資源簡介

《遼宋夏金元的經(jīng)濟(jì)與社會》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
“情景—探究—感悟”教學(xué)模式是一種感受性學(xué)習(xí)方式。這一模式的基本思路是教師在教學(xué)中以教材為基礎(chǔ)以課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，把所講教材的內(nèi)容編制成有序的知識信息，輔助多種手段，如語言文字、圖片、等創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己走進(jìn)歷史，綜合自己已有的知識觀點(diǎn)、看法、認(rèn)識和態(tài)度、情感，最后得出結(jié)論，獲取歷史的啟迪。這樣能激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
學(xué)情分析
優(yōu)勢：高一學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了宋元時(shí)期的政治和軍事基本概況，已經(jīng)有了一定的知識儲備。他們經(jīng)過初中階段的歷史學(xué)習(xí)，其感性認(rèn)識和理性認(rèn)識都有一定基礎(chǔ)，具有一定的分析能力，具備基礎(chǔ)的時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋等歷史學(xué)科的基本素養(yǎng)；高一學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲，對知識敢質(zhì)疑，善思考，探究歷史問題的熱情較高。劣勢：高一學(xué)生對于宋元時(shí)期的知識有限，知識碎片化，尤其是關(guān)于少數(shù)民族政權(quán)的相關(guān)知識較少，甚至于對基礎(chǔ)知識的識記和重點(diǎn)概念的理解還存在著誤差。
教學(xué)目標(biāo)
【課程標(biāo)準(zhǔn)】認(rèn)識遼宋夏金元時(shí)期在經(jīng)濟(jì)與社會等方面的新變化1、運(yùn)用時(shí)空定位、史料實(shí)證，了解遼宋夏金元時(shí)期經(jīng)濟(jì)與社會的新發(fā)展，通過手工業(yè)的發(fā)展，商業(yè)城市的出現(xiàn)，海外貿(mào)易的發(fā)展路線，以及經(jīng)濟(jì)重心南移等知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到這一時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地域性特點(diǎn)。2、通過歷史解釋、史料分析，理解農(nóng)業(yè)發(fā)展是手工業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ),經(jīng)濟(jì)作物的種植為手工業(yè)提供生產(chǎn)原料；進(jìn)而推動商業(yè)的發(fā)展；了解宋元時(shí)期海外貿(mào)易的繁榮。3、借助任務(wù)驅(qū)動，探究遼宋夏金元的社會變化，認(rèn)識當(dāng)時(shí)我國經(jīng)濟(jì)與社會在世界上的領(lǐng)先地位，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信與家國情懷。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)遼宋夏金元時(shí)期在經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展的表現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)遼宋夏金元時(shí)期在經(jīng)濟(jì)與社會方面的新變化
教學(xué)資源和教學(xué)方法
（一）教學(xué)資源 歷史圖片 歷史地圖 文字材料 多媒體（二）教學(xué)方法 講授法、討論法、史料研習(xí)、課堂講授與教材閱讀相結(jié)合
板書設(shè)計(jì)
從媽祖信仰看宋元經(jīng)濟(jì)與社會 ——《遼宋夏金元的經(jīng)濟(jì)與社會》瓣香起湄洲香彌萬里天四海恩波頌莆海至今滄海上 無處不馨香
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 通過介紹“媽祖信仰”引入新課（播放相關(guān)圖片和音樂） 以地方信仰風(fēng)俗為導(dǎo)入，試圖激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
一、瓣香起湄洲——媽祖信仰的發(fā)源 （一）宋元農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的新發(fā)展通過文字材料，思考：為什么一位民間女子會逐漸被神化？為什么媽祖信仰發(fā)源于福建湄洲？通過文字材料，結(jié)合已有知識，分析：為什么閩人要冒著生命危險(xiǎn)前仆后繼地走向海洋？依據(jù)史料，得出結(jié)論：閩地繁榮的海上貿(mào)易推動了媽祖信仰的傳播。結(jié)合圖片，幫助學(xué)生對宋元海上貿(mào)易活躍認(rèn)識的具體化和形象化。通過文字材料，理解海外貿(mào)易繁榮對當(dāng)時(shí)政府的作用。立足教材結(jié)合材料，合作探究，宋代海上貿(mào)易繁榮的原因？根據(jù)教材，結(jié)合史料，合作探究，宋元商業(yè)繁榮的表現(xiàn)？ 解讀史料，提取關(guān)鍵信息。 結(jié)合材料，聯(lián)系課內(nèi)外知識，學(xué)會提取材料信息，概括及分析問題能力 掌握必備基礎(chǔ)知識
二、香彌萬里天——媽祖信仰的傳播 （二）經(jīng)濟(jì)重心南移和社會變化結(jié)合圖片，思考：元代為什么要從江南運(yùn)糧，反映了什么信息？通過材料，了解宋代科舉中的南北分卷制度閱讀材料和教材，思考：宋元時(shí)期的社會出現(xiàn)了哪些新變化？ 帶問題閱讀教材和PPT圖文材料，歸納出答案。解讀史料，提取關(guān)鍵信息。 掌握必備基礎(chǔ)知識培養(yǎng)學(xué)生歸納概括和辨析能力
三、四海恩波頌莆海——媽祖信仰的海外傳播 展示世界各地的媽祖廟圖片，了解媽祖文化隨著華人走南闖北而在海外傳播。 知道，了解 樹立文化認(rèn)同
四、至今滄海上無處不馨香——媽祖文化與海上絲路 展示海上絲路的圖片和文字材料，理解媽祖文化與海上絲路的互動互生，以及二者蘊(yùn)含的時(shí)代價(jià)值。 感悟，思考 培養(yǎng)家國情懷價(jià)值觀
課堂小結(jié)
媽祖信仰起源于中國東南沿海，隨著海上貿(mào)易和海外移民活動的開展，逐漸傳播到世界各地，形成獨(dú)特的東亞海洋文化。從媽祖信仰的發(fā)展過程中，我們感受到了宋元的時(shí)代面貌，華夏兒女的開拓進(jìn)取精神，媽祖文化與海上絲路精神交相輝映，“立德”“行善”“和平合作”“互利共贏”等核心價(jià)值觀，繼續(xù)鼓舞著新時(shí)代兒女，積極進(jìn)取，書寫新時(shí)代的華美篇章。
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