資源簡介

8.1 自然特征與農業
教學目標
1.明確西北地區的地理概念和地形特點。
2.理解西北地區自然景觀的遞變規律，并初步探討其成因。
3.明確西北地區的自然特征及氣候與地形、植被、河流的相互關系以及對生產生活的影響。
4.培養學生的讀圖分析能力。
5.用聯系的觀點認識地理環境各要素間的對立統一關系。
6.使學生掌握結合地圖和其他資料歸納一個區域城市的分布特點
7.掌握西北地區灌溉農業及其形成條件。
8.通過對西北地區的了解，增加學生對我國國情的認識，培養學生的愛國主義情感和民族自豪感。在教學過程中還要注重培養學生的環保意識和節約用水的良好習慣。
教學重難點
教學重點：
1.西北地區的自然地理特征及成因。
2.西北地區的自然地理特征對生產、生活的影響。
教學難點：
認識地理環境中各要素之間是相互依存、相互制約的關系。
教學方法：讀圖分析法、啟發式講述法、合作探究法、對比分析法、概括歸納法
課前準備：多媒體課件、地圖
教學過程
新課導入
課件展示古詩：
大漠孤煙直，長河落日圓。
——王維《使至塞上》
黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。
羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。
——王之渙《涼州詞》
天蒼蒼，野茫茫，風吹草低現牛羊。
朗讀古詩，思考問題：古人詩句中展示了西北地區怎樣的自然特征？
展示草原與荒漠圖片，體會草原與沙漠并存的景觀。
（板書）8.1 自然特征與農業
新課講授
一、草原和荒漠
教師：展示西北地區在中國的位置圖和西北地區范圍圖。
教師：引導學生讀圖，析圖：觀察地圖，找出大興安嶺、昆侖山、阿爾金山、長城等地理事物。請描述西北地區的位置和范圍。
學生：讀圖析圖，歸納整理：西北地區主要位于我國地勢的第二級階梯，大體位于大興安嶺以西，長城、昆侖山－阿爾金山以北。
教師：西北地區包括哪些省區和相鄰的國家？
學生：讀圖交流找出西北地區包括的省區：內蒙古自治區、新疆維吾爾自治區、寧夏回族自治區和甘肅省北部。
補充：與蒙古國、俄羅斯、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦等國相鄰。
教師：展示西北地區地形圖：
教師：引導學生觀察地圖，找出位于西北地區的主要地形，并分析西北地區的地形特征？
學生：讀圖—交流—展示
地形區有內蒙古高原、塔里木盆地、準噶爾盆地、天山、塔克拉瑪干沙漠等，地形以高原、盆地為主。
教師：展示內蒙古高原的草原景觀、塔里木盆地、塔克拉瑪干沙漠、準噶爾盆地、天山山脈景觀
學生：欣賞景觀，加深對西北地區地理事物的認識
教師：展示圖片，說明新疆的地形有何特征？
學生：觀察并說出新疆主要的山脈和盆地：阿爾泰山、準噶爾盆地、天山、塔里木盆地、昆侖山脈
教師總結：新疆的地形歸納為—三山夾兩盆。
天山南北兩側，屬于南疆和北疆。塔里木盆地是我國最大的盆地，四周高山環繞，塔克拉瑪干沙漠居于盆地內部，是我國最大沙漠。準噶爾盆地是我國第二大內陸盆地，是一個半封閉的盆地。
教師：展示新疆境內河流圖，引導找出圖中主要河流，并能說出該河流的特點？
學生：讀圖找出圖中主要河流，并能說出該河流的特點：是中國最長的內陸河、為世界第五大內陸河。
教師補充：塔里木河，在維吾爾語里、意為“無韁之馬”和“田地、種田”。位于新疆維吾爾自治區塔里木盆地北部。發源于天山山脈及喀喇昆侖山，沿塔克拉瑪干沙漠北緣。
教師：讀圖找出西北地區還有哪些主要的河流呢？并且分辨哪些河流屬于外流河？哪些屬于內流河、湖？
學生：利用地圖找出主要的河流，并進行歸類：外流河：黃河、額爾齊斯河；內流河：塔里木河；內流湖：艾丁湖
教師：你發現西北地區河流有什么特點？
學生：觀察并交流說出水源主要來自高山冰雪融水和山地降水，因為西北地區降水少。
教師歸納：西北地區多為內流河，季節性的河流等特點。
教師：展示中國氣候分布圖，察中國氣候分布圖，說出西北地區的主要氣候類型？主要有什么特征？
學生：觀察圖片結合所學知識、分析歸納：冬冷夏熱，溫差大；降水少，且集中在夏季
教師：展示圖片——描述的一種怎樣的現象，說明了什么問題？
學生：能分析其描述的現象：早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜。
說明了西北地區溫差大的特點
教師：展示中國年降水量分布圖，引導學生探究西北地區降水量分布規律。你發現西北地區突出的特點是什么？為什么？
展示資料：“喀什距印度洋1870千米距渤海3510千米；呼和浩特距渤海560千米；中國山脈資料等?！?br/>學生：分析展示圖片總結并交流
大部分地區降水：400mm以下，屬于干旱區、半干旱區；發現西北地區突出特點是干旱。
西北地區深入內陸，遠離海洋，加上高大山脈的阻擋，海洋水汽難以到達。
教師：西北地區最濕潤與最干旱的區域是？為什么？
最濕潤的地區：伊犁河谷；（三面環山，位于天山V形部位，來自大西洋的暖濕氣流到這里被迫抬升，形成降水）
最干旱的地區：塔克拉瑪干沙漠（北為天山、西為帕米爾高原、南為昆侖山脈，且處于青藏高原的“雨影”區，濕潤氣流難以進入。）
活動探究：認識西北地區的景觀變化規律。
教師：根據圖片反映的地理環境，按照從濕潤到干旱的順序，將A、B、C三幅圖片進行排列。
學生：察與排序，并能辨別主要的植被景觀類型：草原——荒漠草原——荒漠等景觀。
教師：攝影家忘記了告訴大家這三幅圖片的具體拍攝地點，請你來猜一猜這三幅圖片的拍攝地點。
學生：給圖片找找其所在的地方
甲——C；乙——A；丙——B。
補充：認識沙漠植物——胡楊“生而千年不死，死而千年不倒，倒而千年不朽”。胡楊是生長在沙漠的唯一喬木樹種，十分珍貴，可以和有“植物活化石”之稱的銀杏樹相提并論。
教師：推測造成西北地區景觀變化的原因。
教師總結：西北地區降水自東向西不斷的減少，植被呈現了草原——荒漠草原——荒漠的景觀變化規律。
（板書）一、草原和荒漠
位置、地形
氣候、河流、植被
二、牧區和灌溉農業區
教師：西北地區草場廣布，是我國重要的畜牧業區。展示西北地區畜牧業圖，找出西北地區主要的畜牧業區？
學生：讀圖找出西北地區主要畜牧業區和分界線
（1）內蒙古草原——優質草場，呼倫貝爾、錫林郭勒
（2）新疆——高山草場，山地降水較多
這兩類草原以賀蘭山為界。
教師展示材料：對比賀蘭山東西的自然條件：在我國新疆天山、阿爾泰山地區有許多“山地牧場”。它們隨著海拔的變化，從低處的荒漠草原到高處的高山草地，類型不一而足，草種也有明顯差異。牧人們不浪費每一處資源，根據氣候、地形和牧草長勢，在牧場之間按季節遷移，形成了獨具特色的“轉場”。引導學生閱讀材料：分析賀蘭山東西兩側的差異？
學生：閱讀材料分析總結
賀蘭山以東降水較多，地表水資源比較豐富，以溫帶草原牧場為主。
（2）賀蘭山以西降水稀少，地表多沙漠、戈壁，但山地降水較多，以高山牧場為主
找出西北地區優良畜種有哪些？
內蒙古自治區：三和馬、三和牛；
新疆：細毛羊、伊利馬；
寧夏灘羊；
【拓展】：
（1）三河牛是中國培育的乳肉兼用品種。產于額爾古納市三河地區，三河分別是：根河、得耳布爾河、哈布爾河。
（2）三河馬外貌清秀，體質結實，動作靈敏，奔跑速度快、挽力大、持久力強等特點，是優良的乘挽兼用型馬。
（3）新疆細毛羊，不僅產毛量高，而且羊肉細嫩味美，很受各族人民喜歡。來到伊犁的人們在品嘗細毛羊的羊肉后，都會贊不絕口地說：“伊犁的羊吃的是中草藥，喝的是礦泉水?！?br/>（4）伊犁馬是我國珍稀的動物資源。平均體高144～148厘米，體重400～450千克。它體格高大，結構勻稱，頭部小巧而伶俐，眼大眸明，頭頸高昂，四肢強健。
（5）寧夏灘羊羊毛富光澤和彈性，為紡織提花毛毯的原料。體質堅實，適應荒漠，半荒漠地區條件。
（6）阿拉善駱駝，生活在內蒙古，因其高大雄壯而聞名。特有的雙峰駝使其非常高大，身體強壯，體力充沛，常用于貨物運輸、邊防巡邏等，被譽為沙漠之舟。
教師：展示圖片——種植業分布圖，請找出西北地區的主要種植業和分布地區？
學生：讀圖分析，西北地區的主要種植業分布在寧夏平原、河套平原、河西走廊、天山山麓等地區。
教師：請結合資料分析西北地區發展種植業有哪些有利和不利條件？
學生：討論分析，不利條件：氣候干旱，天然降水較少。
有利條件：夏季氣溫高，光照強，晝夜溫差大。
教師：西北地區形成了下面幾塊灌溉農業區，請嘗試分析它們的水源都來自哪里？
學生：結合圖片進行分析
教師總結：西北地區降水少，農業分布在有河水、高山冰雪融水、山地降水、地下水灌溉的地區，形成灌溉農業區。
教師：介紹主要農業區，引導學生歸納總結：
（1）在甘肅河西走廊、新疆高山山麓的綠洲上，人們利用高山冰雪融水、地下水發展農業，使這些地方成為糧棉瓜果之鄉。
（2）在寧夏平原、內蒙古河套平原上，人們引黃河水灌溉發展農業。自古以來，這里被譽為“塞外江南”。
學生：歸納總結
教師拓展：新疆綠洲農業：夏季晝夜溫差大，有利于瓜果和糖料作物糖分的積累，因此這里的瓜果特別甜。
夏季氣溫高，晴天多，日照充足，利于棉花的生長和采摘。新疆的長絨棉享譽全國。
（板書）二、牧區和灌溉農業區
牧區
灌溉農業區
（三）鞏固提高
認識坎兒井
下圖是坎兒井的俯視圖。仔細觀察該圖，你能找到坎兒井嗎？你還能獲得哪些有關當地自然環境的信息？
學生：能看到坎兒井的很多豎井井眼。
能看出這里氣候干旱
教師：對比坎兒井剖面示意圖和坎兒井的俯視圖，坎兒井的開鑿利用了當地的哪些有利條件 為什么修建暗渠而不修建比較容易開鑿的明渠？
學生：利用山麓地帶的地下水為水源；利用山坡的坡度自然引水。
暗渠可以減少水分在輸送過程中的蒸發。
教師：圍繞坎兒井工程這一人類利用自然的創舉，說說你的感想？
學生：人類的生活離不開自然環境，人類對環境的利用和改造要注意順應環境特征，做到人地和諧相處?？矁壕こ腆w現了我國勞動人民的聰明和智慧。
（四）課堂小結
請同學們回顧本節課的主要內容，然后每個小組派一名代表完成知識結構圖。
板書設計
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