資源簡介

課 時 計 劃
第 周 星期 第 節 20 年 月 日
課 題 圖形的魔術組合
教 學 目 標 欣賞夏加爾的作品感受他帶給我們童話般的奇妙世界。 學習夏加爾的表現方法，將生活中看似沒有關系的物象組合在一起，變成一幅奇妙的作品。 改變思維方式，利用提供的圖形組成新的形象。
教 材 分 析 重點 任選一組提供的圖形組成新的形象
難點 組合方法在實際繪畫中的應用
教具 多媒體PPT、演示教具、彩色筆、繪畫紙
教 學 過 程 一、引入 游戲《我是大偵探》 老師：觀看PPT圖片，猜猜這兩個由物體組成的人是誰？ 答案：喬布斯，奧巴馬 教師在學生給出答案后揭示奧巴馬和喬布斯的照片，引出今天的主題——圖形的魔術組合。（板書：圖形的魔術組合） 畢加索——夏加爾/立體主義 （立體主義：立體主義是西方現代藝術史上的一個運動和流派，又譯為立方主義，1907年始于法國。立體主義的藝術家追求碎裂、解析、重新組合的形式，形成分離的畫面--以許多組合的碎片形態為藝術家們所要展現的目標。藝術家以許多的角度來描寫對象物，將其置于同一個畫面之中，以此來表達對象物最為完整的形象。物體的各個角度交錯迭放造成了許多的垂直與平行的線條角度，散亂的陰影使立體主義的畫面沒有傳統西方繪畫的透視法造成的三維空間錯覺。背景與畫面的主題交互穿插，讓立體主義的畫面創造出一個二維空間的繪畫特色。） 老師：二十世紀初，畢加索和他的伙伴們發明了一種新的繪畫方法來進行創作。——立體主義（簡單圖片欣賞）隨后越來越多的畫家變得像魔術師一樣，創造了各種有趣的畫面。今天我們先來簡單賞析一下夏加爾的作品。 二、我和我的村莊 老師：在一條鄉間小路上，有位農夫的妻子正在迎接丈夫的歸來。路旁一位婦女在擠牛奶，不遠處簡樸的農舍整齊地排列著，而我站在村口牽著母牛看著美麗的村莊…… 這便是夏加爾對自己的作品《我和我的村莊》的描述。（展示我和我的村莊圖片） 老師：同學們，請四人為一小組，觀察這幅圖片，自由討論： ①你能認出圖上都有哪些具體形象嗎？ ②這幅圖跟以往的欣賞作品有什么不同，給你什么樣的感受？ （學生自由討論3分鐘） 老師：請同學們來分享一下你的想法。 老師：剛才同學們都分析的非常好，善于發現細節，有自己的見解，接下來跟隨老師的步伐，我們一起來看一看，這幅作品，運用了哪些圖形的魔術組合。 老師：觀察：畫中的牛臉、人臉和開花的樹，和我們平時的認知有什么不一樣？（比例和正常情況不一樣，有大小變化） 魔術方法一：放大、縮小（板書:放大、縮小） 老師：在畫面中是不是還有臉中的擠羊奶婦女？他的位置在哪里？ 魔術方法二：重疊（板書：重疊）教具演示重疊的意思。 老師：觀察一下圖中房子的方向變化，圖中還有哪一處發生了同樣的改變呢？（女人，都倒過來了） 魔術方法三：倒置（板書：倒置） 師：我們再來看一張圖，是不是建筑藝術的美的時候賞析過的？看出來它的變化了嗎？（屋頂換成了橘子皮），這種把一個物體替換成共用外輪廓的其他物品的方式叫做置換，也是我們的圖形魔術之一哦。 魔術方法四：置換（板書：置換） 練一練 （一）師：看看誰能準確的說出下面的圖片中運用了哪些圖形的組合方法？（出示ppt）圖形組合大練兵 生跟隨圖片集體回答圖形的魔術組合方式。 （二）師：試試看：購物車跟哪個物體相似？可以組合嗎？（購物車、漢堡、裙子、鬧鐘、輸液器、女人） 生：購物車和漢堡可以組合。 師：試試看：鬧鐘的指針跟哪個物體相似？可以組合嗎？（購物車、漢堡、裙子、鬧鐘、輸液器、女人） 生：鬧鐘的指針可以和輸液器組合 師：我們再來看看，一些運用圖形的魔術組合的范畫吧。 畫一畫 《圖案組合》 設計要求 1.要求利用老師給出的圖形進行創作 2.設計要新穎，立意要獨特，想法要大膽 教師出示5個圖案，學生運用所學知識對圖案進行魔術組合并畫下來。
布置作業 要求利用老師給出的圖形進行魔術組合創作 板書設計 圖形的魔術組合 魔術方法一：放大、縮小 魔術方法二：重疊 魔術方法三：倒置 魔術方法四：置換
教學后記 課前小游戲能吸引學生目光，引起興趣，在學習了圖形的魔術組合后，可以返回到最初的小游戲，帶著學到的知識重新認識下兩幅創作。

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