資源簡介

八年地理下冊大單元教學設計（湘教版）
第八章 認識區域：環境與發展
單元分析：
（一）教材分析
中國地理在“認識區域”部分——“環境與發展”是初中地理認識區域的最后一部分。涉及“認識區域”部分“環境與發展”下的課標要求有：
①運用地圖和相關資料，說出某其區域的地理位置和自然地理特征，說明自然條件對該區域經濟社會發展的影響，認識因地制宜的重要性。
②進行野外考察或運用相關資料，說明自然環境與地方文化景觀之間的關系。
③運用地圖和相關資料，說明北京的自然地理特點、歷史文化傳統和城市建設成就，認識首都職能。
④運用地圖和相關資料，說明臺灣的自然地理、歷史文化傳統和經濟建設特點，認識臺灣自古以來就是中國不可分割的領土，以及促進海峽兩岸經濟社會融合發展的意義。
⑤進行野外考察并利用圖文資料，描述家鄉典型的自然與人文地理事物和現象，歸納家鄉地理環境的特點，舉例說明其形成過程及原因。
⑥與他人交流各自對家鄉的看法并說明理由，感悟人們在不同體驗和感知背景下對家鄉形成的不同看法。
⑦舉例說明家鄉環境及生產發展給當地居民生活帶來的影響和變化，并嘗試用綠色發展理念，對家鄉的發展規劃提出合理建議，增強熱愛家鄉、建設家鄉的意識。
為引導學生進一步掌握學習區域地理的一般方法，在“認識區域”部分，前面兩章以6個區域為案例，從“位置與分布”和“聯系與差異”兩個方面進行了闡述。本章以5個不同特征的區域為案例，旨在使學生通過認識所學區域環境與發展特征，進一步掌握學習區域地理的一般方法。學習內容體現區域地理的地域性、綜合性特點，注重環境與發展的內在聯系。在學習區域時，引導學生用科學的發展觀理解不同區域的差異，認識區域發展及其存在的問題。
（二）內容分析
按照課標的要求，本章課文內容分為五節。第一節以北京市為案例，在介紹北京自然地理環境特征的基礎上，重點介紹了北京市的城市特征與建設成就。第二節以臺灣省為案例，重點介紹了臺灣省的地理環境與經濟發展特征，同時，簡要地介紹了臺灣省的人口與城市特征。強調臺灣省自古以來一直是祖國不可分割的神圣領土。第三節以新疆維吾爾自治區為案例，重點介紹了新疆維吾爾自治區的地理概況與區域開發，強調新疆維吾爾自治區在西部大開發中的地理條件和開發措施。第四節，以貴州省為案例，在了解貴州省自然地理概況的基礎上，重點介紹了貴州省的環境保護與資源利用，說明了西部開發過程中保護生態環境的重要性及治理措施。第五節，以黃土高原為案例，在學習黃土高原自然地理概況的基礎上，重點介紹了黃土高原的區域發展與居民生活(生活方式和生活質量)的影響。
（三）學情分析
通過前面認識區域：“位置與分布”和“聯系與差異”的學習，大致學會了通過案例學習區域地理的一般方法。
“認識區域：環境與發展”可以利用之前所學方法，知識再現遷移應用。本章繼續利用探究學習方式。成分利用教材所設計的學生感興趣、易于操作、有創意的活動和練習，培養學生學習能力，學生已經具備了一定的讀圖能力，通過讀圖、析圖、記圖和用圖，充分挖掘圖中所含有的地理信息，形成基本地理思維。
（四）單元結構知識設計
二、單元目標
1.運用地圖和相關資料，說出某其區域的地理位置和自然地理特征，說明自然條件對該區域經濟社會發展的影響，認識因地制宜的重要性。
2.運用地圖和相關資料，說明北京的自然地理特點、歷史文化傳統和城市建設成就，認識首都職能。
3.運用地圖和相關資料，說明臺灣的自然地理、歷史文化傳統和經濟建設特點，認識臺灣自古以來就是中國不可分割的領土，以及促進海峽兩岸經濟社會融合發展的意義。
4.舉例說明家鄉環境及生產發展給當地居民生活帶來的影響和變化，并嘗試用綠色發展理念，對家鄉的發展規劃提出合理建議，增強熱愛家鄉、建設家鄉的意識。
三、單元結構活動設計
五、單元重點
1.運用地圖和相關資料，說明自然條件對該區域經濟社會發展的影響，認識因地制宜的重要性。
2.運用地圖和相關資料，說明臺灣的自然地理、歷史文化傳統和經濟建設特點，認識臺灣自古以來就是中國不可分割的領土，以及促進海峽兩岸經濟社會融合發展的意義。
六、單元難點
1.運用地圖和相關資料歸納某區域經濟發展特點和經濟發展的條件。
2.舉例說明家鄉環境及生產發展給當地居民生活帶來的影響和變化，并嘗試用綠色發展理念，對家鄉的發展規劃提出合理建議，增強熱愛家鄉、建設家鄉的意識。
七、單元教學評價
單元目標 單元評價內容
區域認知：運用地圖和相關資料說出某區域的地理位置、范圍和自然環境特征。 運用資料能夠說出北京市、臺灣省、新疆維吾爾自治區、貴州省和黃土高原的地理位置、范圍和自然環境特征。
綜合思維能力： 運用地圖和相關資料歸納某區域經濟發展特點和經濟發展的優勢條件。 運用資料說出北京市的城市職能和建設成就、說出臺灣省經濟結構特點。 舉例說明新疆維吾爾自治區經濟發展的優勢條件以及生態環境的保護。 3.列舉貴州省的自然災害和環境保護措施、發展經濟的優勢資源及經濟發展取得的成績。 4.分析黃土高原環境問題產生的原因，想出解決問題的措施；列舉發展經濟的優勢資源及經濟發展取得的成績。 5.運用相關資料，從多方面說明臺灣省是祖國的神圣領土，以及促進海峽兩岸經濟社會融合發展的意義。
人地協調觀：舉例說明區域內優勢資源與經濟發展的人地。協調關系。 舉例說出區域特點與經濟發展條件之間的關系——因地制宜。
地理實踐力：秉持人地協調觀，運用綜合思維和區域認知方法分析和解決地理實踐中遇到的問題。 掌握本節學習區域地理的一般方法，能夠在新情境中遷移運用。在實踐中能夠分析地理環境特點、環境問題和區域的優勢資源與經濟發展的關系。
單元達成評價量表（單元評價內容） 等級 一般 良 優
分值（滿分100） 60——79 80——89 90以上
八、大單元主題活動——探究《家鄉經濟發展的優勢條件》——樹立因地制宜發展理念
（一）主題目標：探究家鄉自然優勢資源如何變成經濟優勢資源？
（二）主題要求：收集資料，了解家鄉的地理位置、自然環境特點和通過查資料當地有哪些可以用來發展綠色經濟的優勢資源？完成下列任務：
(1)描述家鄉的地理位置，探究地理環境特點。（地形、氣候、位置、河流等）
(2)查閱資料，訪問等方法了解當地自然環境有哪些可以利用可持續發展經濟的資源？說出這些資源的名稱。
（3）探究如何利用優勢資源轉換為可持續發展的綠色經濟資源？
（4）探究優勢資源轉換成經濟資源可以給當地帶來哪些方面的社會效益？
（5）探究利用優勢資源的同時如何避免環境的破環和如何采取保護環境的措施？
（三）課題準備：全班分成五個大組，地理環境概括組（環境組）、優勢資源尋找組（尋找組）、優勢資源轉換組（轉換組）、尋找資源轉換社會效益組（社會效益組）和環境保護措施組（環保組）。
（四）搜集資料的渠道：網絡、走訪、調查和相關書籍資料。（備注：活動需跟上上課進度并在課后完成，各組互相配合）
（五）呈現結果方式：制作相應內容的簡單PPT，圖片+文字的說明匯報
（六）課題收獲：樹立因地制宜理念，遵循因地制宜原則和體會科學技術的作用。
（七）主題活動過程性評價細目設計
組別 評價內容 分值 水平1 水平2 水平3 自評 互評 師評
環境組 地理位置、地理環境 30 簡單說出位置 說出位置和當地氣候或地形特點 說出位置、當地氣候、地形、河流等特征
尋找組 找到哪些資源 30 至少找到1種資源 至少找到2種資源，能說出其中一種資源的特點 至少找到2種資源，并能說出該資源的特點
轉換組 轉換成什么方面的經濟 30 簡單說出資源可以在哪方面的利用 說出資源在哪方面的利用和怎樣利用 說出資源在哪方面的利用并能說出怎樣利用和利用的原理及可能遇到的困難
社會效益組 帶動社會哪些方面的發展 30 說出一種對社會的一處 說出兩種對社會的一處 說出三種以上方面對社會益處
環保組 如何避免環境破壞和保護措施 30 簡單說出一種避免環境破壞或保護措施 說出開發利用中如何避免和對環境保護措施各一種 說出開發利用中如何避免和對環境保護能夠可行的措施以及注意事項
備注： 最后得分=師評50%+自評20%+互評30%（26分以上為優；22—25分良；18—21分為一般）
單元課時規劃和活動實施表
單元教學主題 認識區域：環境與發展 學科 地理 年級 八年級
單元 第八單元 授課人 ×××
單元實施
課型 安排 課時 設置 課時 目標 關鍵 任務 驅動性 問題 及時性 評價
新授課 北京 1 運用地圖和資料等描述北京市的地形、氣候特征 2.運用相關資料說出北京市的產業結構特點。 3.根據資料，了解北京市面臨的環境問題及保護措施，取得的成績。 4.運用資料說出首都北京城市職能。 5.舉例說明北京市的建設成就。 能夠簡述“雙奧之城”的地理環境、經濟結構特點與環境、城市建設取得的成就 1.概括北京的自然地理環境 2.舉例說明“雙奧之城”的城市功能 3.舉例對比“雙奧之城”第29界奧運會前后的建設狀況，說明建設取得的成就 4.列舉北京產業結構——高科技 根據任務完成情況分為優、良、一般
新授課 臺灣 2 1.在地圖上指出臺灣省的位置和范圍。 2.運用地圖和其他資料分析臺灣省的自然地理環境特征。 3.運用地圖和其他資料分析臺灣省的經濟發展特色。 4.運用地圖和其他資料歸納臺灣省人口、城市的分布特點。 5.利用資料認識臺灣省自古以來一直是祖國不可分割的神圣領土。 1.說出臺灣省的位置和范圍 2.描述出臺灣省的地理環境特征 3.說出臺灣省是祖國神圣領土的證據 1.運用地圖說出臺灣省的位置和范圍 2.運用地圖和材料說出自然地理環境特征 3.運用資料說出臺灣省的經濟發展特點 4.運用資料了解臺灣省的人口與城市分布特點 5.利用資料說出臺灣省自古以來一直是祖國不可分割的神圣領土證據。
新授課 新疆 1 1.運用地圖和其他資料，了解新疆的位置與范范圍，簡要評價地理位置對新疆發展的重要影響。 2.運用地圖和其他資料，了解新疆的自然地地理環境和社會經濟面貌，歸納區域開發的地理條件。 3.了解新疆的主要生態環境問題及其治理措施，理解區域開發中保護生態環境的重要性 4.以新疆為例，說明我國西部大開發的地理條件以及保護生態環境的重要性。 闡述新疆的地理概況和自然特征 說出區域經濟開發的優勢資源條件及開發過程中的環境保護 1.運用地圖和資料描述新疆的地理概況并說出自然特征 2.運用資料說出新疆經濟發展的優勢資源條件有哪些？ 3.說出新疆生態環境的保護措施
新授課 貴州 1 1.運用地圖和其他資料，了解貴州省的自然地理特征。 2.根據資料，分析貴州省存在在的自然災害與環境問題。 3.根據資料，了解貴州省環境境保護的有效措施。 4.根據資料，了解貴州省資源原開發利用的成功經驗。 1.描述貴州省的環境特征和環境問題。 2.舉例說明貴州省自然資源成功利用和取得的成績。 運用資料說出地理概況。 運用資料了解貴州自然災害，說出環境問題的保護措施。 3.說出因地制宜發展經濟的優勢條件。
新授課 黃土高原 1 1.運用地圖和資料，說出黃土高原的地理位置及及范圍。 2.了解黃土高原的地貌特征，分析黃土高高原水土流失嚴重的原因。 3.運用資料，了解黃土高原綜合治理的主主要措施及成效。 4.運用資料，說明黃土高原區域發展的成就。 黃土高原的區域發展環境問題和成因及治理措施 1.運用地圖和資料說出黃土高原的自然地理概況。 2.運用資料說出黃土高原的環境問題和成因及治理措施。 3.運用資料說出因地制宜發展經濟的所取得的成績和途徑。
課時設計
主題一 北京市的城市特征與建設成就
課型 新授課 √ 復習課 試卷講評課 其他課
教學內容分析 介紹北京自然地理環境特征的基礎上，重點介紹了北京市的城市特征與建設成就。
學習者分析 有了第六、第七章的區域認知，對于地理位置和自然環境特征學生已經掌握了一定的學習方法，學生可以自主學習解決。
學習目標確定 1.運用地圖和資料等描述北京市的地形、氣候特征 2.運用相關資料說出北京市的產業結構特點。 3.根據資料，了解北京市面臨的環境問題及保護措施，取得的成績。 4.運用資料說出首都北京城市職能。 5.舉例說明北京市的建設成就。
學習評價設計 按照關鍵任務完成情況分為優、良、一般三個等級
學習活動設計
任務一：概括北京的地理位置和自然地理環境特征
教師活動 學生活動 設計意圖/即時評價
出示北京市在中國的位置地圖、北京市地形圖和北京市氣候資料圖 （提醒學生位置從哪幾個方面描述和自然地理包括的幾個要素） 自主學習+合作 1.先自學，根據所學方法概括 2.如有不會的地方跟同學交流互相幫助解決 3.抽查學生學習情況 檢查學生已經學習的基本方法是否掌握？提升自主學習能力。加強區域認知能力。 給予所有被抽查到的學生鼓勵和肯定；對表述不正確或不完整的部分讓會的學生補充，給予肯定和鼓勵
任務二：舉例說明“雙奧之城”的城市功能
教師活動 學生活動 設計意圖/即時評價
展示國家召開大會的事例 展示駐華大使的事例 展示世界遺產 展示科學院所，博物館和大學等 搶答形式： 根據老師所出示的事例概括城市功能 培養學生的綜合思維能力 對與概括正確的學生給予表揚
任務三：舉例對比“雙奧之城”第29界奧運會前后的建設狀況，說明建設取得的成就
教師活動 學生活動 設計意圖/即時評價
老師出示2008年之前北京的工業、交通、城市綠化情況和大氣環境的資料 簡介當年奧運城申辦成功的必須具備的條件 展示北京為成功舉辦第29界夏季奧林匹克運動會所做的努力，對城市工業和綠化采取的措施 4.展示北京現在的交通情況和北京交通地圖 5.展示北京為2022年成功舉辦第24界冬季奧林匹克運動和第13界冬季殘奧會所做的努力和取得的成就 合作探究： 1.學生根據資料簡單概括北京大氣環境狀況與城市綠化評價 拓展申奧城市必須具備的條件方面的知識 前后對比得出北京在大氣環境方面所取得的成績 冬奧會和殘奧會的成功舉辦，北京市的交通、環境情況概括 訓練學生的綜合思維能力、培養人地協調觀 對于回答正確的學生給予鼓勵和表揚
任務五：“雙奧之城”成功舉辦奧運會，了解在國際上對中國的評價和如何對待評價？
教師活動 學生活動 設計意圖/即時評價
教師出示一部分對中國舉辦冬奧會的網絡評價。 2.對于高度的贊譽，引導學生如何正確對待。 奧運會成功舉辦離不開高科技，高科技離不開高素質的人才，激勵學生為國貢獻力量 思維拓展 1.學生深感為祖國驕傲 2.激發學生努力積極上進，為國爭光，為國奉獻的激情 3.談談自己對“雙奧”成功舉辦的感慨！ 增強對祖國的榮譽感，自豪感，激發積極努力上進的激情。綜合思維培養。 對學生談到的感受都給與鼓勵
板書設計
拓展學習設計 ：查閱北京市的歷史情況和申遺的名錄優哪些？ 學生查閱資料會講解一部分北京市的歷史 用紙張記錄世界遺產名錄優哪些 拓展學生的知識面 認真查閱記錄能講解北京市部分歷史的學生給與鼓勵
課時作業 附表后：兩組選擇和一道綜合 檢測對本主題知識掌握情況和知識遷移能力。作業評價量表附作業后
教學反思與改進 本主題采取任務驅動式引導學生自主和合作探究，提升區域認知能力，綜合思維能力。科技助奧，科技興國，激發學生的積極上進心。拓展作業的設計可以拓展學生的知識面，提升思維。地理實踐力在本節課有待加強。
課時設計
主題二 臺灣省的地理環境與經濟發展（第一課時）
課型 新授課 √ 復習課 試卷講評課 其他課
教學內容分析 教材安排了“臺灣在中國的位置”和“臺灣的位置與范圍”兩幅地圖引導學生通過讀圖和教材正文介紹了解臺灣的位置和范圍；在“自然地理環境”這部分內容中，教材分別介紹了臺灣島地形、氣候、河流和自然資源的特征。
學習者分析 對于地理位置和自然環境特征學生已經掌握了一定的學習方法，學生自主＋合作學習完成任務。
學習目標確定 1.在地圖上指出臺灣省的位置和范圍。 2.運用地圖和其他資料分析臺灣省的自然地理環境特征。
學習評價設計 按照關鍵任務完成情況分為優、良、一般三個等級
學習活動設計
任務一：運用地圖說出臺灣省的地理位置
教師活動 學生活動 設計意圖/即時評價
展示“臺灣在中國的位置”和“臺灣的位置與范圍”兩幅地圖 提醒學生臺灣的的島嶼位置（尤其是釣魚島、赤尾嶼等） 給出地震圖 讀圖，說出臺灣島與大陸最近的省份之間的海峽 自主學習+合作 概括臺灣在中國的位置 說出臺灣的緯度位置、溫度帶等 回答為何臺灣地震？ 說出臺灣與大陸之間的海峽名稱 利用圖上比例尺，量算臺灣島西部與福建省之間最短的直線距離 綜合思維能力、地理實踐力培養 對于任務的完成抽查學生，給與評價并鼓勵
任務二：運用地圖和材料說出自然地理環境特征
教師活動 學生活動 設計意圖/即時評價
展示臺灣島的地形圖和沿北回歸線臺灣省地形剖面圖 展示臺灣年均溫、年降水量和臺灣島氣候類型分布圖 展示臺灣島豐富的資源和相應資源的美譽。如：東方甜島等 出示臺灣島自然災害的資料 自主+合作討論 1.說出臺灣大島的地形類型、地形特征和河流特征 2.說出臺灣島等氣候類型和氣候特點 3.找出亞熱帶季風氣候與熱帶季風氣候的界線，討論這條界線向南彎曲的主要原因 3.說出臺灣島東部與西部降水量的差異并分析差異的主要原因 4.為何臺灣島水能資源豐富 5.學生概括臺灣島多哪些自然災害，并分析原因？ 培養學生的區域認知、綜合思維能力和興趣 抽查學習對任務的掌握情況，回答正確的給予表揚，不完整或不對的給予鼓勵。
任務三：假如您是臺灣島的導游，有一批大陸游客去臺灣旅游，你會如何接待游客呢？
教師活動 學生活動 設計意圖/即時評價
提醒學生結合自己跟團旅游的經驗，設計自己的工作流程和工作內容。 沒有跟團經驗的，根據自己平時的待人接物和網上獲得的知識，設計自己接待游客的工作流程和工作內容。 四人一個小組，全班分成10各小組。合作完成流程和工作內容，景點介紹要讓我聽起來有趣。 每個小組選出一位代表作為本組的模擬導游為同學們服務。 培養學生綜合思維，地理實踐力、團隊合作能力和語言表達能力 評價：此項活動滿分30分。小組互評并說出給分理由。 說清楚工作流程的為根據情況分為10、8、6分。 兩個景點介紹詳細情況分為10、8、6分 工作中的一些細節或溫馨感動人之處分為10、8、6分
板書設計
拓展學習設計： 網上查閱資料，了解臺灣島的形成原因 培養學習的地理實踐力和地理綜合思維 第二節課前抽查情況，并給與鼓勵和表揚。
課時作業 附表后：兩組選擇和一道綜合 檢測對本主題知識掌握情況和知識遷移能力。作業評價量表附作業后
教學反思與改進
本主題采取任務驅動式引導學生自主和合作探究，提升區域認知能力，綜合思維能力。拓展作業的設計可以鍛煉學生團對合作能力，提升解決問題和綜合思維能力。地理實踐力在本節課得到很好的鍛煉。
課時設計
主題二 臺灣省的地理環境與經濟發展（第二課時）
課型 新授課 √ 復習課 試卷講評課 其他課
教學內容分析 1.“臺灣--中國的神圣領土”以閱讀材料形式引導學生認識臺灣省自古以來一直是祖國不可分割的神圣領土。 2.“發展中的經濟”這部分內容，教材從農業、工業、交通和旅游4個方面介紹了臺灣省的經濟特色和臺灣的工業結構。 3.“臺灣島主要農礦產品分布”、“臺灣島交通及主要工業中心分布”圖引導學生了解臺灣島主要工業資源和工業中心的分布狀況。 4.“人口與城市”部分，教材簡要介紹和配插圖引導學生了解臺灣省的主要少數民族，感受臺灣省主要城市的景觀特色。
學習者分析 第一課時已經對臺灣省的位置、范圍和自然特征進行較為全面的了解和認知，為本節課解決的發展奠定基礎。
學習目標確定 1.運用地圖和其他資料分析臺灣省的經濟發展特色。 2.運用地圖和其他資料歸納臺灣省人口、城市的分布特點。 3.利用資料認識臺灣省自古以來一直是祖國不可分割的神圣領土。
學習評價設計 按照關鍵任務完成情況分為優、良、一般三個等級
學習活動設計
任務一：運用資料說出臺灣省的經濟發展特點
教師活動 學生活動 設計意圖/即時評價
出示臺灣島的主要農礦產品分布圖 臺灣島交通及主要工業中心的分布 教師出示2019年——2022這幾年來臺灣島農業、工業的產業結構，出口量、進口量的數值 出示臺灣島的交通運輸圖 自主學習+合作 說出臺灣島的主要農產品，并說說這些農產品與當地的氣候關系？ 說出臺灣島農產品的分布規律，其分布規律與當地自然環境有何關系？ 臺灣島除了種植業發達，還有哪些農業部門也發達？與當地的自然環境優何關系？ 臺灣島的產鹽業如何 曬鹽有哪些優勢條件？ 歸納臺灣島工業結構和工業發展近況。 說出臺灣島交通分布特點，并解釋這樣分布的原因？ 鍛煉綜合思維能力和地理實踐力能力培養 評價方式： 學生每完成一道任務，進行檢查（舉手回答），不完整的學生補充。 抽查學生（3人）不完整的其他學生補充。 第5項任務一小組為單位抽查 （備注：以上三種方式都及時給學生鼓勵和表揚）
任務二：了解臺灣省的人口與城市征
教師活動 學生活動 設計意圖/即時評價
出示臺灣島政區圖 自主學習 在圖上找出行政中心和主要城市 看找出城市的分布位置并說明與自然環境的關系 找出城市與交通的分布關系并說明原因。 臺灣的主要民族主要來自哪里？主要少數民族時什么族？ 自主學習 每一個學生活動都需要檢查，給學生鼓勵和表揚
任務三：收集資料，請從地緣、血緣、歷史、文化和經濟等方面，說一說臺灣與祖國大陸有著深厚的淵源關系。
教師活動 學生活動 設計意圖/即時評價
學生課前網上查閱資料 把收集的資料整理成一篇小論文 培養學生綜合思維，地理實踐力和語言組織能力 評價：此項活動滿分30分。最后得分：自評（20%）+互評（30%）+師評（50%）并說出給分理由。
板書設計
拓展學習設計： 查閱臺灣島高科技公司有哪些？（至少兩個）這些公司主要是哪方面的生產制造？2023年一、二季度與2022年相比產值如何變化，試著分析其中的部分原因？ 培養學習的地理實踐力和地理綜合思維 下一次上課前抽查學習情況，給與鼓勵和表揚。
課時作業 附表后：兩組選擇和一道綜合 檢測對本主題知識掌握情況和知識遷移能力。作業評價量表附作業后
教學反思與改進
本主題采取任務驅動式引導學生自主和合作探究，培養綜合思維能力。拓展作業的設計可以讓學生更好的了解臺灣的解決發展。
課時設計
主題三 新疆維吾爾自治區的地理概況與區域開發
課型 新授課 √ 復習課 試卷講評課 其他課
教學內容分析 教材介紹了新疆在我國的地理位置和范圍，強調漫長的邊界線，戰略地位十分重要 自然地理環境部分介紹了地形、氣候特征、礦產資源、氣候資源、土地資源及坎兒井等 社會經濟面貌從農業、工業、交通，第三產業介紹新疆經濟的發展，強掉交通對經濟發展的重要作用。 新疆生態環境脆弱，教材介紹生態環境問題突出的自然原因和認為原因，問題的表現和促進可持續發展的主要措施。
學習者分析 學生已經掌握了一定的區域認知方法和因地制宜原則理念。對于區域經濟發展的綜合思維需繼續加強練習。
學習目標確定 1.運用地圖和資料，了解新疆的位置與范圍，簡要評價地理位置對新疆發展的重要影響 2.運用地圖和資料，了解新疆的自然地理環境和社會經濟面貌，歸納區域開發的地理條件。 3.了解新疆的主要生態環境問題及其治理措施，理解區域開發中保護生態環境的重要性。 4.以新疆為例，說明我國西部大開發的地理條件以及保護生態環境的重要性。
學習評價設計 按照關鍵任務完成情況分為優、良、一般三個等級
學習活動設計
任務一：了解新疆的地理概況并說出自然特征
教師活動 學生活動 設計意圖/即時評價
出示新疆在中國的位置和新疆的位置與范圍 出示陸上“一帶一路”有關資料 自主學習+合作討論 找出新疆的經緯度范圍 找出新疆接壤的國家 3.討論：眾多的鄰國，對新疆的發展有什么影響？ 對新疆的區域認知和綜合思維的鍛煉。 眾多鄰國對經濟發展的影響言之有理說出有利和不利影響都要給與鼓勵和評價
任務二：說出新疆經濟發展的優勢條件
教師活動 學生活動 設計意圖/即時評價
出示新疆地形和主要礦產資源分布圖 引導學生閱讀P87～88的閱讀內容 出示烏魯木齊和喀什的年評均氣候資料 新疆工農業2019年至2022年的產量比較資料 出示新疆交通圖，公路、鐵路、航空等，簡介新疆尉黎至且末公路等的資料。 出示西氣東輸路線圖 自主學習+合作討論 找出新疆主要山脈及說出山脈的走向 找出塔里木盆地和準噶爾盆地，說出它們大致的海拔高度及地勢特征 說出塔里木盆地的特征和塔里木河的特征及水源補給 根據新疆地形特征用，手繪新疆地形輪廓簡圖（三山夾兩盆） 根據地理位置和緯度位置和氣候資料分析新疆氣候特征 概括新疆氣候最大特點 新疆氣候對農業發展的優劣勢是什么？ 新疆農業類型是什么？ 新疆主要農產品是什么？ 新疆經濟發展的優勢有哪些？ 疆尉黎至且末公路開通對新疆經濟發展的作用有哪些？ 總結新疆可持續發展的優勢資源 概括新疆西氣東輸對東部和西部的社會效益有哪些？ 給出問題難度不大，學習養成自主學習，跳一跳可以摘到桃子的喜悅，培養自主學習解決問題的能力和信心 每一道問題都需要檢查問題解決情況，給學習鼓勵和表揚
任務三：新疆的生態環境的保護措施
教師活動 學生活動 設計意圖/即時評價
出示一組荒漠、沙漠景觀圖等 出示方格草圖 新疆的生態環境問題主要是什么？ 針對當地的自然環境如何治理？ 討論：在新疆修路、發電、工業發展需要注意哪些方面的問題和采取怎樣的措施？舉一例即可 培養學生綜合思維，加強區域認知和地理實踐力 討論部分的即時評價：說出具體某一方面3分、這一方面的作用5分，說出開發時的注意事項和采取的措施5分。共13分。
板書設計
拓展學習設計： 查閱歌曲《可可托海的牧羊人》中提到的可可托海和伊犁兩地的自然風光和農業情況，查閱雪山、氈房、駝鈴等的資料和相應的美麗圖片 增加學生對新疆學習的熱情和地理實踐力的培養
課時作業 附表后：兩組選擇和一道綜合 檢測對本主題知識掌握情況和知識遷移能力。作業評價量表附作業后
教學反思與改進
本節課主要是學生帶著問題驅動完成任務，討論問題能夠不斷增強解決問題的能力，區域地理的學習方法不斷遷移運用。最后的拓展學習，學生興致很高，可以得到教材沒有的知識，引導學生遇到某一方面的知識挖掘其中感興趣的點可以獲得意想不到的收獲。
課時設計
主題四 貴州省的環境保護與資源利用
課型 新授課 √ 復習課 試卷講評課 其他課
教學內容分析 教材介紹了貴州省的自然地理概括，地形、氣候、資源等。虢州多自然災害，面臨嚴峻的環境問題——石漠化。對于貴州省的發展，教材講到了環境保護的有效措施同時也列舉了貴州省利用區域優勢資源發展可持續經濟的成功經驗。
學習者分析 學生已經掌握了一定的區域認知方法和因地制宜原則理念。對于區域經濟發展的綜合思維需繼續加強練習。
學習目標確定 1.運用地圖和其他資料，了解貴州省的自然地理特征。 2.運用資料，分析貴州省存在的自然災害與環境問題。 3.運用資料，了解貴州省環境保護的有效措施。 4.運用資料，了解貴州省資源開發利用的成功經驗。
學習評價設計 按照關鍵任務完成情況分為優、良、一般三個等級
學習活動設計
任務一：運用資料了解地理概況
教師活動 學生活動 設計意圖/即時評價
出示中國政區圖和貴州地形分布圖 展示貴州多年平均氣候資料 貴州地形特征——喀斯特的景觀圖片 自主學習+合作討論 貴州位于祖國的什么部位？相鄰的省區？ 說出貴州大致的緯度范圍？ 歸納貴州的地理位置 貴州地形類型是什么？ 所在地的主要地形區名稱？ 貴州的氣候特征？ 如何理解“天無三日晴，地無三里平”？ 如何理解貴州是大自然的氣候調節器？ 圖上找出貴州主要河流，河流流向與地勢特征有什么樣的關系？ 如何理解貴州水能資源豐富？ 貴州為何常出現”無頭河”和“無尾河”？ 貴州河流降水多，為何很多地方水資源短缺？ 區域認知和綜合思維 每一個問題抽查檢測學習情況，給與鼓勵和表揚
任務二：了解貴州自然災害，指出環境問題的保護措施
教師活動 學生活動 設計意圖/即時評價
展示貴州滑坡、泥石流、干旱，冰凍等自然災害的圖片 展示水土流失、石漠化等生態破壞的圖片 展示石漠化治理前后的對比圖片 4.出示貴州治理石漠化的資料 自主學習+合作討論 說出貴州生態環境問題 有哪些？ 貴州主要的自然災害有哪些？ 造成貴州石漠化現象的主要原因有哪些？ 合作完成教材P94活動，1.2.3小題。 5.貴州治理水土流失采取的措施？ 貴州治理石漠化的有效措施有哪些？工程措施和生態措施 與人和諧合作培養，區域認知和綜合思維 任務抽查檢測，給與學生表揚鼓勵 說出一項措施為一般，兩項措施為良，至少說出兩項措施并能說出措施的的具體做法和已經取得的效果為優。
任務三：說出利用優勢條件因地制宜發展經濟的取得的成績
教師活動 學生活動 設計意圖/即時評價
展示黔中水利樞紐工程、烏江渡水電站、六盤水煤田開發、黃果樹瀑布，梵凈山等圖片 出示貴州降水量資料 出示黔中水利樞紐工程對貴州省的灌溉情況資料和烏江渡水電站近幾年的發電情況 2020年貴州能源生產量及其占全國的比重資料 展示貴州素有“煤海之稱”的資料 合作討論 1.請從自然地理的角度，分析貴州許多地方都存在缺水問題的原因？ 2.結合材料，想一想，應如何緩解貴州的用水矛盾狀況。 3.根據所給資料，分析貴州開發水電的優勢條件？ 4.貴州能源開發的主要措施有哪些？ 5.貴州大力開發旅游的優勢條件和不利條件分別優哪些？（自然、土地、紅色旅游等資源） 6.結合現在互聯網，說一說，大力發展貴州旅游業的主要措施有哪些？ 通過陳述、交流、商榷和討論，學生胡德知識，培養多種能力 即時檢測即時評價，鼓勵和表揚。
板書設計
拓展學習設計： 尋找貴州的紅色旅游資源優哪些？設計一條紅色旅游路線并承擔導游的工作 發揮學生的學習主動性和知識的獲得
課時作業 附表后：兩組選擇和一道綜合 檢測對本主題知識掌握情況和知識遷移能力。作業評價量表附作業后
教學反思與改進
本節課主要是圍繞主要任務設計任務驅動，讓學生圍繞幾個問題探討，各抒己見，相互啟發，通過陳述、交流、商榷和爭論，達成一致看法，學生獲得知識，培養多種能力。討論教學法易于喚起學生對所學知識的興趣，促使他們在交流中持續地去關心所討論的話題。在討論中，為了讓自己所發表的見解引起大家的關注和認同，發言者就必須切合題意，有所創新，就必須從多方面進行思考，從而促進了學生地理思維的邏輯性，發展了他們分析、歸納、綜合的思維能力。在討論過程中，學生還能能夠學會禮貌、耐心地傾聽別人的意見，學會與同學交流，吸取他人之長，直至養成合作學習的的習慣。同時，學生在形成自己的觀點后，往往有意愿與他人分享，產生交流的欲望，而這種谷欲望需要通過語言表達出來，因此，在一定程度上也發展了學生的語言表達能力。
課時設計
主題五 黃土高原的區域發展與居民生活
課型 新授課 √ 復習課 試卷講評課 其他課
教學內容分析 教材介紹了黃土高原的位置置和范圍，強調了黃土高原黃土分布的范圍及厚度，扼厄要講述了黃土高原水土流失嚴重的自然原因、溝壑縱橫的地表形態及黃土地貌類型。 還介紹了黃土高原地區治理水土流失的措施、成效和黃土高原地區的經濟發展狀況及其對居民生活質量的影響。
學習者分析 學生已經掌握了一定的區域認知方法和因地制宜原則理念。
學習目標確定 1.運用地圖，說出黃土高原的地理位置及范圍。 2.了解黃土高原的地貌特征，分析黃土高原水土流失嚴重的原因。 3.運用資料，了解黃土高原綜合治理的主要措施及成效。 4.運用資料，說明黃土高原區域發展對生活方式和生活質量的影響。
學習評價設計 按照關鍵任務完成情況分為優、良、一般三個等級
學習活動設計
任務一：運用地圖和資料說出自然地理概況
教師活動 學生活動 設計意圖/即時評價
展示黃土高原在中國的位置圖和黃土高原的地形分布圖 展示太原多年氣候資料 引導閱讀P100閱讀內容 展示黃土高原地貌的圖片 自主學習+合作討論 說出黃土高原的地理位置特征 描述黃土高原的范圍 說一說，黃土高原主要包括哪些省級行政區域單位？ 歸納黃土高原的氣候特點 概括黃土高原的氣候特點 找出黃土高原的河流 描述黃土高原的植被狀況 結合資料與正文和閱讀內容，說一說，黃土高原的地表形態有何特征？簡要分析其形成的主要自然原因？ 培養學生自主學習和合作能力 每一個問題都需要抽查檢測，給與鼓勵和表揚
任務二：運用資料說出黃土高原的環境問題及治理措施
教師活動 學生活動 設計意圖/即時評價
引導學生完成P100活動 資料：黃土高原的水土流失以7-8月最為嚴重，其產沙量一般占年產沙量的80%以上，且往往又是幾場暴雨造成的。 黃土高原每年流失大量土壤。引起水土流流失的原因，既有自然原因，也有人為原因。 圖解黃土高原過去人地關系的惡性循環： 自主學習+合作討論 1.想一想，這是為什么 2.黃土高原水土流失嚴重，對當地和河流下游地區影響很大，主要表現在哪些方面 3.議一議，黃土高原為什么會成為中國乃至世界上才水土流失最為嚴重的地區 了解黃土高原水土流失的原因和影響 學生抽查回答問題，給與鼓勵和表揚
任務三：指出因地制宜發展經濟的建議
教師活動 學生活動 設計意圖/即時評價
展示黃土高原治理前、后的圖片 展示習近平陜西調研資料，“小木耳，大產業”。 展示黃土高原直播賣貨圖片和資料 出示黃土高原煤礦資源資料 出示“一帶一路”和國家的一些政策，“關中——天水經濟重點開發區”和“蘭州新區”資料 合作討論 說一說，黃土高原的生態發生了哪些變化？ 討論：黃土高原生態的變化對居民的生活優哪些變影響？ 黃土高原水土流失的治理措施優哪些？ 為了黃土高原地區經濟的發展國家和當地采取了哪些措施？ 因地制宜發展經濟和環境變化的重要性 抽查學生討論情況，根據情況打分，滿分10分，一般6分，良好7—8分，優秀9分以上。
板書設計
拓展學習設計： 探究黃土高原的蘋果為何好吃？又是如何銷售的？ 拓展知識面和地理實踐力能力
課時作業 附表后：兩組選擇和一道綜合 檢測對本主題知識掌握情況和知識遷移能力。作業評價量表附作業后
教學反思與改進
學生自學和討論為主導，老師輔助，學生解決問題的能力提升，尤其是學習的主動性得到很好的培養。不足指出是，給到學生的材料缺乏新穎性。
試卷第29頁，共29頁

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