(jié)約用水的重要性，知道生活中常見的節(jié)約用水的措施。
【過程與方法目標(biāo)】
1.通過分析我國水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)，進(jìn)一步鞏固和熟練讀圖、用圖的方法；
2.通過討論節(jié)約用水的重要性和措施，掌握生活中常見的節(jié)約用水的措施。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】
通過學(xué)習(xí)我國水資源時(shí)空分布特點(diǎn)和解決措施，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.我國水資源時(shí)空分布特點(diǎn)；
2.合理利用與保護(hù)水資源的措施。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.南水北調(diào)的線路和意義；
2.節(jié)約用水的重要性和主要措施。
課前準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)過程
【課程引入】
一、時(shí)空分布不均
師：同學(xué)們，我們每天都離不開水，水的利用價(jià)值有哪些？
生：喝水、澆花、養(yǎng)殖……
課件展示水資源用途圖片。
師：因此水資源對我們來說非常重要，我國水資源利用方面有什么特點(diǎn)呢？今天我們就一起探究有關(guān)我國水資源的問題。
板書：一、時(shí)空分布不均
1.水資源的概念
【講授新課】
師：我們的地球上有廣闊的海洋，同學(xué)們思考海洋中的水是不是水資源，為什么？
生：不是，海洋中的水又苦又咸，不能喝，因此不屬于水資源。
師：對，我們所說的水資源是指地球上的淡水資源，包括冰川水、河湖水和地下水等，而對于我國來說，河流水、淡水湖泊水、淺層地下水是我國主要的淡水資源。水資源的多少取決于什么呢？
同學(xué)們運(yùn)用課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容，獨(dú)立完成下列問題。
（1）我國年降水量的空間分布規(guī)律是什么？
（2）我國河流和湖泊的分布規(guī)律是什么？
師：一個(gè)國家河流徑流量的大小大體可以反映該國水資源的多少。（課件展示）同學(xué)們觀看中國主要河流徑流量分布示意圖和我國年降水量分布圖，討論并總結(jié)我國水資源的空間分布規(guī)律。
生：學(xué)生讀圖合作探究：我國水資源分布特點(diǎn)是南豐北缺。
板書：2.水資源空間分布特征
師：以長江流域?yàn)榻纾覈戏降貐^(qū)水資源豐富，北方地區(qū)水資源缺乏。尤其是華北和西北地區(qū)，缺水現(xiàn)象最為嚴(yán)重。
課件展示西北地區(qū)干旱圖和降水量柱狀圖。
師：為什么西北缺水？
生：氣候干旱，降水稀少。
師：為什么華北地區(qū)會缺水？
課件展示南北方耕地、人口、水資源對比圖。
生：華北地區(qū)工農(nóng)業(yè)集中、城市人口多，需水量大。
師（承轉(zhuǎn)）：我國水資源空間分布不均，時(shí)間分配是否均勻呢？讀圖思考長江流量的年變化有什么特點(diǎn)？
課件展示長江流量的年變化圖。
生：夏秋多、冬春少。
課件展示哈爾濱、北京、廣州、武漢的降水量柱狀圖，總結(jié)我國降水量的時(shí)間分布規(guī)律。
生：夏秋多，冬春少。
師：我國水資源分布特點(diǎn)：時(shí)空分布不均。
板書：3.水資源時(shí)間分布特征
我國水資源的時(shí)間分配和降水密切相關(guān)，夏秋季節(jié)降水豐富，河流徑流量多，使大量水資源白白流入海洋，還會引發(fā)洪澇災(zāi)害；冬春季節(jié)降水少，河流徑流量少，造成水資源短缺；由于降水量的年際變化大，使一些地區(qū)出現(xiàn)多年的水資源短缺現(xiàn)象。如我國西南部的云南、貴州等地，就出現(xiàn)了4年的持續(xù)干旱。
課件展示干旱、洪澇災(zāi)害圖。
我們水資源時(shí)空分布不均，對我們的生活生產(chǎn)有影響嗎？
學(xué)生：有影響。
師：下面我們就通過一個(gè)活動來了解我國水資源分布特點(diǎn)對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。
生：學(xué)生合作探究：分成三個(gè)小組，閱讀教材活動“說出我國水資源時(shí)空分布不均對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響”中的三則材料，完成相應(yīng)的問題。
師（承轉(zhuǎn)）：我們了解了我國水資源的時(shí)空分布特征及對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，那我們應(yīng)該怎樣合理利用與保護(hù)水資源呢，下面就一起來探討這個(gè)問題。
二、合理利用與保護(hù)水資源
師：修建水利工程能夠很好地解決我國水資源時(shí)空分布不均的問題，我國自古以來就重視水利工程的建設(shè)。通過建設(shè)不同的水利工程可以解決不同的問題。同學(xué)們就分成兩個(gè)小組來探究解決我國的主要措施。
小組一：探究解決我國水資源時(shí)間分布不均的措施。
小組二：探究解決我國水資源空間分布不均的措施。
師：水庫能夠在河流的洪水期蓄水、枯水期放水，可以有效地調(diào)節(jié)河流徑流量的時(shí)間變化，是解決我國水資源時(shí)間分布不均的主要措施之一，如我國最大的三峽水利樞紐，其中的三峽水庫主要作用就是調(diào)節(jié)長江的徑流量，防止中下游地區(qū)發(fā)生洪澇災(zāi)害。
師：我們嘗試把水資源從豐富地區(qū)引到缺乏的地區(qū)，這就是跨流域調(diào)水，是解決水資源地區(qū)分布不均的有效措施之一。圖中展示的南水北調(diào)就是我國主要的跨流域調(diào)水工程。同學(xué)們分組探究三條線路經(jīng)過地區(qū)的自然環(huán)境。
小組一：東線工程經(jīng)過的河流和地形區(qū)。
小組二：中線工程經(jīng)過的河流和地形區(qū)。
小組三：西線工程經(jīng)過的河流和地形區(qū)。
生：學(xué)生分組探究。
師：南水北調(diào)為了緩解華北和西北地區(qū)的缺水問題，從線路經(jīng)過的地形區(qū)看，東線和中線建設(shè)比較容易，西線建設(shè)難度最大，因此東線和中線都已經(jīng)開工建設(shè)，西線只是在規(guī)劃之中。
師：（承轉(zhuǎn)）除了時(shí)空分布不均，我國水資源還面臨更大的問題。
生：學(xué)生閱讀課文并討論：我國水資源還面臨利用效率低、浪費(fèi)驚人和污染嚴(yán)重的問題。
課件展示太湖惡臭和無錫水荒的材料，水污染圖片。
師：如果不注意節(jié)約用水，即使調(diào)來再多的水也無濟(jì)于事，所以節(jié)水比調(diào)水更重要，我們怎樣才能節(jié)約用水呢？同學(xué)們閱讀教材圖文資料，了解我國各個(gè)生產(chǎn)部門的節(jié)水措施。
師：（運(yùn)用多媒體展示中國節(jié)水標(biāo)志）為了提高人們的節(jié)水意識，我國制定了節(jié)水標(biāo)志。我國的節(jié)水標(biāo)志由水滴、人手和地球變形而成。綠色的圓形代表地球，留白部分像一只手托起一滴水。手是漢語拼音字母J和S的變形，寓意節(jié)水，表示節(jié)水需要公眾參與，鼓勵(lì)人們從我做起，人人動手節(jié)約每一滴水；手又像一條蜿蜒的河流，象征滴水匯成江河。請每一位公民記住這個(gè)標(biāo)志，像對待掌上明珠一樣珍惜每一滴水。
我國為節(jié)約用水、保護(hù)水資源做了哪些工作呢？制定法律、法規(guī)；有償使用； 制定“中國水周”；制定“節(jié)水標(biāo)志”。請你為節(jié)約、保護(hù)水資源提建議。
生：略。
課后活動：
1.請你以“節(jié)約用水，保護(hù)水資源”為主題，創(chuàng)作一則廣告，形式不限。
2.我們在生活中要竭盡所能地節(jié)約用水。請同學(xué)們在課后完成教材活動題中的調(diào)查表。
【課堂小結(jié)】
教師引導(dǎo)學(xué)生梳理本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

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