資源簡介

(共14張PPT)
歌聲，繞梁三日，余音不絕，詞曲，歡愉唯美，灑落心間，音樂宛如活潑的精靈，為心靈進行又一次洗禮，同學們，接下來美妙的樂曲“布谷鳥”開啟我們今天的音樂之旅！
二、發聲練習歸韻引領
踏著音樂的節拍讓我們一起動起來吧！
三、聆聽鑒賞，審美感知
今天老師給大家帶來一首樂曲請欣賞，說一說你聽到了什么聲音？
（有上節課學的軍號的聲音，還有鼓的聲音）
小號
鼓
高亢
節奏感強
樂曲
樂曲欣賞《號手與鼓手》
《號手與鼓手》選自法國作曲家比捷的管弦樂組曲《兒童游戲》。這部管弦樂組曲作于1871年，是根據所作的四手聯彈鋼琴曲《兒童游戲》（共十二首）中的五首小曲改編而成。
《號手與鼓手》是五首小曲中的第一首，又叫《喇叭與銅鼓》，是一首進行曲。C小調，四四拍，表現了孩子們打著銅鼓、吹著喇叭列隊行進的可愛神態。
作品介紹
2、復聽
請同學們再次聆聽樂曲，聽到小號的聲音，就用手表演吹號的動作，聽到鼓的聲音就表演鼓手的動作，并思考鼓聲和號聲是同時的還是分開的？
音樂家介紹
Georges Bizet
比捷 1838-1875
二、分段欣賞（第一部分）
唯有更好的感知音樂才能讓我們陶醉其中，同學們我們進行分段欣賞，首先欣賞
第一部分并思考這段音樂把我們帶入了什么樣的情景？
找一找音樂中小號的聲音在哪里？
軍鼓的聲音在哪里？
小號的旋律在第1段樂曲中出現了幾次？
小號和軍鼓的聲音是同時出現的，還是分別出現的？
（士兵出場 同時出現）
想象之中，雨過一道彩虹，想象之中，音樂觸動心靈，同學們你們已經具備了一定的文化素質和音樂基礎知識，接下來欣賞第二部分，這段音樂刻畫了怎樣的情景？這段音樂和第一段有什么區別？
第二部分
（閱兵禮）
分段欣賞——第三部分
接下來同學們欣賞第三部分，在演唱過程中請思考這段音樂刻畫了怎樣的場景？第3部分你有聽到熟悉的旋律嗎？樂曲最后在哪個樂器的聲音中結束的？
（士兵退場）
完整欣賞
音樂創作是一種藝術實踐，是一種生活態度，音樂創作能使我們做出無限的旋律，接下來我們完整欣賞。并模仿樂器演奏的動作，參加閱兵的活動
（請同學們隨音樂再次表演：小號聲響亮的時候，鼓手的表演動作變小，為小號伴奏；鼓聲響亮的時候，號手的表演動作變小，為鼓伴奏。）
三、擴展欣賞
唯有更好的感知音樂才能讓我們陶醉其中，同學們接下來我們欣賞《軍隊進行曲》
《軍隊進行曲》
是作曲家舒伯特較為珍視的音樂作品，樂曲節奏鮮明、結構整齊、情緒激昂，給人一種朝氣蓬勃的精神力量，令人回味無窮。
五 、課后小結，知識延展
音樂是愛的召喚，是情的流露，是天使的樂章，希望大家在這節課過后更加喜歡音樂，熱愛生活，這節課就讓我們上到這里，同學們再見！
謝謝
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三年級上冊第三單元
《號手與鼓手》教學設計
一、教材簡介：
《號手與鼓手》選自法國作曲家比捷的管弦樂組曲，《兒童游戲》這部管弦樂組曲作于1871年，是根據作曲家所作的四手聯彈鋼琴曲兒童游戲共12首中的5手小曲改編而成，《號手與鼓手》是5首小曲中的第1首又叫《喇叭與銅鼓》是一首進行曲，c小調44拍。開始是四小節引子，隨即奏出曲調明朗的進行曲主題，表現了孩子們敲著銅鼓，吹著喇叭，列隊行進的可愛神態。
二、教學評價：
評價內容 評價要點 目標指向
專注聆聽音樂，感知作品不同的段落，對不同段落做出不同的反應。（欣賞） 感受樂曲速度、力度和旋律走向。 目標一：能隨音樂展開豐富的想象，感受這首樂曲的童真和童趣。目標二：通過聆聽號手與鼓手感受音樂帶來的不同情緒，并將自己對音樂的感受，通過語言肢體動作表現出來。目標三：通過聆聽分辨不同樂器的音色，感受音樂中描繪的“號手與鼓手”的形象。
三、學情分析：
三年級的學生生活范圍和認知領域較一二年級有了進一步的發展，體驗感受的能力有進一步加強，但認知還建立在形象感知和動作感知的基礎上。本節課應從情景和情趣中進行教學，建議反復聆聽以感受為主，引導學生用語言描繪出樂曲的內容及其塑造的音樂形象。
四、教學目標：
1、審美感知:通過聆聽分辨不同樂器的音色，感受音樂中描繪的“號手與鼓手”的形象。
2、藝術表現：初步掌握樂曲演奏等藝術表現的基礎知識和基本技能，能隨音樂展開豐富的想象，感受這首樂曲的童真和童趣。
創意實踐：通過聆聽號手與鼓手感受音樂帶來的不同情緒，并將自己對音樂的感受，通過語言肢體動作表現出來。
4. 文化理解：通過聆聽《號手與鼓手》，了解不同國家的音樂文化，開闊文化視野，提升審美感知能力
教學重難點：
1.能隨音樂展開豐富的想象，感受這首樂曲的童真和童趣。
2.通過聆聽分辨不同樂器的音色，感受音樂中描繪的“號手與鼓手”的形象。
六、教學過程：
教學策略行為 學生活動 設計意圖
一、導入 歌聲，繞梁三日，余音不絕，詞曲，歡愉唯美，灑落心間，音樂宛如活潑的精靈，為心靈進行又一次洗禮，同學們，接下來美妙的樂曲“布谷鳥”開啟我們今天的音樂之旅！）律動練習：（快樂的面條） 1.學生跟音樂節拍律動演唱。 1.創設情境激發學生學習興趣。
二、聆聽樂曲 （一、）錄音范唱今天老師給大家帶來一首樂曲請欣賞，說一說你聽到了什么聲音？（有上節課學的軍號的聲音，還有鼓的聲音）介紹軍號，還有軍鼓，并模仿他們的動作作品介紹：《號手與鼓手》選自法國作曲家比捷的管弦樂組曲《兒童游戲》。這部管弦樂組曲作于1871年，是根據所作的四手聯彈鋼琴曲《兒童游戲》（共十二首）中的五首小曲改編而成。 《號手與鼓手》是五首小曲中的第一首，又叫《喇叭與銅鼓》，是一首進行曲。C小調，四四拍，表現了孩子們打著銅鼓、吹著喇叭列隊行進的可愛神態。）復聽歌曲請同學們再次聆聽樂曲，聽到小號的聲音，就用手表演吹號的動作，聽到鼓的聲音就表演鼓手的動作，并思考鼓聲和號聲是同時的還是分開的？（介紹作曲家比捷：法國作曲家,生于巴黎。世界上演率最高的歌劇《卡門》的作者。九歲起即入巴黎音樂學院，從阿列維學習作曲。1857年考取羅馬獎后，在羅馬進修三年。1863年寫成第一部歌劇《采珍珠者》。）（視頻介紹） 1.聆聽音樂 聽賞與評述是重要的音樂學習任務，體驗音樂的情緒與情感變化。
三、分段欣賞 （三、）第一部分唯有更好的感知音樂才能讓我們陶醉其中，同學們我們進行分段欣賞，首先欣賞第一部分并思考這段音樂把我們帶入了什么樣的情景？找一找音樂中小號的聲音在哪里？軍鼓的聲音在哪里？小號的旋律在第1段樂曲中出現了幾次？？小號和軍鼓的聲音是同時出現的，還是分別出現的？（士兵出場 同時出現）（四、）第二部分想象之中，雨過一道彩虹，想象之中，音樂觸動心靈，同學們你們已經具備了一定的文化素質和音樂基礎知識，接下來欣賞第二部分，這段音樂刻畫了怎樣的情景？這段音樂和第一段有什么區別？（閱兵禮 ）（五）第三部分接下來同學們欣賞第三部分，在演唱過程中請思考這段音樂刻畫了怎樣的場景？第3部分你有聽到熟悉的旋律嗎？樂曲最后在哪個樂器的聲音中結束的？（士兵退場）七、完整欣賞：音樂創作是一種藝術實踐，是一種生活態度，音樂創作能使我們做出無限的旋律，接下來我們完整欣賞。并模仿樂器演奏的動作，參加閱兵的活動（請同學們隨音樂再次表演：小號聲響亮的時候，鼓手的表演動作變小，為小號伴奏；鼓聲響亮的時候，號手的表演動作變小，為鼓伴奏。） 1、審美感知的培育，有助于學生發現美，感知美，豐富審美體驗，提升審美情趣2、小組配合，鍛煉學生們的合作意識。3、完整演繹。編創是發揮想象力，釋放藝術潛能的實踐活動，是培養音樂思維，發掘提升音樂創造能力的重要途徑。能即興編創與音樂情緒特點一致的聲勢律動和舞蹈動作，并參與表演。
四、拓展 （七、）擴展欣賞唯有更好的感知音樂才能讓我們陶醉其中，同學們接下來我們欣賞《軍隊進行曲》師：《軍隊進行曲》是作曲家舒伯特較為珍視的音樂作品，樂曲節奏鮮明、結構整齊、情緒激昂，給人一種朝氣蓬勃的精神力量，令人回味無窮。 擴展欣賞其他音樂作品 欣賞軍隊進行曲片段，幫助他們加深對作品的理解，進一步激發學生學習音樂的興趣。增進對音樂文化的了解和喜愛之情，了解優秀的外國音樂，開闊文化視野
五、小結 音樂是愛的召喚，是情的流露，是天使的樂章，希望大家在這節課過后更加喜歡音樂，熱愛生活，這節課就讓我們上到這里，同學們再見！ 在與音樂的情感共鳴中煥發出情感態度，具有樂觀的態度和對美好事物的關愛之情！增強對音樂的興趣。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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