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浙江省樂清市英華學校2021-2022學年七年級上學期社會法治9月學業水平檢測試卷（歷社部分）
一、單項選擇題
1．（2021七上·樂清月考）從現有的考古成果看，元謀人、北京人和山頂洞人都已經（　　）
①能夠使用工具 ②知道使用火 ③掌握制陶和種植技術 ④以狩獵和采集為生
A．①③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④
2．（2021七上·樂清月考）如果拍攝一部反映傳說中堯、舜、禹時期的電視連續劇，能夠出現的情節是（　　）
A．黃帝和炎帝共同幫助大禹治理水患
B．年老的堯將部落聯盟首領的位置讓給了禹
C．禹治水“三過家門而不入”
D．堯帶領人們在稻田里辛勤的耕作
3．（2021七上·樂清月考）黃仁宇在《中國大歷史》中寫道：“周朝實行分封制，分封對象是王室的家屬、商朝的子孫，和現有各部落國家的首長。他們按國之大小，理論上以五等面積，封為五級。這些諸侯各按所封地距國王都城的距離而有不同的功能和義務。”這段材料說明（　　）
①周朝實行分封制 ②分封制對后世產生深遠影響
③分封對象包括親屬、殷商遺民 ④諸侯擁有不同的權利和義務
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
4．（2021七上·樂清月考）公元前606年，楚莊王伐陸渾之戎，一直打到洛水邊，在洛都向周王室示威。周天子派王孫滿去慰問，楚莊王競狂妄的問周王室“鼎之大小輕重”，意欲移鼎于楚。“楚王問鼎”的典故說明了春秋時期（　　）
A．思想并蓄，文化繁榮 B．諸侯爭霸，民族交融
C．青銅鑄造業發達，青銅鼎珍貴 D．王室衰微，諸侯勢大
5．（2021七上·樂清月考）面對春秋戰國時期政權更迭、生靈涂炭的亂局，各流派提出了不同的治世方案。下列“諸子百家”及其代表人物對應正確的是（　　）
A．墨子—儒家 B．老子—墨家 C．孟子—道家 D．韓非—法家
6．（2021七上·樂清月考）中國考古學家夏謝先生在《中國文明的起源》一書中提出，青銅器、文字、城堡是文明產生的三個標志和要素，這一觀點得到了學術界大多數學者的認可。目前所知，我國有文字可考的歷史的開始是（　　）
A．黃帝時期 B．夏朝 C．商朝 D．周朝
7．（2021七上·樂清月考）關于我國首都北京(40°N116°E)位置的敘述正確的是(　　)
A．位于北半球，西半球 B．位于東半球，南半球
C．位于南半球，中緯度 D．位于北半球，中緯度
8．（2021七上·樂清月考）2021年7月，美國開始從阿富汗撤軍，塔利班掌握阿富汗政權，小明想知道阿富汗在哪里，他應該查找（　　）
A．世界政區圖 B．中國地形圖 C．中國氣候圖 D．中國人口圖
9．（2021七上·樂清月考）社區是我們賴以生存的家，它具有多種多樣的功能，下列做法體現了社區的管理功能的是（　　）
A．春風社區開展防疫和三胎政策宣傳工作
B．夏日社區選舉區人大代表
C．秋云社區新開了一家大型超市
D．冬青社區新建了一所學校
10．下列不同區域之間的聯系，屬于文化交流的是(　　)
A．浙江省的藕粉銷往海外
B．江蘇省某醫院的專家與美國同行進行網上會診
C．山東省派干部支援西部大開發
D．福建省的青少年代表到香港特別行政區進行文藝演出
二、非選擇題
11．（2021七上·樂清月考）閱讀材料，完成下列要求。
材料一：
材料二：及秦孝公用商君，壞井田，開阡陌，急耕戰之賞，雖非古道，猶以務本之故，傾鄰國而雄諸侯。然王制遂滅，僭差亡度。庶人之富者累巨萬，而貧者食糟糠；有國強者兼州域，而弱者喪社稷。
——《漢書 食貨志》
材料三：守舊貴族由于利益受損，他們和太子串通一氣，誹謗商鞅。秦孝公死后，太子即位，商鞅遭誣陷。商鞅起兵反抗，兵敗被車裂。
材料四：春秋戰國時期，伴隨社會大變革，中華文化開始勃興，古圣先賢紛紛著書立說，在思想領域出現了“百家爭鳴”的局面。諸子各陳其說，形成了不同的學派。
（1）根據材料一，說出春秋戰國時期出現了哪些新現象，并指出該現象對社會發展產生的作用。
（2）在材料二中摘抄商鞅變法的內容及所起的積極作用。
（3）根據材料三，概括商鞅變法留給后世改革的啟示。
（4）諸子百家的思想也影響到了英華學校的班級管理，請說一下你們班主任主要采用了哪家學派的思想？并舉例說明。
12．（2021七上·樂清月考）讀等高線地形圖，回答下列問題
（1）該圖是依據　 　來判斷方向，箭頭所指的方向是　 　
（2）圖中字母所表示的地形部位分別是：C　 　F　 　G　 　
（3）圖中AD和BD線所在地，坡度比較陡的是　 　理由是　 　
（4）圖中甲村莊在乙村莊的　 　方；小河的大致流向是　 　
（5）該地區用水很緊張，為此決定修一座水庫， 你認為大壩應修在　 　處.理由是　 　
答案解析部分
1．【答案】C
【知識點】祖國境內的遠古居民
【解析】【分析】據所學知，元謀人、北京人和山頂洞人都以狩獵和采集為生，已經能夠使用工具，知道使用火，①②④正確。③掌握制陶和種植技術是到半坡居民和河姆渡居民時期。
C項①②④是元謀人、北京人和山頂洞人的共同點，符合題意；
故答案為C。
【點評】本題難度適中，考查元謀人、北京人以及山頂洞人的生產生活狀況。需要準確識記元謀人、北京人和山頂洞人生產生活狀況。
2．【答案】C
【知識點】炎帝、黃帝與堯舜禹的傳說
【解析】【分析】繼黃帝之后，我國黃河流域杰出的部落聯盟首領還有堯、舜、禹。堯生活儉樸、克己愛民；舜寬厚待人、以身作則；禹領導人民治理洪水，與群眾同甘共苦，三次路過家門而不入。堯在年老時推舉舜為繼承人，舜年老后采用同樣的辦法把位置讓給治水有功的禹，他們之間采用推舉部落聯盟首領的辦法，歷史上叫做“禪讓”。
ABD三項都不可能出現，不符合題意；
C項禹治水“三過家門而不入” 能夠出現，符合題意；
故答案為C。
【點評】本題難度較小，考查堯、舜、禹時期的傳說及學生識記歷史知識的能力，掌握堯舜禹的相關知識。
3．【答案】C
【知識點】夏、商、西周的興亡
【解析】【分析】由材料“周朝實行分封制，分封對象是王室的家屬、商朝的子孫，和現有各部落國家的首長。他們按國之大小，理論上以五等面積，封為五級。這些諸侯各按所封地距國王都城的距離而有不同的功能和義務。”可知黃仁宇《中國大歷史》的這段材料說明了周朝實行分封制、分封對象包括親屬、殷商遺民等、諸侯擁有不同的權利和義務；材料沒有說明分封制對后世產生深遠影響。
C項①③④理解正確，符合題意；
故答案為C。
【點評】本題難度適中，考查西周分封制，要求運用所學分析解讀題干信息。
4．【答案】D
【知識點】諸侯爭霸和社會變革
【解析】【分析】題干中春秋時期楚莊王問鼎中原的成語典故，說明諸侯兼并戰爭使分封制遭破壞，諸侯王公開挑戰周王室的權威及諸侯王勢力已超過周王室，反映了王室衰微，諸侯勢大的社會特征。
ABC三項理解錯誤，不符合題意；
D項王室衰微，諸侯勢大理解正確，符合題意；
故答案為D。
【點評】本題難度適中，考查春秋爭霸，要求運用所學解讀題干信息。
5．【答案】D
【知識點】百家爭鳴
【解析】【分析】聯系所學可知，墨子是戰國時期墨家的代表人物，老子是道家學派的創始人，孟子是儒家學派的代表人物。韓非是法家的代表人物，主張改革，提倡法治，提出建立君主專制中央集權的封建國家。
ABC三項對應錯誤，不符合題意；
D項韓非—法家對應正確，符合題意；
故答案為D。
【點評】本題難度較小，考查百家爭鳴及學生的識記能力。注意扎實掌握百家爭鳴的主要史實。
6．【答案】C
【知識點】夏、商、西周的興亡
【解析】【分析】依據已學知識可以知道，甲骨文是我國已知最早的文字，記錄的是商王的活動和商朝的政治、經濟情況，我國有文字可考的歷史就是從商朝開始的。
ABD三項說法錯誤，不符合題意；
C項商朝我國開始有文字可考的歷史，符合題意；
故答案為C。
【點評】本題難度較小，考查甲骨文及學生的識記能力。熟練掌握我國古代文字的演變。
7．【答案】D
【知識點】經緯網
【解析】【分析】我國北京緯度是40°N，因此是位于北半球和中緯度帶（30°-60°）。
故答案為： D
【點評】本題考查北京的地理位置，屬于容易題。
8．【答案】A
【知識點】選擇合適的地圖
【解析】【分析】根據題意可知，了解阿富汗和美國的相對位置，需要借助世界政區圖，故A符合題意，BCD排除。
故答案為： A
【點評】本題考查選擇合適的地圖，屬于容易題。
9．【答案】A
【知識點】社區功能
【解析】【分析】根據所學內容和題意可知，A體現管理功能，B體現政治功能，C體現經濟功能，D體現文化功能。
故答案為： A
【點評】本題考查理解社區的功能，屬于容易題。
10．【答案】D
【知識點】區域合作
【解析】【分析】根據所學知識可知，“浙江省的藕粉銷往海外”屬于經濟交流；“江蘇省某醫院的專家與美國同行進行網上會診”屬于信息交流；“山東省派干部支援西部大開發”屬于人才交流； 福建省的青少年代表到香港特別行政區進行文藝演出 ”屬于文化交流；ABC不符合題意，D項正確。
故答案為：D。
【點評】區域之間交流的原因：各地自然條件不同，物產也不同；滿足人們物質生活多樣化的需求，實現優勢互補；社會經濟發展狀況的差異。區域之間交流的形式：物產、信息、物資、人員、技術、資金等。
11．【答案】（1）歷史信息：春秋戰國時期已經出現了鐵制農具和牛耕。作用：促進了農業的發展（或促進了生產力的發展）。
（2）內容：壞井田，開阡陌：急耕戰之賞
積極作用：傾鄰國而雄諸侯。
（3）啟示：改革不是一帆風順的，總是曲折而艱辛的，要堅定改革的目標不動搖。
（4）學派；理由
【知識點】諸侯爭霸和社會變革；百家爭鳴
【解析】【分析】（1）根據圖示牛和鐵農具判斷，春秋戰國時期已經出現鐵農具和牛耕技術，促進了生產力的發展。
（2）商鞅變法的內容及作用，根據教材內容回答即可。
（3）從商鞅的經歷中可知，商鞅變法損害的舊貴族的利益，遭到了迫害，可見改革并不是一帆風順的。
（4）根據實際回答即可。
故答案為： （1） 歷史信息：春秋戰國時期已經出現了鐵制農具和牛耕。作用：促進了農業的發展（或促進了生產力的發展）
（2） 內容：壞井田，開阡陌：急耕戰之賞
積極作用：傾鄰國而雄諸侯。
（3） 啟示：改革不是一帆風順的，總是曲折而艱辛的，要堅定改革的目標不動搖。
（4） 學派；理由
【點評】本題考查春秋戰國時期的有關知識，屬于容易題。
12．【答案】（1）指向標；北方
（2）鞍部；山脊；山谷
（3）BD；理由：等高線密集的地方坡度陡
（4）東北；自北向南或西北向東南
（5）D；工程量小，容易施工
【知識點】地形圖的判讀
【解析】【分析】（1）根據圖示指向標可確定該圖采用指向標定向法，箭頭指示北方。
（2）C位于兩座山峰之間，是鞍部，F等高線往海拔低處凸出，是山脊，G往海拔高處凸出，是山谷。
（3）AD和BD相比，AD等高線稀疏，地勢平緩，BD地勢陡峭。
（4）根據指向標定向法，甲位于乙的東北方；河流大致從北往南流。
（5）大壩適合建在D處，因為D臨近水源，地勢平坦，容易施工，工程量小。
故答案為： （1）指向標、北方
（2）鞍部、山脊、山谷
（3）BD， 理由：等高線密集的地方坡度陡
（4）東北、 自北向南或西北向東南
（5）D， 工程量小，容易施工
【點評】本題考查讀圖能力，難度不大。
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浙江省樂清市英華學校2021-2022學年七年級上學期社會法治9月學業水平檢測試卷（歷社部分）
一、單項選擇題
1．（2021七上·樂清月考）從現有的考古成果看，元謀人、北京人和山頂洞人都已經（　　）
①能夠使用工具 ②知道使用火 ③掌握制陶和種植技術 ④以狩獵和采集為生
A．①③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④
【答案】C
【知識點】祖國境內的遠古居民
【解析】【分析】據所學知，元謀人、北京人和山頂洞人都以狩獵和采集為生，已經能夠使用工具，知道使用火，①②④正確。③掌握制陶和種植技術是到半坡居民和河姆渡居民時期。
C項①②④是元謀人、北京人和山頂洞人的共同點，符合題意；
故答案為C。
【點評】本題難度適中，考查元謀人、北京人以及山頂洞人的生產生活狀況。需要準確識記元謀人、北京人和山頂洞人生產生活狀況。
2．（2021七上·樂清月考）如果拍攝一部反映傳說中堯、舜、禹時期的電視連續劇，能夠出現的情節是（　　）
A．黃帝和炎帝共同幫助大禹治理水患
B．年老的堯將部落聯盟首領的位置讓給了禹
C．禹治水“三過家門而不入”
D．堯帶領人們在稻田里辛勤的耕作
【答案】C
【知識點】炎帝、黃帝與堯舜禹的傳說
【解析】【分析】繼黃帝之后，我國黃河流域杰出的部落聯盟首領還有堯、舜、禹。堯生活儉樸、克己愛民；舜寬厚待人、以身作則；禹領導人民治理洪水，與群眾同甘共苦，三次路過家門而不入。堯在年老時推舉舜為繼承人，舜年老后采用同樣的辦法把位置讓給治水有功的禹，他們之間采用推舉部落聯盟首領的辦法，歷史上叫做“禪讓”。
ABD三項都不可能出現，不符合題意；
C項禹治水“三過家門而不入” 能夠出現，符合題意；
故答案為C。
【點評】本題難度較小，考查堯、舜、禹時期的傳說及學生識記歷史知識的能力，掌握堯舜禹的相關知識。
3．（2021七上·樂清月考）黃仁宇在《中國大歷史》中寫道：“周朝實行分封制，分封對象是王室的家屬、商朝的子孫，和現有各部落國家的首長。他們按國之大小，理論上以五等面積，封為五級。這些諸侯各按所封地距國王都城的距離而有不同的功能和義務。”這段材料說明（　　）
①周朝實行分封制 ②分封制對后世產生深遠影響
③分封對象包括親屬、殷商遺民 ④諸侯擁有不同的權利和義務
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【答案】C
【知識點】夏、商、西周的興亡
【解析】【分析】由材料“周朝實行分封制，分封對象是王室的家屬、商朝的子孫，和現有各部落國家的首長。他們按國之大小，理論上以五等面積，封為五級。這些諸侯各按所封地距國王都城的距離而有不同的功能和義務。”可知黃仁宇《中國大歷史》的這段材料說明了周朝實行分封制、分封對象包括親屬、殷商遺民等、諸侯擁有不同的權利和義務；材料沒有說明分封制對后世產生深遠影響。
C項①③④理解正確，符合題意；
故答案為C。
【點評】本題難度適中，考查西周分封制，要求運用所學分析解讀題干信息。
4．（2021七上·樂清月考）公元前606年，楚莊王伐陸渾之戎，一直打到洛水邊，在洛都向周王室示威。周天子派王孫滿去慰問，楚莊王競狂妄的問周王室“鼎之大小輕重”，意欲移鼎于楚。“楚王問鼎”的典故說明了春秋時期（　　）
A．思想并蓄，文化繁榮 B．諸侯爭霸，民族交融
C．青銅鑄造業發達，青銅鼎珍貴 D．王室衰微，諸侯勢大
【答案】D
【知識點】諸侯爭霸和社會變革
【解析】【分析】題干中春秋時期楚莊王問鼎中原的成語典故，說明諸侯兼并戰爭使分封制遭破壞，諸侯王公開挑戰周王室的權威及諸侯王勢力已超過周王室，反映了王室衰微，諸侯勢大的社會特征。
ABC三項理解錯誤，不符合題意；
D項王室衰微，諸侯勢大理解正確，符合題意；
故答案為D。
【點評】本題難度適中，考查春秋爭霸，要求運用所學解讀題干信息。
5．（2021七上·樂清月考）面對春秋戰國時期政權更迭、生靈涂炭的亂局，各流派提出了不同的治世方案。下列“諸子百家”及其代表人物對應正確的是（　　）
A．墨子—儒家 B．老子—墨家 C．孟子—道家 D．韓非—法家
【答案】D
【知識點】百家爭鳴
【解析】【分析】聯系所學可知，墨子是戰國時期墨家的代表人物，老子是道家學派的創始人，孟子是儒家學派的代表人物。韓非是法家的代表人物，主張改革，提倡法治，提出建立君主專制中央集權的封建國家。
ABC三項對應錯誤，不符合題意；
D項韓非—法家對應正確，符合題意；
故答案為D。
【點評】本題難度較小，考查百家爭鳴及學生的識記能力。注意扎實掌握百家爭鳴的主要史實。
6．（2021七上·樂清月考）中國考古學家夏謝先生在《中國文明的起源》一書中提出，青銅器、文字、城堡是文明產生的三個標志和要素，這一觀點得到了學術界大多數學者的認可。目前所知，我國有文字可考的歷史的開始是（　　）
A．黃帝時期 B．夏朝 C．商朝 D．周朝
【答案】C
【知識點】夏、商、西周的興亡
【解析】【分析】依據已學知識可以知道，甲骨文是我國已知最早的文字，記錄的是商王的活動和商朝的政治、經濟情況，我國有文字可考的歷史就是從商朝開始的。
ABD三項說法錯誤，不符合題意；
C項商朝我國開始有文字可考的歷史，符合題意；
故答案為C。
【點評】本題難度較小，考查甲骨文及學生的識記能力。熟練掌握我國古代文字的演變。
7．（2021七上·樂清月考）關于我國首都北京(40°N116°E)位置的敘述正確的是(　　)
A．位于北半球，西半球 B．位于東半球，南半球
C．位于南半球，中緯度 D．位于北半球，中緯度
【答案】D
【知識點】經緯網
【解析】【分析】我國北京緯度是40°N，因此是位于北半球和中緯度帶（30°-60°）。
故答案為： D
【點評】本題考查北京的地理位置，屬于容易題。
8．（2021七上·樂清月考）2021年7月，美國開始從阿富汗撤軍，塔利班掌握阿富汗政權，小明想知道阿富汗在哪里，他應該查找（　　）
A．世界政區圖 B．中國地形圖 C．中國氣候圖 D．中國人口圖
【答案】A
【知識點】選擇合適的地圖
【解析】【分析】根據題意可知，了解阿富汗和美國的相對位置，需要借助世界政區圖，故A符合題意，BCD排除。
故答案為： A
【點評】本題考查選擇合適的地圖，屬于容易題。
9．（2021七上·樂清月考）社區是我們賴以生存的家，它具有多種多樣的功能，下列做法體現了社區的管理功能的是（　　）
A．春風社區開展防疫和三胎政策宣傳工作
B．夏日社區選舉區人大代表
C．秋云社區新開了一家大型超市
D．冬青社區新建了一所學校
【答案】A
【知識點】社區功能
【解析】【分析】根據所學內容和題意可知，A體現管理功能，B體現政治功能，C體現經濟功能，D體現文化功能。
故答案為： A
【點評】本題考查理解社區的功能，屬于容易題。
10．下列不同區域之間的聯系，屬于文化交流的是(　　)
A．浙江省的藕粉銷往海外
B．江蘇省某醫院的專家與美國同行進行網上會診
C．山東省派干部支援西部大開發
D．福建省的青少年代表到香港特別行政區進行文藝演出
【答案】D
【知識點】區域合作
【解析】【分析】根據所學知識可知，“浙江省的藕粉銷往海外”屬于經濟交流；“江蘇省某醫院的專家與美國同行進行網上會診”屬于信息交流；“山東省派干部支援西部大開發”屬于人才交流； 福建省的青少年代表到香港特別行政區進行文藝演出 ”屬于文化交流；ABC不符合題意，D項正確。
故答案為：D。
【點評】區域之間交流的原因：各地自然條件不同，物產也不同；滿足人們物質生活多樣化的需求，實現優勢互補；社會經濟發展狀況的差異。區域之間交流的形式：物產、信息、物資、人員、技術、資金等。
二、非選擇題
11．（2021七上·樂清月考）閱讀材料，完成下列要求。
材料一：
材料二：及秦孝公用商君，壞井田，開阡陌，急耕戰之賞，雖非古道，猶以務本之故，傾鄰國而雄諸侯。然王制遂滅，僭差亡度。庶人之富者累巨萬，而貧者食糟糠；有國強者兼州域，而弱者喪社稷。
——《漢書 食貨志》
材料三：守舊貴族由于利益受損，他們和太子串通一氣，誹謗商鞅。秦孝公死后，太子即位，商鞅遭誣陷。商鞅起兵反抗，兵敗被車裂。
材料四：春秋戰國時期，伴隨社會大變革，中華文化開始勃興，古圣先賢紛紛著書立說，在思想領域出現了“百家爭鳴”的局面。諸子各陳其說，形成了不同的學派。
（1）根據材料一，說出春秋戰國時期出現了哪些新現象，并指出該現象對社會發展產生的作用。
（2）在材料二中摘抄商鞅變法的內容及所起的積極作用。
（3）根據材料三，概括商鞅變法留給后世改革的啟示。
（4）諸子百家的思想也影響到了英華學校的班級管理，請說一下你們班主任主要采用了哪家學派的思想？并舉例說明。
【答案】（1）歷史信息：春秋戰國時期已經出現了鐵制農具和牛耕。作用：促進了農業的發展（或促進了生產力的發展）。
（2）內容：壞井田，開阡陌：急耕戰之賞
積極作用：傾鄰國而雄諸侯。
（3）啟示：改革不是一帆風順的，總是曲折而艱辛的，要堅定改革的目標不動搖。
（4）學派；理由
【知識點】諸侯爭霸和社會變革；百家爭鳴
【解析】【分析】（1）根據圖示牛和鐵農具判斷，春秋戰國時期已經出現鐵農具和牛耕技術，促進了生產力的發展。
（2）商鞅變法的內容及作用，根據教材內容回答即可。
（3）從商鞅的經歷中可知，商鞅變法損害的舊貴族的利益，遭到了迫害，可見改革并不是一帆風順的。
（4）根據實際回答即可。
故答案為： （1） 歷史信息：春秋戰國時期已經出現了鐵制農具和牛耕。作用：促進了農業的發展（或促進了生產力的發展）
（2） 內容：壞井田，開阡陌：急耕戰之賞
積極作用：傾鄰國而雄諸侯。
（3） 啟示：改革不是一帆風順的，總是曲折而艱辛的，要堅定改革的目標不動搖。
（4） 學派；理由
【點評】本題考查春秋戰國時期的有關知識，屬于容易題。
12．（2021七上·樂清月考）讀等高線地形圖，回答下列問題
（1）該圖是依據　 　來判斷方向，箭頭所指的方向是　 　
（2）圖中字母所表示的地形部位分別是：C　 　F　 　G　 　
（3）圖中AD和BD線所在地，坡度比較陡的是　 　理由是　 　
（4）圖中甲村莊在乙村莊的　 　方；小河的大致流向是　 　
（5）該地區用水很緊張，為此決定修一座水庫， 你認為大壩應修在　 　處.理由是　 　
【答案】（1）指向標；北方
（2）鞍部；山脊；山谷
（3）BD；理由：等高線密集的地方坡度陡
（4）東北；自北向南或西北向東南
（5）D；工程量小，容易施工
【知識點】地形圖的判讀
【解析】【分析】（1）根據圖示指向標可確定該圖采用指向標定向法，箭頭指示北方。
（2）C位于兩座山峰之間，是鞍部，F等高線往海拔低處凸出，是山脊，G往海拔高處凸出，是山谷。
（3）AD和BD相比，AD等高線稀疏，地勢平緩，BD地勢陡峭。
（4）根據指向標定向法，甲位于乙的東北方；河流大致從北往南流。
（5）大壩適合建在D處，因為D臨近水源，地勢平坦，容易施工，工程量小。
故答案為： （1）指向標、北方
（2）鞍部、山脊、山谷
（3）BD， 理由：等高線密集的地方坡度陡
（4）東北、 自北向南或西北向東南
（5）D， 工程量小，容易施工
【點評】本題考查讀圖能力，難度不大。
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