資源簡(jiǎn)介

第20課 第一次工業(yè)革命
課標(biāo)要求
通過珍妮機(jī)、蒸汽機(jī)、鐵路和現(xiàn)代工廠制度等的出現(xiàn)，初步理解工業(yè)化時(shí)代來(lái)臨的歷史意義。
教材分析
本課包括三部分內(nèi)容：“紡織技術(shù)的革新”“蒸汽機(jī)和工廠制度的確立”“火車和鐵路”，主要闡述了工業(yè)革命的產(chǎn)生、發(fā)展的過程。技術(shù)的革新提高了生產(chǎn)效率，促進(jìn)了生產(chǎn)發(fā)展；蒸汽機(jī)的廣泛應(yīng)用，推動(dòng)工業(yè)革命向縱深發(fā)展，也帶動(dòng)了現(xiàn)代工廠制度的確立；火車與鐵路的出現(xiàn)，把工業(yè)革命拓展到交通運(yùn)輸領(lǐng)域。紡織技術(shù)、動(dòng)力技術(shù)、交通運(yùn)輸技術(shù)的革新，使社會(huì)面貌出現(xiàn)翻天覆地的變化，人類文明進(jìn)入工業(yè)文明時(shí)期。
學(xué)情分析
本課教學(xué)對(duì)象是九年級(jí)學(xué)生。他們具備一定的歷史學(xué)科素養(yǎng)，對(duì)學(xué)科知識(shí)、學(xué)習(xí)方法都有一定的了解。雖處在學(xué)業(yè)壓力較重的學(xué)段，但學(xué)生依然具有較高的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)歷史課堂期待無(wú)限，愿意分享和表達(dá)自身觀點(diǎn)。教師在充分展示學(xué)科魅力的同時(shí)，依舊要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)他們的分析性思維和創(chuàng)造性思維。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：學(xué)生能說出珍妮機(jī)、瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)、火車與鐵路時(shí)代到來(lái)、現(xiàn)代工廠制度誕生等基本史實(shí)；能概述歷史現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系。
過程與方法：通過閱讀教材與補(bǔ)充史料，學(xué)生合作探究工業(yè)化時(shí)代來(lái)臨的深遠(yuǎn)影響。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生認(rèn)同“汗水”成就偉業(yè)，科技創(chuàng)新需要適宜的環(huán)境、需要無(wú)數(shù)人的持續(xù)努力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：珍妮機(jī)、蒸汽機(jī)、鐵路和現(xiàn)代工廠制度、工業(yè)化時(shí)代。
難點(diǎn)：理解工業(yè)化時(shí)代來(lái)臨的歷史影響。
教學(xué)流程
新課導(dǎo)入
展示“水晶宮”圖片
1851年，英國(guó)在倫敦市中心舉辦世界博覽會(huì)，為此專門修建一個(gè)“水晶宮”。博覽會(huì)向全世界宣告英國(guó)已進(jìn)入工業(yè)時(shí)代，英國(guó)是世界上第一個(gè)工業(yè)國(guó)家，也是最強(qiáng)的國(guó)家。但英國(guó)只占地球上陸地面積的0.1%，人口在當(dāng)時(shí)只有1000多萬(wàn)，遠(yuǎn)比歐洲其他國(guó)家少得多。這樣一個(gè)小小的島國(guó)，在100多年時(shí)間里能夠領(lǐng)先于世界，完全得益于它第一個(gè)走上工業(yè)化道路。今天，我們學(xué)習(xí)第20課“第一次工業(yè)革命”，共同探尋歷史奧秘。
展示“工業(yè)的內(nèi)涵”
教師講述：“工業(yè)”（industry）這個(gè)詞起先指一種品質(zhì)，即“勤奮”，后來(lái)才轉(zhuǎn)有“產(chǎn)業(yè)”和“制造”的含義。
展示“工業(yè)革命本質(zhì)特征”史料
教師講述：工業(yè)革命最本質(zhì)的一些特征都表現(xiàn)在技術(shù)創(chuàng)新層面，如果套用阿什頓（Ashton）筆下那位大名鼎鼎的孩童的話來(lái)說，就是“在1760年左右，一波又一波發(fā)明和使用各類新式機(jī)械裝置的浪潮開始席卷英國(guó)各地”。
講授新課
第一章：“汗水”成就偉業(yè)：第一次工業(yè)革命中的偉大革新
一、技術(shù)革新
展示“飛梭”圖片
教師講述：1733年，凱伊發(fā)明了飛梭。人們把飛梭看作是紡織工具改進(jìn)的第一個(gè)信號(hào)。但飛梭仍舊是手工工具，并沒有改變工作的性質(zhì)。但飛梭的發(fā)明，加快了織布的速度，使紡紗工序嚴(yán)重滯后。許多人試圖改造紡紗工具，改變手工紡紗的情況，哈格里夫斯取得了成功。
展示“歐洲舊式紡車”和“哈格里夫斯發(fā)明的紡紗機(jī)”圖片
學(xué)生結(jié)合教材了解哈格里夫斯發(fā)明的紡紗機(jī)的進(jìn)步性：最初的珍妮機(jī)一次能紡出8根紗線，經(jīng)過改進(jìn)后，能同時(shí)紡出80根紗線，大大提高了生產(chǎn)效率。
教師講述：珍妮機(jī)并不算一項(xiàng)尖端科技成就。據(jù)說哈格里夫斯在設(shè)計(jì)第一架珍妮機(jī)時(shí)所用的工具不過是紡織工人隨身攜帶的一把小刀而已。但是為了設(shè)計(jì)一款便捷、運(yùn)轉(zhuǎn)平穩(wěn)、工作性能令人滿意的原型機(jī)，哈格里夫斯一直從1764年忙碌到1767年，整整花了3年時(shí)間才算大功告成。珍妮紡紗機(jī)的發(fā)明過程最好地詮釋了能工巧匠通過持續(xù)不斷的研發(fā)活動(dòng)完全可以獨(dú)立設(shè)計(jì)出性能優(yōu)越的新式機(jī)器。
展示“棉紡織行業(yè)重要技術(shù)革新”表格
教師講述：棉紡織行業(yè)的技術(shù)革新并沒有止步于珍妮機(jī)的發(fā)明，隨后還出現(xiàn)了水利紡紗機(jī)、騾機(jī)和水力織布機(jī)等一系列重要的發(fā)明創(chuàng)造。其中，阿克萊特發(fā)明的水利紡紗機(jī)是一套只適合于規(guī)模化生產(chǎn)的工廠裝配和使用的機(jī)械設(shè)備；克隆普頓發(fā)明的“騾機(jī)”為英國(guó)棉紡織產(chǎn)品在19世紀(jì)以后稱雄世界市場(chǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)生思考回答：這些新式機(jī)械在動(dòng)力方面有什么優(yōu)點(diǎn)和缺陷？怎么辦？
展示“紐卡門式蒸汽機(jī)”和“瓦特改進(jìn)的蒸汽機(jī)”圖片
教師講述：世界上第一臺(tái)具有廣泛運(yùn)用前景的蒸汽機(jī)是由托馬斯·紐卡門發(fā)明的，這種蒸汽機(jī)起初只能用來(lái)帶動(dòng)抽水機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)，從礦井中汲水。它是一種高能耗的蒸汽機(jī)，且提供的動(dòng)力很不穩(wěn)定，難以帶動(dòng)工廠中的機(jī)械穩(wěn)定運(yùn)轉(zhuǎn)，這一難題由瓦特改進(jìn)的蒸汽機(jī)解決了。其實(shí)，蒸汽機(jī)的改進(jìn)是一個(gè)持續(xù)不斷的過程：約1800年，理查德·特里維西克成功研制出世界上第一臺(tái)高壓蒸汽機(jī)，后來(lái)被廣泛運(yùn)用到鐵路和輪船運(yùn)輸領(lǐng)域，成為這些交通工具中常見的動(dòng)力設(shè)備；約1845年，麥克洛特式蒸汽機(jī)問世，蒸汽動(dòng)力驅(qū)動(dòng)技術(shù)很快淘汰了水利驅(qū)動(dòng)技術(shù)，英國(guó)工業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域出現(xiàn)了全方位機(jī)械化的浪潮。
展示“蒸汽機(jī)產(chǎn)生的歷史意義”的材料
學(xué)生結(jié)合材料及教材內(nèi)容，談?wù)務(wù)羝麢C(jī)的廣泛應(yīng)用所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。
展示“斯蒂芬森”及其發(fā)明的“蒸汽機(jī)車”圖片
學(xué)生閱讀教材“人物掃描”及正文內(nèi)容，思考回答：鐵路時(shí)代的來(lái)臨有什么深遠(yuǎn)影響？
教師講述：火車和鐵路改變了時(shí)間和空間概念，過去時(shí)間以天為單位，現(xiàn)在以分鐘、以秒計(jì)算；過去一百英里是一個(gè)遙遠(yuǎn)的地方，現(xiàn)在則只是近在咫尺。人們突然感到空間和時(shí)間都縮小了，于是生活的節(jié)奏加快，悠閑的時(shí)代已經(jīng)過去，時(shí)間就是金錢。
過渡：工業(yè)革命還包括生產(chǎn)組織形式的變化，這同樣也提高生產(chǎn)力并且更深刻地影響社會(huì)變革。
二、生產(chǎn)組織形式的革新
展示“使用大機(jī)器生產(chǎn)的紡紗工廠”和“中世紀(jì)的毛紡工場(chǎng)”圖片
學(xué)生結(jié)合圖片及教材P95“相關(guān)史事”思考并回答：工廠生產(chǎn)與手工工場(chǎng)生產(chǎn)有什么區(qū)別？（生產(chǎn)工具、生產(chǎn)規(guī)模、生產(chǎn)效率和管理方式）
教師講述：進(jìn)入19世紀(jì)，傳統(tǒng)的手工工場(chǎng)逐漸被大工廠替代，現(xiàn)代工廠制度最終確立。
展示第一次工業(yè)革命擴(kuò)展示意圖
教師講述：19世紀(jì)中期，英國(guó)的機(jī)器制造業(yè)也實(shí)現(xiàn)了機(jī)械化，英國(guó)的工業(yè)革命基本完成，英國(guó)成為世界上第一個(gè)工業(yè)化國(guó)家。從18世紀(jì)后期起，其他西方國(guó)家紛紛學(xué)習(xí)英國(guó)的先進(jìn)技術(shù)與生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)。法國(guó)、美國(guó)、德國(guó)等國(guó)家先后進(jìn)行工業(yè)革命，也逐步進(jìn)入工業(yè)化時(shí)代。
第二章：英國(guó)成為上帝的“寵兒”：第一次工業(yè)革命的背景
展示“資本、市場(chǎng)、勞動(dòng)力、技術(shù)、原材料”等關(guān)鍵詞
學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)合作探究問題：1.你認(rèn)為進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新需要具備那些有利因素？2.18世紀(jì)的英國(guó)具備這些條件嗎？為什么？
教師補(bǔ)充史料，幫助學(xué)生理解君主立憲制的逐步確立和圈地運(yùn)動(dòng)對(duì)促進(jìn)工業(yè)革命在英國(guó)發(fā)生所發(fā)揮的作用。在學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師與學(xué)生一起總結(jié)英國(guó)發(fā)生工業(yè)革命的政治前提、直接原因和有利條件。
第三章：一石激起千層浪：第一次工業(yè)革命的深遠(yuǎn)影響
展示一組史料、柱狀圖和圖片
學(xué)生閱讀史料、柱狀圖和圖片，結(jié)合所學(xué)知識(shí)探究工業(yè)革命的多方面影響：工業(yè)化時(shí)代來(lái)臨，人們生活方式發(fā)生變化；提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率，創(chuàng)造了巨大的物質(zhì)財(cái)富；人口增長(zhǎng)；推動(dòng)了城市化進(jìn)程；貧富分化加劇，資產(chǎn)階級(jí)與無(wú)產(chǎn)階級(jí)矛盾日益激化；造成環(huán)境污染；歐洲資本主義國(guó)家逐步確立起對(duì)世界的統(tǒng)治，世界逐漸形成了西方先進(jìn)、東方落后的局面。
第四章：從歷史中尋求智慧：第一次工業(yè)革命的啟示
學(xué)生合作探究：同學(xué)們，這節(jié)課，你學(xué)到了什么？受到了哪些啟迪？
教師講述：其實(shí)，一些對(duì)工業(yè)革命的解釋正在誤導(dǎo)著人們，因?yàn)樗鼈儼寻l(fā)現(xiàn)描繪成個(gè)體天賦的成就，而非看作一種社會(huì)進(jìn)程。其實(shí)，那些創(chuàng)造工業(yè)革命的技術(shù)之人，無(wú)論作為對(duì)手還是合伙人，都是普普通通的英格蘭人或蘇格蘭人。
展示詩(shī)歌
學(xué)生齊讀：
既不是半仙也不是英雄，
而是心靈手巧、不辭勞苦的智人后裔，
很幸運(yùn)能在風(fēng)調(diào)雨順的天氣里插秧種植，
而非在嚴(yán)寒或者暴風(fēng)中進(jìn)行，但時(shí)間慢慢成熟，環(huán)境的巧妙穿梭
呈現(xiàn)出難以想象的機(jī)遇，
他們抓住機(jī)遇……
板書設(shè)計(jì)
第20課 第一次工業(yè)革命
第一章：“汗水”成就偉業(yè)：第一次工業(yè)革命中的偉大革新
第二章：英國(guó)成為上帝的“寵兒”：第一次工業(yè)革命的背景
第三章：一石激起千層浪：第一次工業(yè)革命的深遠(yuǎn)影響
第四章：從歷史中尋求智慧：第一次工業(yè)革命的啟示

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