資源簡介

教學設計 歷史 八（上）
第13課 五四運動
【教學目標】
知識與能力：掌握五四運動的爆發(fā)的導火線、時間、經(jīng)過、口號，主力和中心地點的變化等基本情況；認識五四運動是一場徹底反帝反封建的偉大愛國革命運動，理解是中國新民主主義革命的開端。
過程與方法：通過閱讀文字資料和提取《五四運動》《上海商人罷市游行》《北京高校被捕學生回校時受到熱烈歡迎》等圖片信息和《巴黎和會》《五四運動經(jīng)過》《五四學生》等小視屏，引導學生掌握五四運動的爆發(fā)、擴大、勝利和意義。通過小組討論，師生共同探究，發(fā)現(xiàn)問題，積極探索解決問題的途徑。通過學生小組討論，理解五四精神的內(nèi)含。
情感態(tài)度與價值觀：通過學習，感悟五四運動孕育的愛國、進步、民主、科學的精神。五四精神的核心是偉大的愛國主義精神，激勵學生繼承和弘揚五四精神，為中華民族的偉大復興而努力奮斗！
【教學重點】五四運動爆發(fā)的背景、經(jīng)過及重大歷史意義。
【教學難點】對五四運動性質(zhì)、意義和五四運動是新民主主義革命的開端的理解。
【教學方法】采用問題教學法、啟發(fā)式教學法，利用多媒體手段，增強學習歷史的直觀性
和現(xiàn)實性。創(chuàng)設輕松、和諧的學習氣氛，促使學生自主學習。
【教學過程】
【導入新課】：
師：同學們，你知道的中國節(jié)日有哪些？
生：國慶節(jié)、春節(jié)、勞動節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)、青年節(jié)……。
師：5月4日是中國的什么節(jié)日呢
生：青年節(jié)。
師：為什么把5月4日作為青年節(jié)？
生：紀念五四運動。
師：對，它源于一場偉大的愛國運動——五四運動。它如同一顆流星，劃破星空；如同火
炬，穿透黑暗，揭開了中國革命新的篇章。今天，就讓我們一起來學習第13課：五四運動。去尋找那個令無數(shù)青年為之熱血沸騰的時代，探尋五四先鋒的足跡，領(lǐng)悟五四精神的精髓吧！
【學習新課】出示課件
1、出示教學目標，明確學習任務。
2、本節(jié)課內(nèi)容分為四大板塊：
第一部 怒火中燒 —五四運動的爆發(fā) 第二部 眾志成城 —五四運動的擴大
第三部 永垂青史 —五四運動的意義 第四部 薪火相傳 —五四運動的精神
1、【第一部 怒火中燒——五四運動的爆發(fā)】
（課件出示一戰(zhàn)的兩大帝國主義軍事集團圖片和中國勞工參加協(xié)約國圖片）
1、五四運動的歷史背景：師根據(jù)圖片介紹一戰(zhàn)兩大軍事集團和戰(zhàn)爭結(jié)果。
師過渡：1918年，德國投降，一戰(zhàn)結(jié)束。戰(zhàn)勝的協(xié)約國集團在法國巴黎召開制裁以德國為核心的戰(zhàn)敗國的所謂和平會議。中國代表團作為戰(zhàn)勝國之一，北洋政府也派代表出席了這次會議。中國在會議中提出了正當?shù)囊螅Y(jié)果如何呢？
2、五四運動導火線：中國在巴黎和會的外交失敗
播放小視頻《巴黎和會外交失敗》.學生觀看視頻，思考并回答下列問題：
(1)中國代表在巴黎和會上提出哪些正當要求？結(jié)果如何？
得出：五四運動的導火線-------巴黎和會上中國外交的失敗。
(2)、在第一次世界大戰(zhàn)中，中國也是戰(zhàn)勝國之一，為什么擺脫不了主權(quán)被侵犯的命運？說明了說明
引導學生歸納分析出：當時中國的綜合國力很弱并受帝國主義控制；說明：弱國無外交。
學生小組活動合作學習：（圍繞學習目標，梳理知識，形成體系）
3、五四運動經(jīng)過（時間、地點、參加者、口號、要求、結(jié)果。）
（1）學生觀看小視屏《五四運動經(jīng)過》
（2）出示材料：《晨報》通訊稿。問：從通訊稿中可以得到五四運動的哪些關(guān)于信息？
（時間、地點、參加主力；斗爭方式）
（3）分析五四運動性質(zhì)：出示材料研讀：《北京學界全體宣言》。學生思考：《北京學界全體宣言》中的這段話最能反映五四運動怎樣的性質(zhì) 為什么
引導學生得出：五四運動是一次徹底反帝反封建的愛國運動。
（4）理解五四運動口號：學生思考：最能反映五四運動性質(zhì)的是那句口號？
分析得出：外爭主權(quán)；內(nèi)除國賊
（5）出示親日派賣國賊圖片：曹汝霖、章宗祥、陸宗輿，說明北洋軍閥官員出賣國家主權(quán)
二、【第二部 眾志成城—五四運動的擴大】
1、五四運動擴大的原因
學生閱讀課本61頁正文，思考：五四運動為什么會擴大？表現(xiàn)在哪些方面？學生思考得出。
（原因：陳獨秀的號召；日本的脅迫和挑釁；北洋軍警的鎮(zhèn)壓。）
學生讀書并思考：五四運動的擴大表現(xiàn)在哪些方面？（引導學生從運動主力軍、參加人員、運動地點、斗爭方式去歸納）
2、學生罷課：出示視屏《建黨偉業(yè)——五四學生》，讓學生情景體驗五四運動中的學生們的愛國激情。
3、工人罷工，商人罷市：出示《上海工人總罷工》和《商人罷市》圖片，讓學生明白：工人階級第一次登上歷史舞臺，顯示了偉大力量，成為運動后期的主力，是運動取得勝利的決定性力量。運動的勝利，是社會各界群眾共同斗爭的結(jié)果。從而也看到五四運動反帝反封建的堅定性和不妥協(xié)性。
4、通過動態(tài)圖強調(diào)：6月3日以后，運動主力和中心城市的變化：
（學生——工人；北京——上海）
5、五四運動的結(jié)果：取得重大勝利——直接目標得到實現(xiàn)。
出示釋放學生、罷免國賊、拒絕簽約的三幅圖片，提出問題：從三幅圖片可以看出五四運動的結(jié)果如何？
學生讀圖歸納：釋放被捕學生；罷免賣國賊；拒絕在“巴黎和約”上簽字。
結(jié)論：五四運動取得重大勝利，直接目標得到實現(xiàn)。
6、討論，五四運動能夠取得勝利的最主要原因是什么？引導學生分析：運動取得勝利的決定性力量是工人階級。
師小結(jié)：五四運動中，工人階級開始登上政治舞臺，展現(xiàn)了偉大的力量。
7、總結(jié)五四運動的經(jīng)過：運用表格比較法，從時間、運動主力、運動中心、斗爭形式比較和歸納五四運動兩個階段的不同之處。
三、【第三部 永垂青史—五四運動的意義】
1、五四運動性質(zhì)：是一次徹底反帝反封建的偉大愛國革命運動。也是偉大的社會革命運動和思想啟蒙運動。
（1）出示毛澤東：《新民主主義論》中對五四運動的評價的一段材料，理解五四運動的“徹底性”，徹底是指革命的堅定性和不妥協(xié)性。（2）引導學生與資產(chǎn)階級的軟弱性和妥協(xié)性比較。培養(yǎng)學生的知識遷移能力。
2、五四運動特點：革命性、進步性、廣泛性。（指導學生歸納）
3、五四運動有意義：促進馬克思主義傳播、為中國共產(chǎn)黨成立做了思想干部準備，是中國舊民主主義革命走向新民主主義革命的轉(zhuǎn)折點。在中國歷史進程中具有里程碑意義。
通過中國近代史階段圖和新舊民主主義革命比較表幫助學生理解：五四運動是新舊民主主義革命的轉(zhuǎn)折點。明白新舊民主主義革命的不同領(lǐng)導階級（資產(chǎn)階級、無產(chǎn)階級）
4、【第四部 薪火相傳—五四運動的精神】
1、學生思考作答：在五四運動中學生、工人、商人和社會各界群眾怎樣的精神？（憂國憂民、不屈不撓、敢于斗爭，敢于犧牲，樂于奉獻，天下興亡，匹夫有責……。）
2、五四精神的核心內(nèi)容是什么？（愛國、進步、民主、科學）
3、組織學生討論：今天，我們青少年學生應該如何繼承和發(fā)揚五四精神？（關(guān)心國家命運、努力學習、為中華民族偉大復興而讀書……）
4、老師寄語，思想升華：同學們：習近平主席說：青春是用來奮斗的。100年前的五四學子們，他們的青春除了用來讀書之外，他們還憂國憂民，關(guān)注國家和民族的命運。當國家的主權(quán)遭到帝國主義侵犯時，他們挺身而出，為拯救民族危亡和捍衛(wèi)民族尊嚴而奮起抗爭，直到勝利！他們用實際行動詮釋了什么是愛國主義？什么是天下興亡，匹夫有責的真正含義。
今天，老師希望我們江實的學子們，要弘揚五四精神，樹立遠大理想，關(guān)注國家命運，熱愛祖國，勤奮學習，用我們的青春去奮斗美好人生，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興而努力奮斗！
【知識梳理】
5、【小試牛刀—學習效果檢測】
(一)單項選擇
1、1919年5月4日爆發(fā)了中國近代史上著名的五四愛國運動。與這場運動爆發(fā)密切相關(guān)的是（ ）
A.三國協(xié)約的成立 B.三國同盟的成立
C.巴黎和會的召開 D.華盛頓會議的召開
2、五四運動中的口號最能反映其反帝反封建性質(zhì)的是（ ）
A.“外爭主權(quán)，內(nèi)除國賊” B.“誓死力爭，還我青島”
C.“廢除二十一條” D.“拒絕在合約上簽字”
3、“青年節(jié)”是為紀念什么歷史事件而設立的（ ）
A.新中國的成立 B.辛亥革命 C.共產(chǎn)黨的成立 D.五四運動
4、五四運動爆發(fā)的導火線( )
A.一次大戰(zhàn) B.北大法科禮堂集會的決定
C.十月革命 D.巴黎和會拒絕中國的正當要求
5、中國從舊民主主義革命走向新民主主義革命的轉(zhuǎn)折點是（ ）
A.五四運動 B.辛亥革命
C.中國共產(chǎn)黨的成立 D.中華人民共和國的成立
6、五四精神是先輩留給我們的寶貴精神財富，其核心是( )
A.革命樂觀主義 B.革命英雄主義 C.愛國主義 D.集體主義
二、材料分析題
材料一：
材料二 五四運動是中國近代史上具有劃時代意義的事件。五四運動是徹底的不妥協(xié)的反帝反封建的愛國運動，它標志著中國新民主主義革命的開始。
（1）材料一是五四運動中的一個畫面。請說出五四運動的導火線是什么？
（2）這次運動前期和后期的中心城市和運動主力有什么變化 材料二“新民主主義革命的開始”指的是哪一年？
（3）結(jié)合材料和所學知識，說說五四運動的性質(zhì)是什么？最能體現(xiàn)五四運動性質(zhì)的口號是什么？
開始：1919年5月4日，北京
導火線：巴黎和會上中國外交的失敗
運動先鋒：青年學生
口號：外爭主權(quán)、內(nèi)除國賊……
五四運動的爆發(fā)
運動中心：北京---------上海
運動主力：學生----------工人階級
結(jié)果：釋放學生，罷免國賊，拒絕簽約
五四運動的擴大
五四運動
性質(zhì)：是一次徹底地反帝反封建的愛國運動
特點：革命性、進步性、廣泛性
意義：促進馬克思主義傳播；為共產(chǎn)黨成立準備條件；
是中國新民主主義革命的開端
五四運動的歷史意義

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