資源簡介

第8課《革命先行者孫中山》教學設計
教學指導思想與理論依據
本課教學設計依據學情、課標、課程內容、主題等，確定了問題引領探究法。圍繞主題，通過基礎性問題——關系性問題——評價性問題，以圖片史料、文字史料、影像史料為依托逐步培養學生的史料分析、歷史解釋、家國情懷等核心素養。
教學背景分析
課題及教學內容分析 本課上承近代化的早期探索，下起新民主主義的開始。本課主要分為孫中山的早年革命活動、同盟會和三民主義兩個部分。介紹了革命先行者孫中山為推翻清政府腐朽統治百折不撓；先后建起了興中會和中國同盟會并提出了三民主義使民主革命深入人心。孫中山作為偉大的愛國主義者和民主革命的先驅，他“適乎世界之潮流，合乎人群之需要”，為實現中國的獨立、民主和富強，付出了畢生的奮斗和追求，為中華民族的偉大復興做出了重要的歷史性貢獻。 學生情況分析 八年級的學生經過初一年級和初二年級第一學期的學習,已經初步具備了歷史思維的能力和歷史分析的能力,同時,他們依然保持著對歷史旺盛的好奇心,因此,在與歷史的談話中,能夠很好的把所學知識運用到教學中。通過小組合作,學生能夠更好的分析、歸納知識、觀點。
教學目標
總體目標：了解孫中山在的革命活動，認識他是偉大的愛國主義者和民主革命的先驅。 1.通過史料實證了解孫中山早年的革命活動。 2.通過歷史解釋分析三民主義和同盟會政治綱領的關系。 3.通過視頻呈現，感受孫中山的家國情懷。
教學重點和難點
教學重點 1.同盟會成立的相關史實 教學方法：小組合作探究 2.三民主義的內涵及與同盟會政治綱領的關系。 教學方法：史料圖片解讀教學難點 教學難點 1.三民主義的內涵； 教學方法：史料研讀幫助理解 2.孫中山是革命先行者。 教學方法：活動探究幫助理解評價
教學資源和教學方法
（一）教學資源 歷史圖片 歷史地圖 文字材料 多媒體、視頻 教學方法 講授法、史料研習、課堂講授與教材閱讀相結合、合作探究、問題引領
板書設計
第8課《革命先行者孫中山》 （一）少年立志救人夢 （二）棄醫從政改良夢 （三）驅除韃虜共和夢 （四）復興中華畢生夢
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入 導入： 呈現習總書在紀念紅軍長征勝利80周年大會上的講話結合近代史圖片。 問題：你能舉出近代有哪些民族英雄嗎？ 過渡：近代還有一位致力于民族復興大業的英雄，他就是孫中山。我們將圍繞他的民族復興夢，從四個方面學習本課內容。 展現本課課題四個子目。 回顧所學，回答近代英雄人物 激發學生興趣 切入課題
新課講授
一、少年立志救人夢 觀看視頻，了解少年時期的孫中山 問題：觀看視頻梳理孫中山的成長經歷？ 問題：結合教材P38人物掃描思考：為什么孫中山要棄醫從政？ 學生觀看視頻 學生閱讀人物掃描思考回答 了解孫中山的少年經歷培養學生表達能力以及對事件的分析能力。
二、棄醫從政改良夢 呈現孫中山《上李鴻章書》“人能盡其才則百事興，地能盡其利則民食足，物能盡其用則材力豐，貨能暢其流則財源裕。故曰：此四者，富強之大經，治國之大本也。” 問題：結合材料和教材孫中山上書李鴻章中提出了怎樣的主張？結果如何？ 呈現孫文求見張之洞對話 問題：從孫中山上書李鴻章，求見張之洞的過程，如果你是當時孫中山你將會怎么做呢？ 學生討論回答孫中山的主張 換位思考，孫中山的抉擇 培養學生史料分析能力，感受孫中山感情的變化。
三、驅除韃虜共和夢 過渡：面對清政府的腐敗，孫中山走上了革命的道路。 呈現孫中山《在檀香山演說》“革命為惟一法門。”“我們必須傾覆滿洲政府，建設民國。革命成功之日……廢除專制，實行共和。” 問題：閱讀材料，思考：孫中山將從哪些方面進行革命呢？ 觀看孫中山早年革命視頻 問題：觀看視頻，歸納孫中山早年革命活動？ 問題：面對戰友們的犧牲被害，如果你是當時的孫中山你們將作何選擇呢？ 過渡:廣州起義失敗后，孫中山遭到清政府的通緝，流亡海外，但是他仍不忘民族復興大業。 展示孫中山流亡海外事件圖 過渡:國際形勢也發生 翻天覆地的變化。 呈現亞洲覺醒地圖 問題：結合教材P39,思考：資產階級知識分子為宣傳革命做了哪些努力？ 呈現革命團體分布圖 問題：根據地圖思考革命團體分布有哪些特點。 呈現興中會成員陳天華語錄：今日無數的外族，都要滅我們這一族，依了鄙人的愚見,我們四萬萬人就合做一個，大黨，推舉一人為領袖。 問題：誰能成為領袖，原因是什么？ 問題：中國同盟會的內容有哪些？ 過渡：此后孫中在《民報》中對同盟會綱領進行了闡釋，解釋為“三民主義”。 問題：什么是三民主義呢？ 問題：三民主義與同盟會政治綱領的關系是什么？ 呈現材料：“不期年而加盟者逾萬人，支部則亦先后成立于各省。從此革命風潮一日千丈，其進步之速，有出人意表者矣。”---孫中山《革命原起》 問題：結合教材P41和材料，思考：同盟會成立的影響？ 過渡：有人說中國同盟會成立標志著中國民主革命進入了一個新階段，你贊成嗎？并說明理由？ 過渡：革命尚未成功，同志仍需努力，孫中山還繼續了一系列民主革命。 學生閱讀史料思考 觀看視頻，思考孫中山的早年革命活動并回答。 自主總結歸納回答 學生觀看地圖回答問題 學生感受國際國內形勢變化。 閱讀教材 觀看地圖，并分析原因 學生討論回答 合作學習：結合教材P40,完成表格 學生自主閱讀教材P41理解回答。 培養學生史料分析能力以及感受孫中山的在民族復興大業前的第二次選擇。 閱讀地圖，培養學生的空間觀念 培養學生合作探究能力 培養學生史料分析能力以及情感深化，培養家國情懷
四、復興中華畢生夢 呈現孫中山后期革命事跡以及遺囑 問：作為中學生的你們應該為民族復興做些什么呢？ 學生感受 暢談理想 情感深化，培養家國情懷
課堂小結 孫中山是偉大的愛國主義者和民主革命的先驅。
教學反思
課堂的容量精簡的同時要注意學生基礎知識的掌握，注重課程邏輯的同時，也要注重刪繁就簡，突出重點。

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