資源簡介

2023—2024學年第一學期教案
課 題 第一單元第2課《我們怎樣學地理》 總（2）課時
主備人 使用人 授課 日期 年月日
背景 分析 課標要求： 在地圖上辨別方向，量算距離，識別圖例所表示的地理事物或現象，并描述地理事物或現象的空間分布特征。 教材分析： 地圖是我們日常生活和學習地理必不可少的工具。看地圖來知曉天下地理事物，是人類認識地球與區域的“捷徑”。教材把地圖的學習安排在開頭，就是源于上述認識。 地圖的三要素是地理的重點。“運用地圖辨別方向”是地圖學習必須掌握的基本技能。辨別方向包括兩個層次，其一是能在各類地圖上辨別方向，包括指向標地圖、經緯網地圖和無特殊方向標志的地圖；其二是能在地圖上辨別兩點之間的相互方位。本著“分散難點”的原則，教材在地圖方向的學習中，只講到有指向標和一般地圖（無特殊方向標志地圖）的方向確定，經緯網地圖辨別方向放在下一章。 利用比例尺量算兩地間的實地距離也是使用地圖的基本技能。地圖比例尺的教學主要包括比例尺的公式、三種表示方式、利用比例尺量算距離、比例尺大小與內容詳略的關系。 圖例和注記這部分內容只要同學們熟悉，無須死記硬背。
學習 目標 1．認識到地圖是記錄和傳遞地理信息的工具，從地圖中可以獲得很多地理知識，初步樹立“地圖是地理學的第二語言，是學習地理的最重要工具”的觀念。 2．知道地圖的基本要素。 3. 初步學會在地圖上辨別方向，量算距離。 4. 了解圖例與注記的含義，認識地圖上常見的圖例。
學習 重點 說出地圖的基本要素。
教學 難點 學會在地圖上辨別方向，量算距離。
教學 準備 課本、紙質版地圖、課件
教學 評價 1.能說出地圖的基本要素。 2.會在地圖上辨別方向、量算距離 3.認識地圖上常見的圖例。
教與學活動過程 個性修改
環節一：新課導入 猜謎語： “一張畫兒墻上掛,有的小來有的大,小的容納1個村,大的可包全天下” “有城沒有街和房,有山沒有峰和崗,有河沒有水和魚,有路不見車來往，有地沒有土和沙,外出旅行全靠它” （謎底是：地圖） 【達成學習目標1】 環節二：自主學習 一、地圖是怎樣的繪制出來的 讀圖1-12和圖1-13，完成下列任務： （1）圖1-12 “學校鳥瞰圖”和圖1-13 “學校平面圖”都是學校的實際大小嗎？ （2）圖1-12 “學校鳥瞰圖”和圖1-13 “學校平面圖”有什么不同？ （3）說一說，地圖是怎樣繪制出來？ （4）地圖有哪些基本要素？ （5）“學校平面圖”缺少哪個要素？ 【達成學習目標2】 二、地圖的基本要素 （一）方向 1.閱讀教材，回答下列問題。 （1）一般地圖上的如何辨別方向？ （2）有指向標的地圖上如何辨別方向？ （3）在室外如何看地圖？ 2.展示兩幅地圖（有指向標的地圖、沒有指向標的地圖）辨別方向。 （1）有指向標的地圖辨別方向。（教師指導） （2）無任何標志的地圖上辨別方向（學生完成） （3）教師示范在室外手持地圖，面朝北，背朝南，這樣圖上方向與實際方向一致。 3.方向在地圖中的實際應用 應用一：辨別兩點之間的相互方位，例判斷火車站在賓館的什么方向 應用二：辨別路線的走向，例判斷圖中公路上的車輛向什么方向行駛 應用三：判斷河流流向，例判斷上圖中河流是什么流向？ 【達成學習目標3】 （二）圖例和注記 （1）閱讀教材，說出圖例與注記的含義。 2010年暑假，玲玲和貝貝相約參觀上海世博園。玲玲和貝貝計劃參觀的場館有中國國家館、澳大利亞館、美國館、日本館，請在圖中找出。 圖例和注記分別是附在地圖上的用于表示地理事物的符號、文字或數字說明。 認識“地圖上常見的圖例” 【達成學習目標4】 環節三：學以致用 小組合作完成活動。量一量教室的長和寬，繪制教室平面圖。（使學生把書本知識轉化為自己的知識） 環節四：評價 讀圖完成下列任務： (1)指圖說出地圖的三個基本要素。 (2)圖中小河的流向大致是 。 (3)一輛汽車從村莊向小河駛過公路橋，其行駛方向應是：先從 向 ，然后向 。 (4)村莊距小河的最近距離是 千米。 （提示：此圖有指向標，要根據指向標來確定方向，可以使用指向標平移法或者轉動地圖法。①指向標平移法:將指向標平移到確定方向的點狀的地理事物上，然后確定方向。②轉動地圖法:轉動地圖（或書本），使指向標箭頭成“↑”，再按 “上北下南，左西右東”來確定方向。） 【考察學習目標2、3、4】
課后 反思

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