資源簡介

7.4 祖國的神圣領土——臺灣
教學目標
1.能夠從地圖上準確說出臺灣省的地理位置、范圍。
2.根據資料分析臺灣省的地形、氣候和自然資源等特征。
3.了解臺灣省的人口分布特點和民族構成。
4.閱讀資料，認識臺灣省與祖國大陸的深厚淵源。
5.閱讀史實材料，明確臺灣自古以來是祖國不可分割的領土。
6.培養愛國主義情感，以及神圣的民族感、使命感、責任感。
教學重難點
教學重點：
臺灣是中國不可分割的神圣領土。
教學難點：
臺灣的自然環境特征和經濟特色。
教學方法：讀圖分析法、啟發式講述法、合作探究法、對比分析法、概括歸納法
課前準備：多媒體課件、地圖
教學過程
新課導入
鄉愁－－余光中
小時候，
鄉愁是一枚小小的郵票，
我在這頭，母親在那頭。
長大后，
鄉愁是一張窄窄的船票，
我在這頭，新娘在那頭。
后來啊，鄉愁是一方矮矮的墳墓，
我在外頭，母親在里頭。
而現在，鄉愁是一灣淺淺的海峽，
我在這頭，大陸在那頭。
“鄉愁是一灣淺淺的海峽”中的海峽指的是？臺灣海峽；
“我在這頭”指的是我在？臺灣。
“鄉愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭”。臺灣自古就是中國領土不可分割的一部分，與祖國大陸有著地緣、血緣、歷史、文化和經濟等方面的關系。今天，讓我們帶著這份鄉愁，走進我國不可分割的神圣領土：臺灣。
（板書）7.4 祖國的神圣領土——臺灣
新課講授
一、不可分割的神圣領土
教師帶領學生了解“臺灣問題”，習近平主席在《告臺灣同胞書》發表40周年紀念會上表示祖國必須統一，也必然統一。
我們從哪些方面說明臺灣臺灣省是我國不可分割的神圣領土？
地理證據：約在幾百萬年以前，由于部分陸地下沉，海水進入，形成了臺灣海峽，臺灣島才與大陸分離，成為島嶼。
血緣證據：目前，臺灣省的居民中，漢族約占97%，他們主要是明清以來福建、廣東兩省移民的后代，大部分還保留著鄉音。
（補充：在臺灣的少數民族居民中,人口最多的民族是高山族約占臺灣人口的2%。）
文化證據：臺灣和福建省都信奉媽祖
歷史證據：
臺灣，在我國史書記載中曾稱夷洲，明代始稱臺灣。
1624年臺灣被荷蘭侵略者侵占，1662年鄭成功率兵趕走荷蘭侵略者，收復臺灣。
1885年清政府正式設臺灣省建制。
1895年臺灣被日本侵占，直至1945年抗日戰爭勝利后才回歸祖國。
這些事實都有力證明了臺灣自古以來就是我國不可分割的神圣領土，盡早實現太晚與祖國大陸的統一，是海峽兩岸人民的共同愿望。
教師：出示中國行政區劃圖，引導學生找出臺灣省的位置。并說明臺灣島是我國面積最大的島嶼。
教師：出示臺灣的位置地圖，引導學生找出臺灣島周圍的海洋、海峽和澎湖列島、釣魚島。
學生討論，給出答案。
教師總結：臺灣省北臨東海，東臨太平洋，南臨南海，西隔臺灣海峽與福建相望；包括臺灣島、以及附近的澎湖列島、釣魚島等許多小島，面積共約36000平方千米。
結合臺灣省的地形圖，以前后桌4人為以小組，5分鐘時間進行討論完成下列小題：
（1）利用比例尺量算基隆到福州、高雄到廈門的實地距離。
（2）看一看北回歸線通過臺灣島的哪個部位。
學生分小組討論5分鐘，隨機選擇小組代表進行回答。
教師總結：（1）基隆到福州實地距離：5.3cm×50km/cm=265km
高雄到廈門實地距離：5.8cm×50km/cm=290km
北回歸線通過臺灣島中南部，臺灣島北部為亞熱帶，南部為熱帶。
教師：接下來學習臺灣的人口分布特征。觀察臺灣人口分布圖，找出臺灣島的人口分布特征。
講授：臺灣省人口約 2300多萬，而前面學習過其面積為36000平方千米，請計算臺灣省的人口密度。
學生搶答：約639人/平方千米。
教師總結：臺灣省人口主要分布在靠近西部海岸的狹長的平原地帶，中東部山地人口稀少。
（板書）一、不可分割的神圣領土
1.不可分割的神圣領土
2.地理概況
二、美麗富饒的寶島
教師：接下來學習臺灣的地形特征。觀察臺灣省的地形圖，概括出臺灣島的地形特征。
學生討論并搶答。
教師總結：臺灣的地勢東高西低，地形以山地為主（占2/3），山地分布在臺灣島的東部，統稱為臺灣山脈（呈東北——西南走向）；臺灣平原狹小（占1/3），主要分布在臺灣島的西部和沿海地區。臺灣最大的平原是西部平原，臺灣最長的山脈是中央山脈，最高的山峰是玉山。
教師：接下來學習臺灣的氣候特征。觀察中國氣候圖，找出臺灣島的氣候特征。
學生：熱帶季風氣候和亞熱帶季風氣候。
教師：展示“臺灣島氣溫和降水分布圖”，同學們根據圖總結臺灣省的氣溫和降水的特點。
學生討論并回答問題。
教師總結：臺灣島年平均氣溫最小8℃，最大20℃。
臺灣島年降水量最少小于1500mm，最多大于6000mm。
因此臺灣島的氣候特征為濕熱。
教師：接下來學習臺灣的河流特征。觀察臺灣地形圖，找出臺灣島的河流特征。
講授：根據臺灣島的氣候特點，河流水量豐富，汛期長。
根據臺灣島的地勢地形特點,其河流是從中部向四周流，河流短小，落差大，水流急，水能資源豐富。
主要河流：日月潭(臺灣最大湖泊)、濁水溪(最長的河流)。
展示圖片“臺灣主要農礦產品分布”。了解臺灣有哪些主要農產品？這些農產品主要分布在哪里？
學生：臺灣主要有稻米、甘蔗、茶葉、熱帶、亞熱帶水果，主要分布在西部平原。
展示臺灣農產品分布圖、地形圖與氣溫降水圖，分析農產品的分布與當地的地形和氣候有什么關系。
學生討論并回答。
教師總結：臺灣島屬亞熱帶、熱帶氣候，溫暖濕潤。西部平原土地肥沃，盛產稻米、甘蔗、茶葉和熱帶、亞熱帶水果。中東部山地面積廣闊，降水豐富，因此森林覆蓋率較高。
教師：PPT中列出臺灣的十大經典水果。看看同學們都認識哪些？
同學：草莓、芒果、香蕉、西瓜、葡萄、荔枝、鳳梨、梨。
教師：還有兩種水果大家都不太熟悉，分別是蓮霧和釋迦。
教師：根據農礦產品分布圖和地形圖來分析礦產資源主要分布在哪里。
講授：根據臺灣地形圖可知，鐵、銅、錳等金屬分布在臺灣山脈地區，煤、石油、天然氣等能源分布在西部平原地區，而石油、天然氣、海鹽等分布于四周淺海。
教師結合圖講授：臺灣島內植物數量大，種類多種多樣，植物資源非常豐富，木材儲量多達3.26億立方米，樹種近4000種，其中紅檜是臺灣特有的樹種，樟樹是臺灣最著名的樹種。
【過渡】臺灣島被稱為“祖國富饒的寶島”，這是為什么？富饒之處體現在哪里？
教師：將同學們分小組，合作完成表格。
教師帶領學生分析這些美稱和當地自然條件的關系。
東方甜島：由于臺灣盛產甘蔗，因此稱為東方甜島，可看出當地氣候為高溫多雨的熱帶、亞熱帶季風氣候。
海上米倉：由于臺灣適宜種水稻，可看出當地水熱資源充沛，土壤肥沃，水稻產量高，品質優。
水果之鄉：臺灣水果種類多且豐富，可看出氣候多樣。
蘭花之鄉：臺灣多蘭花，主要是氣候適宜。
植物王國：氣候終年濕熱且植物數量大，山地垂直分異明顯，使得臺灣擁有自熱帶到寒帶的多種多樣的植物。
展示野柳地質公園、日月潭景點圖片，讓學生感受臺灣的美麗。
（板書）二、美麗富饒的寶島
1.地形、氣候、河流
2.美麗富饒的寶島
三、外向型經濟
提問：我們身邊有很多來自臺灣的產品，比如：康師傅方便面、宏碁電腦等，大家耳熟能詳的這些品牌產品、商家企業都源自臺灣，它們已經滲透到我們的日常生活中。海峽兩岸經濟的交流與合作，不僅促進了兩岸經濟共同發展，而且增進了彼此的了解與共識。你還知道哪些臺灣的著名品牌？
學生：徐福記、永和豆漿、華碩等。
教師過渡：那臺灣省的經濟如何發展的？
講授：60年代開始，臺灣利用自身的一些優勢和條件，重點發展出口加工工業，形成“進口——加工——出口”型經濟，根據圖文資料分析臺灣發展外向型經濟有利因素有哪些？
學生：臺灣有大量受過教育和培訓的勞動力，其海島多港口，吸收外國資本，大力建設出口加工區。
教師總結：臺灣有豐富的高素質勞動力，多優良港口，有外國資源注入和政策扶持，利于發展外向型經濟。
（三）鞏固提高
讀圖認識臺灣經濟發展歷程和特點
1.概括臺灣經濟發展的歷程。
2.思考臺灣經濟發展各階段的特點。
3.按提示歸納臺灣經濟發展的特點。
學生按小組討論回答。
教師教授：臺灣經濟主要經歷三個階段。
第一階段是20世紀50年代，以農業生產為主，出口商品主要是農產品（初級產品），例如蔗糖、水果、稻米和樟腦，產業類型為原料密集型產業。
第二階段是20世紀60-90年代，這個階段是臺灣經濟飛躍的階段，加工工業快速發展，工業產品（普通工業產品）主要用于出口，包括紡織服飾、玩具和眾多種類的日用消費品，產業類型為勞動密集型產業。
第三階段是20世紀90年代至今，成功改善了工業結構，促進產業升級，工業從初級加工升級為高新技術產業，電子信息產業也發展迅速，產品（高附加值產品）銷往全世界，成為世界重要的信息產品制造基地，產品有電腦軟件、晶圓、集成電路板等軟硬件，產業類型為技術密集型產業。
歸納臺灣經濟發展特點：20世紀50年代以來，①臺灣出口產品的經濟技術水平，越來越高。②臺灣出口產品的附加值，越來越高。③臺灣出口產品的勞動力投入，越來越少。
（板書）三、外向型經濟
1.經濟發展的歷程
2.經濟發展的特點
3.外向型經濟發展的有利因素
（四）課堂小結
請同學們回顧本節課的主要內容，然后每個小組派一名代表完成知識結構圖。
板書設計
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