資源簡介

《河流》教學方案
第2課時
教材分析
本節教材分三部分，一是從整體上介紹了我國河流和湖泊的概況，以內外流區域的劃分和河流水文特征的對比為重點；二是以“水能寶庫”“黃金水道”“長江水患”為重點介紹了中國最大的河流——長江，最后重點介紹了黃河的泥沙產生的原因及治理問題。每一部分的介紹都不是面面俱到，而是選取最具代表性的內容作細致的講解，注重培養學生的讀圖、運用資料分析問題解決問題的能力。
教學目標
【知識與能力目標】
1.運用地圖和相關資料，描述黃河的特點，舉例說明其對經濟發展和人們生活的影響。
2.能夠說出黃河上、中、下游存在的問題及治理黃河的措施。
【過程與方法目標】
1.運用流域圖和相關水文資料，描述黃河的主要水文特征，能夠說出掌握黃河上、中、下游存在的問題及治理黃河的措施，進一步理解河流與人類活動的關系。
2.培養獲取圖文信息的能力、動手操作能力、推理分析的思維能力及解決實際問題的應用能力和創新能力。
【情感態度與價值觀目標】
逐步樹立辯證唯物主義、人地協調及可持續發展的觀念。
教學重難點
【教學重點】
黃河的上、中、下游概況及黃河的綜合治理。
【教學難點】
舉例說明黃河對經濟發展和人們生活的影響。
課前準備
1.多媒體課件；
2.相關地圖與圖片。
教學過程
第2課時
【課程引入】
資料：
“世界含沙量最大的河” ：黃河每立方米的年平均含沙量約為35千克， 高峰時達到570千克。黃河每年輸入下游的泥沙達16億噸。古人稱黃河是“一石水，六斗泥”。如果把這些泥沙鑄成高寬各一米的長堤，其長度是地球與月球距離的3倍。
板書：三、黃河的治理與開發
1.中國第二長河
【講授新課】
師：同學們讀“黃河水系圖”找出：
黃河的發源地；流經省區、自治區；源頭和支流渭河、汾河；上、中、下游的分界點；注入海洋。
生：查閱課本回答問題。
師：編順口溜，背記流經省區：“巴（顏喀拉）山泉水卡日曲，五千五百（千米）流程長，青、川、甘、寧、內蒙古，晉、陜穿過黃土區，豫、魯淤成地上河，向東緩流入渤海。”
師：為什么說黃河是中國第二長河，而不說黃河是中國第二大河？
生：按徑流量黃河排第8位，流域面積排第3位。
板書：2.母親河的奉獻
師：同學們看課本后面的中國地形圖，你們知道寧夏、內蒙古（指位置）這兩個地方位于什么干濕地區嗎？
生：干旱區。
師：你們知道這一大片華北平原是怎樣形成的嗎？
生：黃河等河流泥沙沖積形成的。
師：（講述引黃灌溉的歷史）從秦代（公元前215年）起，我國勞動人民開鑿引水渠（秦渠）之后，漢朝、唐朝相繼引黃灌溉農田。黃河水，使干旱土地展現出生機，塑造了“塞上江南”的河套平原、寧夏平原。建國后，又修建完善了排灌設施的引黃灌溉工程，形成今日的商品糧基地。至于華北平原一向是我國重要的農業基地，近代現代的政治、經濟、文化中心。
師：同學們看“中國地形圖”。黃河上中游多在高山、高原的峽谷中穿行，“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南，金濤澎湃，掀起萬丈狂瀾”；從龍羊峽到寧夏青銅峽間，穿繞19個險峻的峽谷，落差大，水能資源豐富而且集中，有利于興建大型水利樞紐工程。
師：宣揚新中國開發利用黃河的成就。讀“黃河梯級開發示意圖”，建國以前，黃河未修建一座水壩。建國以后，實行了黃河梯級開發。在圖上找出龍羊峽、劉家峽、三門峽水電站，以及梯級開發最密集的河段（龍羊峽—青銅峽）。
板書：3.中國的憂患
師：古老的黃河如母親般哺育著她的兒女，但是歷史上萬古奔流的黃河也曾給中華民族帶來了深重的災難。20世紀，黃河陷入危機。黃河“憂患”在它的上游、中游和下游有何表現？
黃河上游地區為何會出現荒漠化問題？與哪些自然因素和人為因素有關呢？
生：黃河上游地區荒漠化嚴重的原因既有自然因素（降水少，氣候干旱），也有人為因素（人們過度放牧、濫墾草地等）。
師：黃河凌汛出現在黃河哪些河段？為什么會出現凌汛？主要與什么因素有關？
生：①上游和下游；②由于黃河干流跨的緯度比較大，南北河段地區的氣溫有明顯的差異，造成河水封凍和解凍的時間不同。凌汛的河段大多從較低緯度流向較高緯度；③自然因素。
師：引導學生讀圖黃河干流泥沙沿途變化圖思考：黃河在流經哪個河段后，產生的泥沙最多？黃土高原地形特征是什么？想一想，下雨后千萬條溝會是一種什么情形？
生：①黃河中游；②因為黃河中游流經黃土高原，支流較多。③溝壑縱橫、黃土裸露、植被覆蓋不好、土層疏松。會出現嚴重的水土流失現象。
師：黃土高原土層疏松，植被破壞嚴重，又地處溫帶大陸性氣候和溫帶季風氣候區，降水集中在夏季，而且七八月份多暴雨，一遇暴雨，大量泥沙與雨水就會一起匯入黃河。因而黃土高原成為我國水土流失嚴重的地區之一。
師：黃河還會什么危機呢？請仔細讀一段歷史資料。一部黃泛史便是中華民族的苦難史。黃河哪一個河段會容易泛濫呢？
生：下游多泛濫。
師：黃河泛濫給華北平原地區的人民帶來了深重的災難。出示“地上河”示意圖。
生：讀圖觀察認識下游形成“地上河”。
師：黃河下游“地上河”是怎樣形成的呢？它的形成與中游地區的問題有關嗎？如果有關系，請你講一講它的形成過程。
（讀圖提示：黃河下游的泥沙大多來自于哪個河段？黃河下游進入什么地形區？可以想象一下此時黃河河道、水流速度和泥沙有何變化？）
生：讀圖思考，指圖講解黃河下游“地上河”的形成過程。①黃河下游的泥沙約90%來自于哪個河段；②黃河流入下游，進入華北平原；③此時黃河河道會變寬，河水流速會變慢，攜帶的泥沙會越來越多；大量的泥沙日積月累，使黃河越“長”越高，成為“地上懸河”。
師：分析得很好，黃河下游河段的泥沙越來越多，黃河安全嗎？為什么？
師：回答，不安全。因為泥沙越來越多，黃河下游的河床逐漸抬高，兩岸就可能決口改道，給兩岸人民造成洪水災害。
師：新中國成立以來，國家領導人民治理黃河，60多年黃河治理取得顯著成效。盡管我國控制河流的能力已經十分強大，可是黃河多年平均年輸沙量16億噸，其中約1/4淤積在河床，1/4輸往深海，1/2在濱海地區填海造田。“懸河”依然是懸在人們頭上的一把利劍。只要黃河“懸”著一天，中華民族的心就懸著一天。
師：黃河成為世界上最難治理的河流，也成為中國的一大憂患，給兩岸人民帶來深重的災難。近年來，黃河又出現了缺水斷流，水污染等新問題。
師：同學們能不能提幾條根治黃河的設想呢？
生：討論回答。
師：評價后總結：
（1）治黃的關鍵——治沙。
（2）治黃的根本——加強中游黃土高原地區的水土保持。
（3）水土保持采取的途徑——①生物措施：造林種草；②工程措施：打壩淤地，修筑梯田；③治理黃土高原分割到戶，誰治理誰受益，輸入黃河的泥沙大大減少。
課外拓展：
課件展示我國河湖之最。
【課堂小結】
帶領學生談談本節課的學習收獲。

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