資源簡介

(共32張PPT)
美 術
年級：八年級
學科：美術（人美版上冊）
美術是人類文化的造型載體
美術作品是特定時代政治、經濟、宗教、文化等社會生活和科技手段的產物，又是人們審美需要和藝術家個人情感表達的產物。因此，它除了能帶給我們美感和某種實用價值之外，還可以通過其自身的造型和形象因素向人們提供許多信息，我們便可借此來了解一個地域、一個時期社會的諸多方面及其文化特征。
例如：大約1—2萬年前世界上不同地方的人類用紅泥、木炭或動物的鮮血等簡陋的工具材料，在巖壁或洞窟壁上創作出世界上最早的巖畫。這些作品所描繪的各種動物形象，或是人們集體狩獵的場面，從一定程度上反映了在原始農業還未形成之前，人們主要是依靠漁獵手段來獲取食物的生存狀態。
▲馬（洞窟壁畫） 公元前15000年至公元前10000年 法國
▲法國拉斯科洞窟壁畫
▲鹿（巖畫） 公元前8000年前后 挪威
▲狩獵（巖畫） 公元前6000年至公元前4000年 非洲
右圖集體狩獵的內容告訴了我們原始人狩獵工具的簡陋，人們只能以集體的力量才能獲得足夠的獵物并戰勝自然。原始巖畫中簡單質樸的繪畫手法和簡約夸張的動物、人物形象，從一個側面使我們大致了解當時生產力的發展水平和早期人類的生活方式。
再例如：這幅《簪花仕女圖》描繪的是唐代宮廷貴族女子日常生活的場面。這些貴族女子身披薄紗，高髻凌風，在侍女的服侍下閑步、賞花、戲犬。她們的衣著華貴典雅，體態豐腴柔美，表現了那個時代的審美風尚。
▲簪花仕女圖（中國畫） 唐代 周昉
畫家所描繪的體態和理想化的面龐反映出那個時代崇尚豐腴的審美心態。貴婦的披紗輕盈透明、薄如蟬翼，衣料華美艷麗，反映出了唐代紡織技術的發達程度；
她們精美的首飾可以讓我們了解到當時的工藝水平，面飾則成為唐代婦女化妝術的珍貴資料。
畫面上的人物、動物被描繪得栩栩如生、細致入微，可見唐代的畫家不但已經擁有比較完備的繪畫工具材料，而且在繪畫技巧上也已十分嫻熟。雖然整個畫面流露著一種高雅華貴、安逸祥和的氣氛，但是貴婦們優雅的體態和奢華的服飾卻掩飾不住她們百無聊賴的神情。這幅畫真實地反映出封建社會中宮廷婦女盡管錦衣玉食，但內心世界卻是空虛孤寂的。
想一想：
請看下面兩幅圖片，左圖中的銀壺是傳統的中原式樣嗎？從右圖中人物的面目特征來看，他們是哪里的人？再結合你所見過的唐代其他美術作品，談談對唐代社會文化的認識。
▲舞馬銜杯紋銀壺 唐代
▲三彩駱駝載舞俑 唐代
想一想：
下面是不同時期的中國女性著裝的真實寫照。這三種服飾有什么區別嗎？你能從服裝的衍變中看出時代有哪些變化嗎？
▲晚清女裝 ▲民國女裝 ▲現代女裝
晚清時期的女裝：中式、布料、纏足，整體形象給人以貞淑、純樸、賢德的感受。反映出當時的女性受到中國傳統封建文化的強烈約束和影響。
民國時期的女裝：西式、皮毛質，顯得時尚而大氣，給人的感覺當時的女性已經受到西方文化的影響，在一定程度上已經從家庭走上了社會。
現代女性的服裝：更加追求自然與和諧，短褲、質料多樣化、運動鞋、貝雷冒、披肩長發、現代自行車、現代建筑與環境，反映出現代中國女性已經日趨開放，精神面貌充滿活力，女性的社會地位也日益提高。
想一想：
觀察下面兩張不同時期北京街景的照片，它們在建筑風格、店面設計、商業廣告等方面都傳遞給我們什么信息？
▲北京王府井大街 ▲清末北京街道
老北京街道狹窄，民居和店面建筑普遍低矮、簡陋，廣告稀少、混亂，交通多依靠步行，少量人力車。
現在的北京街道平坦、寬敞，建筑宏偉，店面整潔，廣告豐富、有序，交通便利發達，各種現代化車輛穿梭而行。
通過比較，反映了北京的經濟、文化和社會生活發生了巨大變化，已經成為一個傳統和現代相結合的國際性大都市。
想一想：
下面兩座皇家園林有什么區別？請你從這兩種不同的園林風格中分析出中西文化的差異。
▲北京北海公園靜心齋 清代 ▲凡爾賽宮花園 17世紀 法國
名家論述：
魯迅
美術可以表見文化。凡有美術，皆足以征表一時及一族之思惟，故亦國魂之現象；若精神遞變，美術輒從之以轉移。此諸品物，長留人世，故雖武功文教，與時間同其灰滅，而賴有美術為之保存，俾在方來，有所考見。它若盛典駭事，勝地名人，亦往往以美術之力，得以永住。
——《魯迅美術論集·擬播布美術意見書》
梁思成
建筑之規模、形體、工程、藝術之嬗遞演變，乃其民族特殊文化興衰潮汐之映影；一國一族之建筑適反鑒其物質精神，繼往開來之面貌。今日之治古史者，常賴其建筑之遺跡或記載以測其文化，其故因此。
——《中國建筑史》
蔡元培
到一種程度，人類征服自然的能力，特別發展；所處的地方不同，就努力不同，因而演成各民族的特性，發生各種不同的文化，就有各種不同的美術。
——《蔡元培美學文集·美學的研究方法》
請再舉其他例子說明美術是人類文化的造型載體。
課后作業
預習下節課新內容。
謝謝觀看
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人美版初中美術八年級上冊
《美術是人類文化的造型載體》教學設計
課題 美術是人類文化的造型載體 課時 第1課 學科 美術 年級 八年級
教材分析 該教材系統全面的歸納了人類早期的各類文化類型，分類的介紹了各類文化載體。內容豐富多樣，符合當代學生的審美特點和學習方式。課程容量合理難易程度適中，充分考慮到了八年級學生的學習能力。突出欣賞性和實用性，學生在學習中能生動感受人類經典的藝術作品，能很好的體驗藝術創作的樂趣，融入藝術生活。
學情分析 本節課的授課對象是八年級學生，此階段學生形象思維能力較活躍，抽象思維能力較低，缺乏一定的概括分析能力，根據學生的實際情況，為了讓他們有興趣學習本節課，我選擇了直觀教學法，演示法和欣賞法等，這樣更好的提高課堂效率，并在欣賞作品時，引導學生參與其中，既培養學生分析作品的能力，又發散了學生的邏輯思維。
學習目標與核心素養 1.審美感知目標：在教學過程中讓學生漸漸養成正確的人生觀和價值觀,形成對藝術品敏銳的洞察力和獨特的審美視角，能在藝術欣賞和創作中融入真實的個人情感。2.藝術表現目標：了解原始人類社會，當時的生活發展水平和早期人類的生活方式。了解封建社會中，宮廷婦女的生活狀況和內心世界。3.創意實踐目標：通過欣賞和評述等教學活動，增強學生參與意識，培養學生互動解決問題的能力，并提高學生分析評述美術作品的能力。4.文化理解目標：通過欣賞作品，使學生認識美術是人類社會的文化資源，從而更加喜愛美術，更加珍惜人類豐富的文化遺產。
重點 理解“美術是人類文化的造型載體”這一基本認識。
難點 美術作品與特定時代文化的聯系。
教學活動
教學過程 新課導入美術作品是特定時代政治、經濟、宗教、文化等社會生活和科技手段的產物，又是人們審美需要和藝術家個人情感表達的產物。因此，它除了能帶給我們美感和某種實用價值之外，還可以通過其自身的造型和形象因素向人們提供許多信息，我們便可借此來了解一個地域、一個時期社會的諸多方面及其文化特征。導出課題——《美術是人類文化的造型載體》。探索新知教師主要從洞窟壁畫，繪畫，建筑，服飾等四個方面進行賞析和學習，使學生在有限的時間里更直觀更全面的了解本節課的知識。1. 洞窟壁畫教師：大約1—2萬年前世界上不同地方的人類用紅泥、木炭或動物的鮮血等簡陋的工具材料，在巖壁或洞窟壁上創作出世界上最早的巖畫。這些作品所描繪的各種動物形象，或是人們集體狩獵的場面，從一定程度上反映了在原始農業還未形成之前，人們主要是依靠漁獵手段來獲取食物的生存狀態。2. 繪畫展示作品《簪花仕女圖》圖片，引導學生欣賞。這幅《簪花仕女圖》描繪的是唐代宮廷貴族女子日常生活的場面。這些貴族女子身披薄紗，高髻凌風，在侍女的服侍下閑步、賞花、戲犬。她們的衣著華貴典雅，體態豐腴柔美，表現了那個時代的審美風尚。畫家所描繪的體態和理想化的面龐反映出那個時代崇尚豐腴的審美心態。貴婦的披紗輕盈透明、薄如蟬翼，衣料華美艷麗，反映出了唐代紡織技術的發達程度；她們精美的首飾可以讓我們了解到當時的工藝水平，面飾則成為唐代婦女化妝術的珍貴資料。畫面上的人物、動物被描繪得栩栩如生、細致入微，可見唐代的畫家不但已經擁有比較完備的繪畫工具材料，而且在繪畫技巧上也已十分嫻熟。雖然整個畫面流露著一種高雅華貴、安逸祥和的氣氛，但是貴婦們優雅的體態和奢華的服飾卻掩飾不住她們百無聊賴的神情。這幅畫真實地反映出封建社會中宮廷婦女盡管錦衣玉食，但內心世界卻是空虛孤寂的。3. 服飾：教師展示圖片并提問：下面是不同時期的中國女性著裝的真實寫照。這三種服飾有什么區別嗎？你能從服裝的衍變中看出時代有哪些變化嗎？學生討論回答,教師總結：（1）晚清時期的女裝：中式、布料、纏足，整體形象給人以貞淑、純樸、賢德的感受。反映出當時的女性受到中國傳統封建文化的強烈約束和影響。（2）民國時期的女裝：西式、皮毛質，顯得時尚而大氣，給人的感覺當時的女性已經受到西方文化的影響，在一定程度上已經從家庭走上了社會。（3）現代女性的服裝：更加追求自然與和諧，短褲、質料多樣化、運動鞋、貝雷冒、披肩長發、現代自行車、現代建筑與環境，反映出現代中國女性已經日趨開放，精神面貌充滿活力，女性的社會地位也日益提高。4. 建筑教師展示圖片并提問：觀察下面兩張不同時期北京街景的照片，它們在建筑風格、店面設計、商業廣告等方面都傳遞給我們什么信息？學生討論回答,教師總結：老北京街道狹窄，民居和店面建筑普遍低矮、簡陋，廣告稀少、混亂，交通多依靠步行，少量人力車。現在的北京街道平坦、寬敞，建筑宏偉，店面整潔，廣告豐富、有序，交通便利發達，各種現代化車輛穿梭而行。通過比較，反映了北京的經濟、文化和社會生活發生了巨大變化，已經成為一個傳統和現代相結合的國際性大都市。
課堂小結 通過這節課的學習，我相信大家已經學會了怎樣去欣賞一件美術作品，不單單只是停留在從外形上像不像與美不美來衡量一件作品的好壞的階段，件美術作品的欣賞不僅要了解作品本身，還要了解作者所處時代的經濟、政治、文化。美術作品通過其獨有的造型形式，除了帶給我們視覺上的享受以外還提供了許多信息，使我們了解到一個地域、一個時期的文化及其它諸多方面。因此說：“美術是人類文化造型的載體”。
板書 美術是人類文化的造型載體洞窟壁畫繪畫建筑服飾
課后作業 1. 請再舉其他例子說明美術是人類文化的造型載體。2．預習下節課新內容。
課后反思 美術作品為我們提供了學習和了解不同時期，不同地域的社會文化的依據。因此，我們在接觸一件美術作品時不僅要從審美的角度加以欣賞，而且要善于發掘其所蘊含的文化意義。學生感受，整理思路。使學生善于觀察，并且體會不同的造型實物能夠表現不同的文化特征，從而培養學生觀察力和聯系多學科的思考能力，形成一種良好的美術欣賞習慣和發現各種關系的綜合思維能力。在課堂教學中，我注重營造寬松的活動氣氛，給學生提供一個創造發揮與想象空間，通過教師的提示、引導，使學生會用眼觀察，會用語言描述，會歸納、會合作、會評估，能夠在理解的前提下做好分析與討論。并運用現代教學手段和先進的教學方法，啟發學生的學習興趣，激發學生的創新激情，提高學生的創新思維，通過美術教學實踐，培養了學生的創新能力。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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