資源簡介

部編版本八年級上四單元 14 課
《中國共產(chǎn)黨誕生》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
新課改的核心理念是一切為了學(xué)生的發(fā)展，即面向全體學(xué)生，關(guān)注 學(xué)生的成長。因此在教學(xué)中應(yīng)該努力做到尊重學(xué)生的主體地位，打破教 材的局限性，大膽整合內(nèi)容，挖掘生活中的歷史素材，從感性出發(fā)，使 教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生大膽思 考和表達，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。
教學(xué)背景分析
（一） 課題及教學(xué)內(nèi)容分析 1. 教材分析 ①縱向分析：中國共產(chǎn)黨的誕生是開天辟地的大事，徹底改變了中國革 命的面貌，對于中國革命的進程具有劃時代的歷史意義。 ②橫向分析：今年是中國共產(chǎn)黨誕生 100 周年，在這樣特殊的歷史時期， 在新時代以及疫情的背景下，回望我黨來時的路，有利于學(xué)生更好的理 解中國共產(chǎn)黨的初心和使命，具有十分重要的現(xiàn)實意義。 （二） 學(xué)生情況分析 1. 知識基礎(chǔ)：經(jīng)過本單元前兩課新文化運動和五四運動的學(xué)習(xí)，學(xué)生對 于二十世紀(jì)初中國的社會現(xiàn)實有了較為系統(tǒng)的了解；通過近期熱播的影 視以及新聞時事，學(xué)生對于中國共產(chǎn)黨的誕生過程以及陳獨秀、李大釗 等關(guān)鍵人物有一定興趣和初步的了解，但是較為碎片化和淺顯，對于我
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黨的誕生過程相關(guān)史實和意義缺乏科學(xué)、系統(tǒng)的掌握和全面、深入探討， 因此教師要特別注意處理影視資源和歷史史實之間的關(guān)系，幫助學(xué)生系 統(tǒng)理解，把握歷史的科學(xué)性。 2. 能力基礎(chǔ)：初二的學(xué)生思維較為活躍，但抽象邏輯思維能力發(fā)展還不 成熟，因此，需要教師將概念和抽象化的知識深入淺出、做形象化處理。 3. 班級實際：本課擬授課班級為南充某重點中學(xué)八年級 1 班，本班學(xué)生 思維活躍，課堂參與度高。教師要利用此優(yōu)勢，多多啟發(fā)學(xué)生思考，進 一步培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。
教學(xué)目標(biāo)
1. 課程標(biāo)準(zhǔn)： 了解李大釗傳播馬克思主義的史實；了解中國共產(chǎn)黨第一次全 國代表大會的召開史實，認(rèn)識中國共產(chǎn)黨成立的歷史意義。 2. 依據(jù)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)“五位一體”的特點，我將本課教學(xué)目標(biāo) 表述為： 通過圖片、材料、歷史人物以及歷史細節(jié)的挖掘，使學(xué)生認(rèn)識 到中國面臨的殘酷社會現(xiàn)實 ，馬克思主義的傳入對于當(dāng)時的中國來 說是一道曙光 ，理解到共產(chǎn)黨是中國人民的先鋒隊 ，只有共產(chǎn)黨才 能救中國 ，中國共產(chǎn)黨的誕生是中國歷史上開天辟地的大事。采用 圖文資料創(chuàng)設(shè)情境 ，運用合作探究、討論等方式 ，培養(yǎng)學(xué)生實事求 是、分析和解決歷史問題的能力 ，在此過程中慢慢滲透歷史學(xué)科核 心素養(yǎng)。通過回顧黨的百年歷程及聯(lián)系當(dāng)下疫情，讓學(xué)生慢慢感悟， 中國共產(chǎn)黨的誕生徹底地改變了中國近代以來的屈辱和落后 ，這是 共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)中國人民不懈探索和奮斗的結(jié)果 ，體會共產(chǎn)黨人的精
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神力量，增強學(xué)生的歷史使命感。
教學(xué)重點和難點
項目 內(nèi)容 確立依據(jù) 解決措施
教學(xué)重點 中國共產(chǎn)黨 誕生的背景 從課標(biāo)來看，學(xué)生需要 “ 了解李大釗傳播馬 克思主義的史實”；從 學(xué)情來看，有相關(guān)概念 需要解釋，例如“馬克 思主義是什么，為什么 馬克思主義能救中 國”，而學(xué)生的知識理 論儲備不足。 采用圖片、典型 材料、人物故事 創(chuàng)設(shè)情境，深入 剖析，結(jié)和教師 的講授，在具體 情境中突破。
教學(xué)難點 中國共產(chǎn)黨 誕生的意義 中國共產(chǎn)黨誕生的意 義，需要學(xué)生在整個近 現(xiàn)代史的學(xué)習(xí)過程中， 以及現(xiàn)實社會生活中 逐漸的體會，不是僅此 一課就能有深刻的領(lǐng) 悟。 結(jié)合歷史人物故 事、時事熱點， 在細節(jié)處和對比 中逐漸領(lǐng)悟。
教學(xué)資源和教學(xué)方法
（一）教學(xué)資源 歷史圖片、歷史地圖、文字材料、多媒體 （二）教學(xué)方法
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講授法、情境教學(xué)法、史料研習(xí)、課堂講授與教材閱讀相結(jié)合
板書設(shè)計
中國共產(chǎn)黨誕生 混沌之夜——路在何方 曙光之現(xiàn)——馬克思主義道路 啟航之舟——頂天立地“一二大” 理想之國——百年之路，由簡到巨 開天辟地 煥然一新
教學(xué)過程
教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
導(dǎo)入 新課 展示“其作始也簡，其將畢也 必巨！——《莊子·內(nèi)篇·人間世》” 以及毛澤東、習(xí)近平圖片，解釋句 意。并引出本課：毛澤東、習(xí)近平 都用這句話形容我黨的發(fā)展，那么 今年正值建黨一百周年，這節(jié)課， 就讓我們站在如今的盛世之下，一 起去回望中國共產(chǎn)黨是如何從最 初的“簡”走到如今的“巨”。 讓學(xué)初步了 解本課所要 學(xué)習(xí)的主要 內(nèi)容。
1.漫漫救國路 自鴉片戰(zhàn)爭之后，社會的各個階級 都曾肩負(fù)起救國的使命，試圖在那 回 顧 中 國 人 民 探索救國 1. 回 顧 近代中國人 民探索救國
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第一章 混沌 之夜 個混沌迷茫的時代找出一條救國 救民之路，從農(nóng)民階級的太平天國 運動到學(xué)習(xí)西方技術(shù)的洋務(wù)運動， 再到兩千多年的封建帝制倒塌，終 于迎來所謂“民主和自由”，新文 化運動拾起接力棒，以筆為利器， 與封建舊思想舊文化繼續(xù)交鋒，中 國得救了嗎？ 3.殘酷社會現(xiàn)實 展示民國初期軍閥混戰(zhàn)割據(jù)的相 關(guān)圖片，講授這一時期社會大背景 為：軍閥混戰(zhàn)，國家四分五裂。引 出結(jié)論：革命尚未成功，中國仍處 于混沌之中，救國之路在何方 之路的相 關(guān)史實。 觀 察 軍閥割據(jù) 混戰(zhàn)相關(guān) 圖片，認(rèn)識 中 國 的 社 會現(xiàn)實：軍 閥割據(jù)，民 不聊生。思 考 中 國 的 出路到底 在哪里 之路的史實， 一是作為復(fù) 習(xí)鞏固，二是 為后邊殘酷 的社會現(xiàn)實 做鋪墊，形成 對比。 2. 展 示 民國初期全 國軍閥混割 據(jù)戰(zhàn)圖，構(gòu)建 時空，拉近學(xué) 生與歷史的 距離，引發(fā)共 情，從而自然 引出第二章 內(nèi)容 — — 曙 光：馬克思主 義。
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第二章 曙光 之現(xiàn) 1. 馬克思主義的傳播 ①什么是馬克思主義，為什么馬克 思主義能救中國？ 采用圖片和文字呈現(xiàn)俄國十 月革命成功史實 ，以創(chuàng)設(shè)問題情 境，設(shè)問十月革命給當(dāng)時的中國帶 來了什么？ 以此問引出馬克思主 義。 展示有關(guān)馬克思主義釋義的 材料并對其進行深度剖析。依次剖 析無產(chǎn)階級和人類——人——無 產(chǎn)階級的根本利益的內(nèi)涵，最后得 出結(jié)論：人是你，也是我，人指的 就是我們，我們的根本利益獲得徹 底的解放，馬克思主義信仰其實就 是對美好生活的信仰。由此解釋了 什么是馬克思主義，為什么馬克思 主義能救中國：馬克思主義是能讓 我們每個人真正過上美好生活的 主義，一百多年前受壓迫受剝削的 我們必須走馬克思主義的道路才 能獲得救贖。進而利用圖文講授馬 克思主義道路：建黨—暴力推翻資 了 解 十月革命 史實，思考 十月革命 對 中 國 的 影響，理解 什么是馬 克思主義， 為什么馬 克思主義 能救中國。 結(jié) 合 教材梳理 李大釗傳 播馬克思 主義的史 實，陳望道 翻譯《共產(chǎn) 黨宣言》的 史實。馬克 思主義的 傳播為建 黨做了思 1. 創(chuàng) 設(shè) 問題情境，引 出馬克思主 義，利用材料 對馬克思主 義進行深度 剖析，大道至 簡，深入淺出 地將馬克思 主義拉下“神 壇”，用最樸 實的摧毀和 人物使學(xué)生 記住并理解 什么是馬克 思主義 。其 次，對馬克思 主義道路進 行簡單講授， 為面建黨的 必然結(jié)果作 鋪墊。 2. 依 據(jù)
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產(chǎn)階級—建立無產(chǎn)階級專政—實 現(xiàn)共產(chǎn)主義。 ②馬克思主義的傳播 回歸教材，自主歸納。李大釗 以及早期馬克思主義信仰者在中 國傳播馬克思主義的史實，“設(shè)立 馬克思主義專號、馬克思主義學(xué)說 研究會”，及相關(guān)代表文章《我的 馬克思主義觀》。 介紹陳望道就著墨水吃粽子 翻譯第一本《共產(chǎn)黨宣言》史實。 感悟早期共產(chǎn)黨人用真理的星星 之火點亮黑暗沉沉的東方古國。 2. 馬克思主義同中國工人緊密結(jié) 合 展示當(dāng)時出版的有關(guān)工人生 活的刊物，早期共產(chǎn)黨人創(chuàng)辦的勞 動補習(xí)學(xué)校、工人識字班，幫助工 人組建工會的相關(guān)圖片，講授馬克 思主義同中國工人運動結(jié)合的史 實。 想上準(zhǔn)備。 結(jié) 合 教材歸納 馬克思主 義 同 中 國 工人的結(jié) 合史實。 課標(biāo)要求，回 歸教材，發(fā)揮 學(xué)生主觀能 動性，自主歸 納馬克思主 義傳播，以及 馬克思主義 同工人結(jié)合 的相關(guān)史實， 夯實學(xué)生基 礎(chǔ)知識，理解 馬克思主義 的傳播是建 黨的思想基 礎(chǔ)，工人階級 的崛起為建 黨的階級基 礎(chǔ)。
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第三章 啟航 之舟 1. 共產(chǎn)黨早期組織 利用圖片文字資料，講述南陳 北李相約建黨。 利用教材地圖展示共產(chǎn)黨早 期組織在全國的分布。講授中國共 產(chǎn)黨誕生的組織基礎(chǔ)。 2. 中國共產(chǎn)黨誕生 深挖細節(jié)： 深挖一大代表的職業(yè)、年齡以 及之后的歷史命運等信息，引導(dǎo)學(xué) 生分析歷史人物。 回歸教材：一大“頂天”，二 大“立地” 梳理一大召開史實以及一大 會議內(nèi)容，對比一大和二大綱領(lǐng)， 思考探究： 為何二大是一大的延 續(xù)，為何二大對綱領(lǐng)進行調(diào)整？引 導(dǎo)學(xué)生學(xué)生分析當(dāng)時中國國內(nèi)具 體國情為——半殖民地半封建社 會、軍閥混戰(zhàn)的社會現(xiàn)實，以此認(rèn) 識到無產(chǎn)階級革命的對象是帝國 主義和封建主義，以及要推翻北洋 軍閥的反動統(tǒng)治。 了 解 中國共產(chǎn) 黨誕生的 組織基礎(chǔ)， 感悟共產(chǎn) 黨人的初 心和使，了 解黨建立 的組織基 礎(chǔ)。 分 析 歷史人物， 了解一大 和二大綱 領(lǐng)，通過分 析對比，認(rèn) 識到共產(chǎn) 黨人基于 現(xiàn)實國情， 調(diào)整綱領(lǐng)， 感悟共產(chǎn) 黨人實事 求是的精 1. 利 用 圖片文字創(chuàng) 設(shè)情境 ，利 用地圖，構(gòu)建 時空，增加學(xué) 生的時空觀 念。使學(xué)生理 解共產(chǎn)黨早 期組織是建 黨的組織基 礎(chǔ)。 2. 分 析 歷史人物，講 述歷史故事， 從早期共產(chǎn) 黨人的堅定 信仰中加深 學(xué)生的家國 情懷。 結(jié) 合 社 會現(xiàn)實，分析 對比一大和 二大綱領(lǐng)及
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神。 調(diào)整，增強學(xué) 生的唯物史 觀。
第四章 理想 之國 1. 百年之路，由“簡”到“巨” 展示從一大到十九大，黨員人 數(shù)變化，由建黨時的五十八人到如 今的九千萬。 回望來時路，由一艘小船到一 個盛世，細數(shù)百年來中國共產(chǎn)黨領(lǐng) 導(dǎo)中國人民取得的巨大成就。 2. 疫情下的中國 聯(lián)系當(dāng)下社會現(xiàn)實，疫情下的 中國和疫情下的印度，感悟中國共 產(chǎn)黨在這場抗疫阻擊戰(zhàn)中始終將 人民的生命安全放在一切工作之 首。最后首尾呼應(yīng)，從毛澤東到習(xí)，中國共產(chǎn)黨人堅守著對美好 生活的信仰，帶領(lǐng)著中國人民歷經(jīng) 百年風(fēng)雨 ，鑄造了一個理想的中 國。 回 顧 我黨的走 過的百年 歷程，感悟 共產(chǎn)黨帶 領(lǐng) 中 國 人 民風(fēng)雨兼 程取得的 巨大成就。 放 眼 社會現(xiàn)實， 感悟共產(chǎn) 黨的領(lǐng)導(dǎo) 智慧和共 產(chǎn)黨人的 精神風(fēng)貌。 中 國 共 產(chǎn)黨誕生的 意義是本課 的一個難點， 為了使學(xué)生 更易理解，特 將時間線拉 長，回顧黨百 年之路，伴隨 著黨的發(fā)展 成熟，中國逐 漸強盛，使學(xué) 生在歷史變 遷中理解沒 有共產(chǎn)黨，就 沒有如今中 國的盛世 。 聯(lián)系當(dāng)下疫 情，在對比中
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領(lǐng)悟黨的執(zhí) 政智慧。最后 突出主題“理 想之國”，增 強學(xué)生的家 國情懷。
課堂 小結(jié) 中國共產(chǎn)黨誕生 思想基礎(chǔ)：馬克思主義 背景：階級基礎(chǔ)：工人階級 組織基礎(chǔ)：早期組織 建黨:一大：頂天，最高綱領(lǐng) 二大：立地，最低綱領(lǐng) 意義：開天辟地、煥然一新 依據(jù)提綱 溫故本課 采 用 提 綱式的小結(jié) 概括本課核 心知識點，清 晰易懂，幫助 學(xué)生系統(tǒng)地 架構(gòu)歷史基 礎(chǔ)知識，方便 課后復(fù)習(xí)。
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教學(xué)反思
設(shè)計亮點： 1. 以混沌之夜——曙光之現(xiàn)——起航之舟——理想之國為線索 貫穿全文，立意清晰明了。 2. 在重難點處采用了典型材料，并深挖歷史人物信息，使課堂生 動充實高效。 3. 創(chuàng)設(shè)情境，依據(jù)學(xué)情突破學(xué)生認(rèn)知難點，在過程中慢慢加強學(xué) 生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。 教學(xué)困惑： 課標(biāo)要求學(xué)生認(rèn)識中國共產(chǎn)黨成立的歷史意義，僅僅依靠中國共產(chǎn) 黨成立之初的歷史背景來講解，學(xué)生是難以理解的，因此我將歷史時間 線拉長，回顧百年之路由“簡”到“巨”的過程，以及聯(lián)系當(dāng)下疫情防 控，使學(xué)生在歷史變遷和當(dāng)下他們生活的現(xiàn)實社會中慢慢感悟。實際效 果還需要在教學(xué)過程中進一步落實檢驗。
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