資源簡(jiǎn)介

《氣候》教學(xué)方案
第3課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)閱讀我國(guó)氣候類(lèi)型分布圖，說(shuō)出我國(guó)氣候類(lèi)型的名稱(chēng)及氣候復(fù)雜多樣、季風(fēng)氣候顯著的特征；
2.通過(guò)閱讀氣溫曲線和降水柱狀圖，描述我國(guó)各氣候類(lèi)型的主要特征；
3.運(yùn)用資料說(shuō)出影響我國(guó)氣候的主要因素；
4.結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明氣候差異對(duì)生產(chǎn)和生活的影響。
教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.能說(shuō)出我國(guó)氣候類(lèi)型的名稱(chēng)及氣候復(fù)雜多樣、季風(fēng)氣候顯著的特征。
2.通過(guò)閱讀氣溫曲線和降水柱狀圖,描述我國(guó)各氣候類(lèi)型的主要特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】
運(yùn)用資料說(shuō)出影響我國(guó)氣候的主要因素。
教學(xué)策略
本節(jié)課時(shí)為我國(guó)氣候的主要特征和影響我國(guó)氣候的主要因素，前兩節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了氣溫和降水的特征及分布，本節(jié)課重點(diǎn)是氣候類(lèi)型分布圖和不同地區(qū)氣溫曲線及降水柱狀圖的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生分析概括氣候特征，說(shuō)出氣候類(lèi)型名稱(chēng)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)季風(fēng)分布示意圖和相關(guān)圖表數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，歸納季風(fēng)對(duì)我國(guó)氣候帶來(lái)的影響。利用剖面圖的景觀看出地形對(duì)氣候的影響，總結(jié)出氣候的影響因素。
本節(jié)課選取了大量直觀性強(qiáng)的景觀圖，利用初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，并能激發(fā)學(xué)習(xí)對(duì)于地理的學(xué)習(xí)興趣。
四、教學(xué)流程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
環(huán)節(jié)一 情景展示，引入新課 【視頻引入】播放關(guān)于我國(guó)氣候的視頻，引入主題 觀看視頻 通過(guò)視頻了解我國(guó)氣候多樣帶來(lái)的影響，引入主題，激發(fā)興趣
環(huán)節(jié)二 我國(guó)氣候的主要特征 【課堂活動(dòng)】 讀圖，分析我國(guó)氣候的主要特征： 讀圖，說(shuō)出我國(guó)有哪些氣候類(lèi)型？ 這些氣候類(lèi)型里有幾種是季風(fēng)氣候？ （3）概括我國(guó)氣候的主要特征？ 讀圖分析我國(guó)氣候類(lèi)型分布圖，結(jié)合問(wèn)題思考并回答 通過(guò)引導(dǎo)分析我國(guó)氣候類(lèi)型分布圖，從圖中讀出我國(guó)氣候的類(lèi)型及特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的讀圖能力
概括明確： 氣候復(fù)雜多樣，季風(fēng)氣候顯著。
【合作探究】 讀圖，分小組分析討論我國(guó)各地的氣候特征： 在圖中找出漠河、上海、海口、吐魯番、五道梁這五個(gè)地方的氣候類(lèi)型，結(jié)合氣溫曲線降水量柱狀圖描述該地的氣候特征。 分小組討論： 讀五個(gè)城市的氣溫降水圖，觀察思考并回答 通過(guò)氣溫曲線和降水柱狀圖的判讀，了解我國(guó)各地不同氣候類(lèi)型的特點(diǎn)，提高讀圖分析能力
概括明確： 溫帶季風(fēng)氣候：冬季漫長(zhǎng)，寒冷干燥；夏季短促，溫暖濕潤(rùn) 亞熱帶季風(fēng)氣候：夏季高溫多雨，冬季溫和少雨 熱帶季風(fēng)氣候：全年高溫，分旱雨兩季 溫帶大陸性氣候：冬冷夏熱，氣溫年較差大，降水稀少 高原山地氣候：高寒氣候，全年低溫，降水較少。
【知識(shí)講解】展示橫斷山區(qū)氣候和植被的垂直變化示意圖，講解地形因素加劇氣候的復(fù)雜多樣 讀垂直變化示意圖，觀察思考 通過(guò)閱讀分析橫斷山區(qū)氣候和植被的垂直變化示意圖，了解地形因素對(duì)氣候的影響，提高讀圖分析能力
過(guò)渡 展示圖片，說(shuō)明我國(guó)氣候復(fù)雜多樣，適宜大多數(shù)物種的生存。
環(huán)節(jié)二 我國(guó)氣候的主要特征 【知識(shí)講解】展示我國(guó)冬季風(fēng)和夏季風(fēng)示意圖，介紹季風(fēng)的概念 讀季風(fēng)示意圖，了解冬季風(fēng)和夏季風(fēng) 通過(guò)冬季風(fēng)和夏季風(fēng)示意圖的展示，讓學(xué)生明確季風(fēng)的概念
【合作探究】 1.讀圖，和同桌一起合作完成表格。 2.思考在兩種季風(fēng)的交替作用下，會(huì)對(duì)我國(guó)的氣候產(chǎn)生什么影響呢？ 讀圖思考并回答 通過(guò)冬季風(fēng)和夏季風(fēng)示意圖的對(duì)比分析，了解其發(fā)源地、風(fēng)向及特點(diǎn)和影響，提高分析能力
【想一想】展示氣候類(lèi)型分布圖，思考為什么世界季風(fēng)區(qū)域分布很廣，其中以亞洲季風(fēng)最強(qiáng)盛、范圍最廣 觀察思考并回答 通過(guò)讀圖，結(jié)合海陸位置和風(fēng)向等因素回答問(wèn)題，提高綜合思維能力
概括明確： 亞洲背靠世界上最大的大陸—亞歐大陸，東面和南面臨太平洋和印度洋，海陸熱力性質(zhì)差異顯著，所以形成了世界上最顯著的季風(fēng)氣候區(qū)。
【合作探究】 讀圖分析：說(shuō)出季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)界線所經(jīng)過(guò)的主要山脈。 為什么同在北緯30度，沙特阿拉伯黃沙萬(wàn)里，而我國(guó)長(zhǎng)江中下游卻是美麗水鄉(xiāng)？ 讀表，回答問(wèn)題： 1．1月，齊齊哈爾的平均氣溫，比巴黎低多少？ 2．7月，齊齊哈爾的平均氣溫，比巴黎高多少？ 3．齊齊哈爾的氣溫年較差，比巴黎大多少？ 4．歸納季風(fēng)對(duì)我國(guó)氣溫的影響。 分析思考并回答問(wèn)題 通過(guò)典型地區(qū)的對(duì)比分析，更直觀感受氣候的差異，提高學(xué)生區(qū)域分析能力
概括明確： 界線：大興安嶺—陰山山脈—賀蘭山—巴顏喀拉山脈—岡底斯山脈； 原因：我國(guó)東部地處季風(fēng)氣候區(qū)，受夏季風(fēng)影響，降水較為豐富； 影響：受季風(fēng)的影響，我國(guó)比世界其他緯度相近的地區(qū)， 冬季氣溫更低，夏季氣溫更高，氣溫年較差更大。
【知識(shí)講解】 展示圖文，講解季風(fēng)氣候顯著的有利影響和不利影響 觀看圖片文字信息，了解季風(fēng)氣候顯著的影響 通過(guò)實(shí)際景觀圖結(jié)合解說(shuō)，直觀形象的展示出季風(fēng)的影響，更能提高學(xué)生的興趣
環(huán)節(jié)三 影響我國(guó)氣候的主要因素 【知識(shí)講解】 展示圖文，講解影響因素 緯度位置 海陸位置 地形因素 結(jié)合所學(xué)分析并總結(jié) 通過(guò)地圖及景觀圖，講解總結(jié)影響氣候的主要因素，加深學(xué)生對(duì)影響因素的理解
五、當(dāng)堂練習(xí)
讀圖1我國(guó)某地降水柱狀和氣溫曲線圖，完成1～2題。
1．對(duì)該地的氣候特點(diǎn)描述，正確的是（ ）
A．終年高溫少雨
B．夏季高溫多雨，冬季溫和少雨
C．全年低溫少雨
D．全年降水較少，氣溫季節(jié)變化大
2．形成該地氣候的成因主要是（ ）
A．位于沿海位置 B．緯度位置偏南
C．深居溫帶內(nèi)陸 D．海拔高度很高
圖 2 為某地氣候統(tǒng)計(jì)圖，圖3 為中國(guó)略圖。讀圖完成3～4題。
3．圖 2的氣候類(lèi)型為（ ）
A．亞熱帶季風(fēng)氣候
B．溫帶季風(fēng)氣候
C．溫帶大陸性氣候
D．高原山地氣候
4．圖3中序號(hào)代表的城市與圖2氣候類(lèi)型對(duì)應(yīng)的是（ ）
A．① B．② C．③ D．④
答案：D；C；B；B
六、課程小結(jié)
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
氣候
氣候特征
復(fù)雜多樣、季風(fēng)顯著
影響因素
緯度位置、海陸位置、地形
氣候?qū)ιa(chǎn)生活的影響

展開(kāi)更多......

收起↑