資源簡介

(共21張PPT)
美 術
年級：八年級
學科：美術（人美版上冊）
用裝飾色彩來表達
裝飾色彩學習民間藝術的表現手法，不受物象實際顏色限制，涂色以平面為主，其色彩沒有了自然界中的光源色和環境色，多利用色彩的濃淡、冷暖、明暗和互補等對比手法進行色彩裝飾，充滿想象力和濃郁的裝飾韻味。因此，用裝飾色彩進行創作往往可以激發我們的表現熱情，讓我們更大膽、自由地搭配色彩，使色彩效果趨于圖案化和理想化。應用裝飾色彩進行美術創作，多與裝飾風格造型相聯系，二者相輔相成，使作品的裝飾性表現得更充分。
▲蓮花飛天藻井（莫高窟第329窟） 唐代 史葦湘 楊同樂臨摹
敦煌是世界藝術的瑰寶。敦煌圖案是敦煌藝術的一個重要組成部分，那美如花朵的圖案彩繪是先人們聰明智慧的結晶。敦煌的藻井圖案裝飾更是豐富多彩，上圖圖案主要有蓮花、葡萄、寶相花和飛天等，用色質樸、對比強烈卻又和諧統一。
《蓮花飛天藻井》主要用了哪幾種顏色？
這些顏色存在什么樣的關系？
黑色、藍色和黃色在明度上形成鮮明對比。紅色和綠色是互補關系。
裝飾色彩學習民間藝術的表現手法。
不受物象實際顏色限制，涂色以平面為主。
利用色彩濃淡、冷暖、明暗、互補的手法來表現。
色彩效果趨于圖案化，多與裝飾風格造型相聯系。
裝飾色的定義
兩幅作品哪一張對比更強烈呢？為什么？
▲冷暖對比
▲明暗對比
▲彝族漆器
彝族漆器十分講究裝飾的對稱性和變形。漆器的色彩濃烈而明快，感染力極強。對色彩的運用寓意著彝族的審美意識和精神氣質。
常用黑、紅、黃三色，黑色為天地之本色,寓意為莊重與威嚴；紅色代表熱情豪放而勇敢；黃色象征著光明與未來。
▲鼓文化節招貼 現代 黎華
大膽的中分設計，粉紅與藍色相對比。左半幅的粉紅巧妙地向右延伸，右半幅的藍憑借圖案的形和線進入左邊，造成你中有我、我中有你的態勢，令人回味。
這件民間布玩具的色彩設計以色相對比為主，紅色和黃色的對比顯得鮮艷又和諧，綠色、藍色、粉色和黑色、白色的點綴增強了裝飾效果。
將工藝布老虎的顏色按照所占面積的多少歸納為一個色條?？梢钥闯霾祭匣⒂杉t色和黃色為主導。黑色、綠色、藍色僅起到點綴的作用。
裝飾色在應用中要有主次，一般有1、2個主導色占大面積，使畫面統一。其余顏色要相對少一些。
▲弦響（中國畫） 現代 葉毓中
絹色和大面積石青形成的冷暖對比，給人眼前一亮的視覺感受。聚聚散散的荷葉利用了絹地的本色稍作渲染，人物用了黑與白，器物用了紅與黑，造型追求平面感，裝飾意味十足。
思考與討論:
1.欣賞本課范圖,總結對裝飾色彩的理解和認識。
2.研究蓮花飛天藻井的色彩特點，回答為什么說它
的色彩對比又和諧。
3.蓮花飛天藻井圖案和民間藝術作品，你更喜歡哪
種裝飾色彩？為什么？
使用本課花瓶模板，任選一組敦煌藻井色彩做色彩設計練習。
運用裝飾色彩設計制作一幅小裝飾畫，裝點自己的生活?？捎美L畫、剪貼、電腦制作等形式完成。
課后作業
運用裝飾色彩設計制作一件小擺飾、小掛件或生活用品，美化家居，可任選紙、布、塑料等材料完成。
預習下節課新內容。
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人美版初中美術八年級上冊
《用裝飾色彩來表達》教學設計
課題 用裝飾色彩來表達 課時 第3課 學科 美術 年級 八年級
教材分析 本課是人美版義務教育教科書《美術》八年級上冊中的第三課內容，是初中階段美術課程中的色彩基礎知識課程，屬于“造型·表現”領域，主要介紹裝飾色彩及其特點。本冊兩節色彩課《用裝飾色彩來表達》和《用色彩來表達情感》重點要學會運用色彩，側重于學生的主觀表現。學習運用裝飾色彩的表現手法進行簡單的色彩設計，可以裝點自己的生活。通過本課的訓練，引導學生嘗試使用新的觀察方法和表現方法，學會用裝飾色彩進行簡單的表現。
學情分析 八年級學生有一定的色彩基礎，但色彩知識比較抽象容易忘記,還需要進一步復習。由于裝飾色彩鮮艷、對比強烈，視覺沖擊力強，容易提高學生的學習興趣，可以緊密結合學生的生活實際感受裝飾色彩的藝術魅力來展開教學活動。
學習目標與核心素養 1.審美感知目標：通過色彩知識的認識和理解，學會運用色彩的明度與純度，表達內心世界。引導學生感受色彩美、自然美、社會美、藝術美。2.藝術表現目標：通過裝飾色瓷彩作品實例分析，了解裝飾色彩的基本特征。通過應用裝飾色彩進行簡單的色彩設計聯系，來把握這些基本特征。3.創意實踐目標：培養學生觀察思考后分析、解決問題進行研究性學習的能力，引導學生參與探究，分組合作學習。啟發引導學生觀察生活中的色彩現象，感知色彩在生活中發揮的重要作用。4.文化理解目標：了解裝飾色彩及其在藝術和生活中的應用，引導學生感受色彩，并運用色彩表達自己的主觀情感，培養學生對傳統文化和民族藝術的熱愛之情。
重點 了解裝飾畫在應色和造型方法上的特點，幫助學生學會感知各種色彩現象，并能從中體驗不同的美感和色彩內涵，運用裝飾色彩進行創作。
難點 有創意地運用色彩，表現出裝飾色彩的特點及風格。
教學活動
教學過程 新課導入教師：你怎樣向別人介紹自己居住的小區、村鎮？如何描述自己居室的布局？學生：語言。教師：除語言外，還可以用手繪線條圖像方法來表達。學習用物象空間的表達方法畫圖，可以方便、清晰地表達物象的空間關系。導出課題——《用裝飾色彩來表達》。探索新知1.教師：裝飾色彩學習民間藝術的表現手法，不受物象實際顏色限制，涂色以平面為主，其色彩沒有了自然界中的光源色和環境色，多利用色彩的濃淡、冷暖、明暗和互補等對比手法進行色彩裝飾，充滿想象力和濃郁的裝飾韻味。因此，用裝飾色彩進行創作往往可以激發我們的表現熱情，讓我們更大膽、自由地搭配色彩，使色彩效果趨于圖案化和理想化。應用裝飾色彩進行美術創作，多與裝飾風格造型相聯系，二者相輔相成，使作品的裝飾性表現得更充分。2.裝飾色的定義（1）裝飾色彩學習民間藝術的表現手法。（2）不受物象實際顏色限制，涂色以平面為主。（3）利用色彩濃淡、冷暖、明暗、互補的手法來表現。（4）色彩效果趨于圖案化，多與裝飾風格造型相聯系。3.教師在多媒體展示布老虎的圖片。教師提問：自然界中的老虎和民間玩具布老虎主體顏色有什么區別 布老虎的色彩有哪些特點 引導學生分析、回答：醒目、夸張、美觀，具有濃郁的裝飾風格。布老虎的色彩搭配特點：布老虎身上主要選用了紅、黃、綠、藍四種顏色，以紅色為主色調，采用純度較高的原色進行搭配，使用互補對比色進行搭配，色彩鮮艷，對比強烈。設計意圖：用趣味游戲的方式提高學生興趣，降低分析色彩分析的難度。4.教師引導學生欣賞裝飾作品學生欣賞書上P12頁，討論彝族漆器的色彩搭配的特點，教師提問：圖中彝族漆器運用了哪幾種顏色 有什么寓意 彝族漆器圖案紋飾十分講究，色彩濃烈而明快，感染力極強，充分體現著民族審美意識和精神氣質。黑——天地之本色，莊重威嚴；紅——熱情奔放而勇敢；黃——光明與未來。體現了象征性強。設計意圖：用實例分析，理解裝飾色彩的特點，為運用知識打基礎。5.作業：應用裝飾色彩設計制作一個花瓶或盤子。 （教師發花瓶模板，學生動手實踐，教師指導)要求：色彩鮮艷，對比強烈，畫面整體和諧。設計意圖：嘗試運用裝飾色彩完成作品創作，把課堂還給學生。
課堂小結 本課通過引導學生觀察、發現生活中和藝術作品中的裝飾色彩，了解裝飾色彩在生活中和藝術作品中的應用，了解民間藝術中裝飾色彩的特點和表現方法，在教學體驗活動中感受色彩的美感,培養學生熱愛民族藝術的熱情。
板書 用裝飾色彩來表達一、 裝飾色彩的特點色彩特點：鮮艷、飽滿。視覺感受：活潑、愉悅。二、對比方式:色相對比：質樸、強烈明度對比：醒目、明快純度對比：華麗、鮮明、活潑冷暖對比：刺激、奪目
課后作業 1. 運用裝飾色彩設計制作一幅小裝飾畫，裝點自己的生活?？捎美L畫、剪貼、電腦制作等形式完成。2．運用裝飾色彩設計制作一件小擺飾、小掛件或生活用品，美化家居，可任選紙、布、塑料等材料完成。3．預習下節課新內容。
課后反思 在大部分學生作品已完成的情況下，鼓勵學生展示自己作品，并從色彩、構圖等幾個方面進行自評，互評，教師點評。在展示點評環節中，我會尊重個體差異，注重學生的體驗過程,以鼓勵、肯定為主。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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