資源簡介

優(yōu)秀課程資源
“極地地區(qū)”教學設計
單元標題 極地地區(qū)
作者姓名
適用年級
所需時間 3課時
單元學習概述
單元分析 一、內(nèi)容說明 本章內(nèi)容分為“獨特的自然環(huán)境”、“科學考察的寶地”和“極地的保護與和平利用”三個標題，文中貫穿始末的主線是寒冷。寒冷是由于兩極所處的地理位置所決定的。正是由于極度嚴寒，使得兩極都成了冰雪覆蓋的地區(qū)，也因而造成了當?shù)鬲毦咛厣馁Y源，如冰川、動物等。同時也使得那里人跡罕至，留下了豐富的礦產(chǎn)資源以及原始的自然環(huán)境。而這些又吸引著世界各地的科學家對兩極地區(qū)開展考察活動，而開展考察活動的前提是要各方和平利用、共同保護兩極的生態(tài)環(huán)境。因此，在進行《極地地區(qū)》的教學中也應該從這方面入手，突出極地地區(qū)特殊的自然環(huán)境，強調(diào)極地地區(qū)科學考察和環(huán)境保護的重要意義。 二、明確教學目標 根據(jù)《地理課程標準》中“認識地區(qū)”的內(nèi)容標準，本單元需達到以下的教學目標：（一）知識目標１、認識兩極地區(qū)的位置范圍、氣候條件、自然環(huán)境、自然資源等。２、會用地圖、景觀圖片和相關資料，總結(jié) ( http: / / www. / Article / Index.asp )歸納出兩極地區(qū)的環(huán)境特點。３、學會在以兩極為中心的地圖上辨別方向。４、培養(yǎng)從圖片中提取地理信息的能力。（二）能力目標1、掌握使用兩極地形圖和景觀圖片，總結(jié) ( http: / / www. / Article / Index.asp )歸納兩極地區(qū)氣候特點的方法。2、使用兩極地區(qū)氣溫圖表區(qū)分兩極氣候的特點。3、掌握利用經(jīng)緯網(wǎng)在以兩極地區(qū)為中心的地圖上判斷方向的方法。（三）情感目標 通過學習，讓學生感受到科學家熱愛科學、不畏艱險、勇于探索的精神，并增強他們保護兩極地區(qū)環(huán)境的意識和熱愛祖國的情感。三、教學重點與難點 1、 兩極地區(qū)的位置、氣候。2、判斷兩極地區(qū)的方向，辨別周圍環(huán)境。3、讀圖理解、區(qū)分兩極地區(qū)的自然環(huán)境的差異。四、教法分析針對本課的特點，依據(jù)“自主學習、合作探究式”教學法，對學生分組進行導學，在學生看書、討論基礎上，在教師啟發(fā)引導下，運用問題解決式地理教學法，師生交談法、問答法、地理課堂討論法，引導學生來理解課文中的理論知識。在采用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學生，面向全體，使基礎差的學生也能有表現(xiàn)的機會，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學習熱情。此法能有效地開發(fā)各層次學生的潛在智能，力求使每個學生都能在原有的基礎上得到發(fā)展。同時通過課堂練習和課后作業(yè)，啟發(fā)學生從書本知識回到社會實踐，學以致用，落實教學目標。 利用計算機展示課前準備的圖片、練習等，直觀形象生動，吸引學生注意力，激發(fā)興奮點，調(diào)動學生的積極性、主動性，有利于加大課堂教學的效率，活躍課堂氣氛，也體現(xiàn)教師的主導作用。五、學法指導1、通過課前準備活動，可培養(yǎng)學生初步學會利用課本獲取地理信息的基本技能，培養(yǎng)地理學習能力。同時有了充分準備的學生在課堂上踴躍發(fā)言，在課堂上參與交流，展示是最好的評價。學生在課堂活動中產(chǎn)生學習樂趣、積極的情感，形成自主學習的意識。 2、“課堂小組討論法”即課堂上學生針對教師提出的問題展開討論，放飛思維，發(fā)表自己見解的一種學習方法，討論把使用智慧，體現(xiàn)自我的機會十分平等地送給每一個人，讓學生充分感受到探求真理的快樂。通過小組討論，培養(yǎng)學生的互動能力，使學生學會合作學習。本堂課討論的機會較多有師生之間、小組之間的互動。
單元規(guī)劃思維導圖
思維導圖 ( F:\\所有資料\\地理教案\\極地地區(qū)教學設計\\12.jpg )
單元學習目標
（一）知識目標１、認識兩極地區(qū)的位置范圍、氣候條件、自然環(huán)境、自然資源等。２、會用地圖、景觀圖片和相關資料，總結(jié) ( http: / / www. / Article / Index.asp )歸納出兩極地區(qū)的環(huán)境特點。３、學會在以兩極為中心的地圖上辨別方向。４、培養(yǎng)從圖片中提取地理信息的能力。（二）能力目標1、掌握使用兩極地形圖和景觀圖片，總結(jié) ( http: / / www. / Article / Index.asp )歸納兩極地區(qū)氣候特點的方法。2、使用兩極地區(qū)氣溫圖表區(qū)分兩極氣候的特點。3、掌握利用經(jīng)緯網(wǎng)在以兩極地區(qū)為中心的地圖上判斷方向的方法。（三）情感目標 通過學習，讓學生感受到科學家熱愛科學、不畏艱險、勇于探索的精神，并增強他們保護兩極地區(qū)環(huán)境的意識和熱愛祖國的情感。
對應課標
·運用地圖等資料簡述某地區(qū)的緯度位置和海陸位置。·在地圖上找出某個地區(qū)的位置、范圍，讀圖說出該地區(qū)地理位置的特點。·說出南、北極地區(qū)自然環(huán)境的特色性，認識開展極地科學考察和保護極地環(huán)境的重要性。·運用圖表說出某地區(qū)氣候的特點。·運用地圖和其他資料指出某地區(qū)的自然資源，說出其分布情況。
單元問題設計 1、極地地區(qū)的自然環(huán)境特殊性。2、開展極地科考的重要意義。3、為什么要保護極地地區(qū)。
專題劃分 專題一：極地地區(qū)的自然環(huán)境有哪些特殊性。（ 1課時）專題二：在極地地區(qū)開展科學考察有何重要意義。 （1課時）專題三：為什么要保護極地地區(qū)。（1課時）其中，專題 二 作為研究性學習。
專題 極地地區(qū)
所需課時 3課時
專題學習目標
１、認識兩極地區(qū)的位置范圍、氣候條件等。２、會用地圖、景觀圖片和相關資料，總結(jié) ( http: / / www. / Article / Index.asp )歸納兩極地區(qū)氣候特點的方法。３、學會在以兩極為中心的地圖上辨別方向。4、掌握利用經(jīng)緯網(wǎng)在以兩極地區(qū)為中心的地圖上判斷方向的方法。5說出南、北極地區(qū)自然環(huán)境的特色性，認識開展極地科學考察和保護極地環(huán)境的重要性。
專題問題設計 1、 南北極的緯度位置，海陸位置及范圍。2、南北極的位置對環(huán)境的影響。
所需教學環(huán)境和教學資源
信息化資源：電子白板，多媒體投影設備，常規(guī)資源：教材，地圖冊教學環(huán)境：多媒體教室
學習活動設計
教學目標 根據(jù)《地理課程標準》中“認識地區(qū)”的內(nèi)容標準，本單元需達到以下的教學目標：（一）知識目標１、認識兩極地區(qū)的位置范圍、氣候條件、自然環(huán)境、自然資源等。２、會用地圖、景觀圖片和相關資料，總結(jié) ( http: / / www. / Article / Index.asp )歸納出兩極地區(qū)的環(huán)境特點。３、學會在以兩極為中心的地圖上辨別方向。４、培養(yǎng)從圖片中提取地理信息的能力。（二）能力目標1、掌握使用兩極地形圖和景觀圖片，總結(jié) ( http: / / www. / Article / Index.asp )歸納兩極地區(qū)氣候特點的方法。2、使用兩極地區(qū)氣溫圖表區(qū)分兩極氣候的特點。3、掌握利用經(jīng)緯網(wǎng)在以兩極地區(qū)為中心的地圖上判斷方向的方法。（三）情感目標 通過學習，讓學生感受到科學家熱愛科學、不畏艱險、勇于探索的精神，并增強他們保護兩極地區(qū)環(huán)境的意識和熱愛祖國的情感。教學重點與難點 1、 兩極地區(qū)的位置、氣候。2、判斷兩極地區(qū)的方向，辨別周圍環(huán)境。3、讀圖理解、區(qū)分兩極地區(qū)的自然環(huán)境的差異。教學過程課前準備：1、教師準備：北極地區(qū)圖、南極地區(qū)圖、兩極地區(qū)氣溫比較圖、有關閱讀資料、圖片、課件 ( http: / / www. / Soft / Index.asp )等2、學生對照課本預習以下問題：（1）南極地區(qū)的暖季出現(xiàn)在_______.(2)南極大陸附近海面顯著的自然景觀是______.(3)南極地區(qū)的氣候特征是_____、____、______.（4）南極代表的動物是______, 北極代表的動物是______.(5)南極地區(qū)主要的礦產(chǎn)是______, 北極地區(qū)主要的礦產(chǎn)是______.自主學習、合作探究第一課時活動（一）：獨特的自然環(huán)境處理方法：1、閱讀課文，課件展示北極地區(qū)圖和南極地區(qū)圖。請同學們從圖中查出兩極地區(qū)的位置范圍和周圍的大洲或大洋。可通過以下問題引導讀圖。 通過學生的找圖、描圖（描出北極圈和南極圈）、讀圖、回答問題等來確定北極和南極的經(jīng)度位置、緯度位置、海陸位置 （1）兩圖的中心點分別是什么？ （2）以北極（或南極）點為中心呈放射狀的一系列直線是什么線？ （3）以北極（或南極）點為中心的一個個圓圈是什么線？ （小組討論交流后，由小組代表到板前展示交流結(jié)果，老師強調(diào)并講解。）讀北極圖： （課件展示，學生讀圖按要求回答） （1）北極地區(qū)是指哪個范圍？ （ 用紅筆描出北極圈 ） （2）北極點所在的是洋還是陸？什么洋？ （3）北冰洋四周有哪幾個洲環(huán)繞？ 讀南極圖：（課件展示，學生讀圖按要求回答） （1）南極地區(qū)是指哪個范圍？ （ 用紅筆描出南極圈 ） （2）南極點所在的是洋還是陸？什么洲？ （3）南極洲四周有哪幾個洋環(huán)繞？ 2、讀南北極氣溫比較圖。對比一下兩極的氣溫值，小組交流后回答：（1）在兩極地區(qū)不同的氣溫影響下，氣候和自然景觀會有什么差異 （2）引導：盡管兩極自然條件惡劣，但也有生命存在，看圖10．3和圖10．4，說說最能代表兩極的動物各是什么 （3）怎樣在以兩極為中心的地圖上辨別方向 3、拓展延伸：根據(jù)前面所學知識，請在南、北極地區(qū)圖上標出地球自轉(zhuǎn)的方向。（學生演示）設計意圖：1、培養(yǎng)學生的自主學習綜合探究能力2、讓學生學會繪圖、識圖，以提高學生的析圖能力和綜合能力3、讓學生放飛思維和想象，提高學生理解能力和語言表達能力第二課時（過渡）：南極遠離人類的居住地，自然條件又非常惡劣，但每年都有大批的科學家前去考察，出于什么目的 帶著這一問題，再來探究下一個問題。活動二：科學考察的寶地 處理方法：（結(jié)合課本內(nèi)容及圖，并根據(jù)課件展示小組交流，完成下列問題）１、閱讀自學P104---P105頁教材內(nèi)容，歸納總結(jié) ( http: / / www. / Article / Index.asp )：南、北極地區(qū)有哪些自然資源 2、科考環(huán)境也是一種寶貴資源。為什么把南極地區(qū)稱為“天然實驗室” 3、南極大陸地下的煤是怎樣形成的 （利用大陸漂移學說解釋）4、課件展示我國科學家在南極地區(qū)考察的照片，看到這些圖片，我們感到很自豪。目前，已有18個國家在南極地區(qū)建立了140多個科學考察實驗站。從南極地圖上，找出中國的兩個科學考察站：長城站和中山站，描述它們所在的位置。長城站和中山站的建立時間為什么都選擇在2月 5、拓展延伸：根據(jù)課本說說北極科考為什么越來越頻繁 設計意圖：1、通過學生的獨立思考、相互討論了解極地地區(qū)的科學考察和環(huán)境保護的重要意義。2、培養(yǎng)學生熱愛祖國大地情感第三課時（過渡）：目前兩極地區(qū)的環(huán)境遭到了很大的破壞，保護環(huán)境成了兩極地區(qū)的主要問題，應如何保護呢？下面我們來學習環(huán)境保護。（三）極地的保護與和平利用處理方法：１、展示日本南極捕鯨的資料。兩極地區(qū)都有大量的生物資源，但都不同程度地遭到濫捕和濫殺，使兩極地區(qū)的鯨魚資源已陷于危機之中。該怎樣對待兩極地區(qū)的資源呢 我們以展示的資料為背景材料，分成日本方和國際社會方，兩方進行辯論，在辯論中達到探究的目的。（按照日方和國際方各分成幾個小組，然后以小組為單位，準備辯論材料。各組派代表發(fā)言、辯論。）２、總結(jié) ( http: / / www. / Article / Index.asp )：人類再也不能失去最后這片凈土了，各國要引起重視，務必用條約的形式束縛各國。旨在保護南極環(huán)境的《南極條約》于1959年12月簽訂，我國于1983年正式加入。3、演講：以保護極地，人人有責“為題，寫一個簡短的演講稿，然后各小組推薦一名代表進行比賽。設計意圖：讓學生感受到科學家熱愛科學、不畏艱險、勇于探索的精神，并增強他們保護兩極地區(qū)環(huán)境的意識和熱愛祖國的情感。談談你學習本節(jié)內(nèi)容的收獲。要求學生用2---3分鐘歸納學習本節(jié)的收獲，再以小組為單位交流后，各組派代表發(fā)言。教師給予評價。自我測試：要求學生做同步訓練第一題，在10分鐘左右完成，然后找學生代表訂正答案，發(fā)現(xiàn)錯誤教師及時反饋，并針對學生做題情況加以點評。能力提高：讓學生根據(jù)本節(jié)所學的內(nèi)容，對北極和南極地區(qū)進行比較，比一比哪個小組做的具體、詳細、成功。比較項目北極地區(qū)南極地區(qū)位置、范圍 相鄰大洲及大洋 自然環(huán)境特征及特別稱呼 代表動物 其他特有動物 資源狀況 最佳考察時間 匯報交流分組依次展示所填表格，補充并完善所填內(nèi)容。課堂小結(jié)：通過本節(jié)學習，我們認識了兩極地區(qū)惡劣的自然環(huán)境和豐富的自然資源。我們了解極地地區(qū)，就是為了更合理地利用它，保護它，為人類做出應有的貢獻。

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