資源簡介

5 中國的地理差異
教學目標
1.在地圖上找出秦嶺—淮河，說明其南北兩側自然景觀、地理景觀和生產生活習慣的差異。
2.通過讀圖，指出我國四大地理區域的位置和范圍。
3.通過對四大地理區域劃分界線的分析，知道四大地理區域劃分的自然、人文綜合原因，初步了解他們的地理差異。
教學重難點
1.教學重點：我國四大地理區域的位置和范圍及劃分標準
2.教學難點：知道我國四大區域劃分的自然、人文綜合原因，初步了解它們的自然地理差異。
教學方法：讀圖分析法、啟發式講述法、合作探究法、對比分析法、概括歸納法
課前準備：多媒體課件、地圖
教學過程
新課導入
同學們，在假期里，大家有沒有出去旅游或者隨家長到外地探親？你所去的地方與家鄉有什么不同？有沒有想過為什么會有不同？
（多媒體打出中國地圖，作為學生談論不同區域的背景）
大家所說的外地與家鄉的不同，歸根到底是因為外地與家鄉是兩個不同的地方。中國地域廣大，不同地區之間存在或大或小的差異。這學期我們將在上學期學習完中國地理總論的基礎上，專門研究中國的區域地理，以加深對我們國家的了解。
新課講授
1.地理差異顯著
學生活動：看課本，結合前面所學知識，說說我國氣溫、降水、地勢有何差異。結合插圖可以看出，我國氣溫、降水、地勢的分布呈現由規律的變化，反映了我國自然環境的差異顯著。
學生討論交流，整理學習的成果，教師巡視指導。
學生回答，教師總結
學生活動：比較兩幅插圖可以看出，秦嶺淮河以北地區和以南地區村落的自然景觀和人類活動等方面，有哪些明顯的差異？
學生討論交流，教師總結
秦嶺——淮河一線以南、以北不同的景觀，比較陳述，并且分析原因
秦嶺—淮河一線南、北兩側的自然環境差異
比較項目 秦嶺—淮河一線以北地區 秦嶺—淮河一線以北地區
氣候 以溫帶季風氣候為主 以亞熱帶、熱帶季風氣候為主
氣溫 1月平均氣溫 低于0℃ 高于0℃
溫度帶 暖溫帶、中溫帶、寒溫帶 亞熱帶、熱帶
降水 年降水量 小于800毫米、大于400毫米 大于800毫米
干濕地區 以半濕潤區為主 以濕潤區為主
流量 較小 較大
汛期 短 長
結冰期 有（氣溫低于0℃結冰） 無
含沙量 大 小
植被 以溫帶落葉闊葉林為主 以亞熱帶常綠闊葉林為主
地形 平原、高原 平原、盆地、丘陵、高原
秦嶺—淮河一線南、北兩側的人文現象差異
比較項目 秦嶺—淮河一線以北地區 秦嶺—淮河一線以北地區
農業生產 耕地類型 以旱地為主 以水田為主
作物熟制 一年一熟、一年兩熟或兩年三熟 一年兩熟或三熟
主要農作物 小麥、玉米、大豆等 水稻、油菜等
主要水果 蘋果、葡萄、梨等 柑橘、香蕉、菠蘿等
交通運輸 以陸路運輸為主，汽車石人們經常使用的交通工具 水運仍是人們常用的一種交通運輸方式
傳統民居 屋頂坡度較小，墻體較厚 屋頂坡度大、墻體高 （便于雨水下瀉）
主食 面食 米飯
運動項目 滑雪、溜冰等 游泳、賽龍舟等
傳統文化 梆子腔等，唱腔高亢 越劇、黃梅戲，唱腔委婉
秦嶺—淮河一線南、北兩側的自然差異的主導因素
①北方冬季寒冷干燥，樹木落葉歸根；北方降水相對較少，集中在夏季，年際變化大。
②南方冬季溫和少雨，植被四季常青；南方降水豐富，季節變化小。
③共同的影響因素：
a.氣溫：南方氣溫高，1月平均氣溫高于0℃；北方氣溫低，1月平均氣溫低于0℃。
b.降水：南方降豐沛，年降水量大于800毫米；北方降水較少，年降水量小于800毫米，大于400毫米。
2.四大地理區域
問題：
（1）各小組根據課文和已學知識舉例說說我國的不同地理區域。要求說明劃分這些類型區域的主要依據。
（2）以學校所在的城市為例，分別從地形、農業等方面讓學生來劃分該市的地理區域。
學生交流，教師總結
請看“我國的四大地理區域”圖，回答下面問題：
（1）四大地理區域的名稱。
（2）由名稱，你能了解四大區域哪個方面的特點？（地理位置）
（3）本圖由哪幾種地圖綜合而成？（地形圖、一級行政區劃圖、河流與湖泊分布圖）
（4）這說明四大地理區域的劃分依據涉及哪些方面？（地理位置、自然和人文地理方面的特點）
（三）鞏固提高
完成課本上的“活動”題，了解區域劃分的主導因素，認識各區域最主要的自然特征，回答下列問題。
（1）界線A是哪兩大地域的分界線？
該界線確定的主導因素是什么？（季風）
主要位于季風區的區域是？它們與非季風區的差異主要是什么？（降水）
西北地區的主要自然特征是？
（干旱，因為西北地區深居內陸，基本不受夏季風的影響）
（2）界線B是哪兩大地域的分界線？
該界線確定的主導因素是什么？（氣溫和降水，即氣候）
該界線與什么山脈、河流分布大體一致？（秦嶺、淮河）
南、北方地區氣候的主要特征是？
（北方地區為溫帶半濕潤氣候，南方地區為亞熱帶濕潤氣候，）
（3）界線C是哪兩大地域的分界線？
該界線確定的主導因素是什么？（地形和地勢）
青藏地區的主要自然特征是？（高寒）
（四）課堂小結
這節課我們重點學習了我國四大地理區域的劃分依據、位置和范圍，正是由于不同地理區域間存在著較大差異，而同一地區域存在著較大差異性，而同一地理區域內相似點較多，我們才有必要對祖國進行區域劃分，目的是為了更好的因地制宜合理安排人類的生產、生活。
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