資源簡介

第9課 秦統(tǒng)一中國
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與能力：
知道秦朝的統(tǒng)一，了解秦朝建立的中央集權(quán)制度，了解鞏固統(tǒng)一措施及其對鞏固國家統(tǒng)一的作用。探討秦歷史意義，培養(yǎng)分析問題的能力。學(xué)習(xí)識讀歷史地圖。
過程與方法：
識讀《秦朝形勢圖》、《秦朝的政治建制示意圖》，研讀文字材料、《統(tǒng)一漢字》《統(tǒng)一貨幣》圖片材料，獲取有效歷史信息。
情感·態(tài)度·價值觀：
認(rèn)識秦朝統(tǒng)一的歷史意義。秦朝中央集權(quán)制度的確立，奠定了我國古代政治制度的基本模式。秦朝鞏固統(tǒng)一的措施，對我國統(tǒng)一多民族國家的形成產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。
【教學(xué)重點】 秦的統(tǒng)一和秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施及作用
【教學(xué)難點】
如何理解“君主專制中央集權(quán)”這個概念以及秦始皇的統(tǒng)一措施產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。
【教學(xué)方法】
啟發(fā)式教學(xué)、情境教學(xué)、探究式教學(xué)、小組合作、內(nèi)外遷移等教學(xué)方法。
【教學(xué)過程】
第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課
播放視頻《荊軻刺秦王》，提問：這段視頻反映的是什么歷史故事？
教師指出，“荊軻刺秦王”的義舉值得惋惜，但歷史的發(fā)展卻并不因他的犧牲而逆轉(zhuǎn)，最終秦還是完成了統(tǒng)一。自然導(dǎo)入新課。
第二環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)新課
第一板塊：統(tǒng)一大業(yè)
1.教師出示《戰(zhàn)國七雄圖》，提問學(xué)生：“戰(zhàn)國七雄”指哪七個國家？
其中最強(qiáng)大的是哪個國家？為什么？調(diào)動學(xué)生已有的知識。
2.教師動態(tài)演示“秦滅六國”圖：秦王采取遠(yuǎn)交近攻的策略，先滅掉韓國、趙國、魏國，后滅掉楚國、燕國、齊國。
請學(xué)生閱讀課本42頁正文部分，找出秦統(tǒng)一的時間、都城，并在課本上做出標(biāo)記。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前面所學(xué)內(nèi)容和42頁的相關(guān)史事，思考討論問題：為什么是秦滅掉六國，統(tǒng)一天下？
學(xué)生思考、回答；
教師歸納。
①商鞅變法，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。②長平之戰(zhàn)，軍事基礎(chǔ)。
③重用人才，雄才大略。④正確策略，遠(yuǎn)交近攻。
⑤順天應(yīng)人，歷史潮流。
4.學(xué)生閱讀課本42頁正文，找出秦朝統(tǒng)一的歷史意義，并作好標(biāo)記。
教師強(qiáng)調(diào)這幾個詞：第一個 、 統(tǒng)一、多民族 、封建國家。
過渡：
秦王威武，平定天下，偌大功業(yè)，唯治而已。
第二板塊：治國方略
1.教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考：剛剛完成統(tǒng)一的秦王朝可能面臨哪些困境、哪些困難？
小組討論、交流。
教師歸納、展示。
①政治：六國潰敗，不甘心亡國；秦的疆域擴(kuò)大，管理比以前困難。
②經(jīng)濟(jì)文化：六國各種制度等有所不同，語言、文字、貨幣、度量衡等都不一樣。
③軍事：秦北方有匈奴騷擾；秦還想進(jìn)一步擴(kuò)充疆域。
2.教師繼續(xù)提問：如果你是秦王的臣子，怎樣協(xié)助他解決這些困境和困難？分小組解決（一組討論解決政治方面，二組經(jīng)濟(jì)文化方面，三組軍事方面，四組討論其他方面）。討論時注意：說出自己的辦法，并要說明為什么這樣做。
學(xué)生討論、交流。
3.教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本43---45頁，看看秦王是如何解決的？
學(xué)生閱讀課本。
4.師生共同解決：秦朝為鞏固統(tǒng)一采取的措施
（1）教師展示動態(tài)示意圖“封建專制主義的中央集權(quán)制度”。
秦王統(tǒng)一六國后，自以為功業(yè)超過古代三皇五帝，把“皇”和“帝”連在一起稱皇帝，自稱“始皇帝”，后代稱為二世、三世皇帝，以至千世萬世。皇帝總攬全國一切軍政大權(quán)。中央設(shè)三個官職，丞相，幫助皇帝處理全國政事；太尉，掌管軍事；御史大夫，負(fù)責(zé)監(jiān)察百官。在地方上，推行郡縣制，分天下為36郡，郡下設(shè)縣。郡守、縣令屬于地方政府，丞相、太尉、御史大夫?qū)儆谥醒胝实凼亲罡呓y(tǒng)治者。地方政府聽從于中央政府這就是中央集權(quán)；中央政府聽命于皇帝，就是君主專制。這樣就形成了封建的君主專制的中央集權(quán)制度。這套制度造成了皇帝至高無上的權(quán)威，皇權(quán)是權(quán)力的中心。這種專制集權(quán)統(tǒng)治制度，在我國沿襲了兩千多年，影響十分深遠(yuǎn)。像丞相制度開創(chuàng)于秦朝，歷代沿襲，到明朝時才廢除。郡縣制影響更為深遠(yuǎn)，以后歷代王朝一直使用，前邊我們學(xué)習(xí)商鞅變法時講到，建立縣制。
（2）觀看歷史情景劇：《縣令審案》。
提問：縣令面對的難題有哪些？（貨幣、度量衡、文字、車輛、道路寬窄不統(tǒng)一）
如何解決？學(xué)生發(fā)表見解。
教師出示圖片：戰(zhàn)國時期各國貨幣及統(tǒng)一后使用的圓形方孔半兩錢。
接著出示：戰(zhàn)國時期各國的度、量、衡及統(tǒng)一后的銅量、銅權(quán)。
繼續(xù)出示：文字的差別也很大，例如一個“馬”字各個國家就有不同的寫法，十幾種之多，秦始皇下令將簡化了的小篆作為全國規(guī)范文字，后來，又推廣筆畫更為簡單的隸書。回顧文字的演變過程。
最后出示45頁材料研讀及出土的兵馬俑車輛圖片，證明車同軌的史實。
教師出示問題：統(tǒng)一了貨幣、度量衡和文字，這樣做有什么好處？
教師出示“秦朝示意圖”，
提問：秦北方的少數(shù)民族是哪個民族？
秦始皇命哪位大將去反擊它？
學(xué)生在課本上標(biāo)記秦長城的東、西起點，教師出示“長城”圖片并解釋長城的象征精神。
教師出示材料：“秦始皇南取百越之地，以為桂林、象郡；百越之君，俯首系頸，委命下吏.....”
教師講解，在鞏固了北部邊疆之后，為了防患于未然，秦始皇也加強(qiáng)了對南部邊疆地區(qū)的建設(shè)。他派兵征服了生活在那里的越族，統(tǒng)一了東南、嶺南等地區(qū)，開發(fā)那里的經(jīng)濟(jì)，興修靈渠，溝通了哪兩大水系 起到了什么作用？
教師展示當(dāng)今的靈渠圖片及它所發(fā)揮的作用。
（5）結(jié)合地圖，掌握秦的疆域。請學(xué)生自己動手設(shè)計一幅秦朝疆域示意圖。
（6）師生小結(jié)歸納秦朝鞏固統(tǒng)一的措施。
過渡：
統(tǒng)一大業(yè)的建立，治國方略的實施，使得秦朝迅速發(fā)展，而這一切，功莫大過秦皇。
第三板塊：千古一帝
教師出示描述秦始皇的文字：“天下六合鑄就大秦瑞氣，巨星隕落化為一聲嘆息。你長袖一揮，胡人不敢南下牧馬，士不敢彎弓報怨；你訣世一去，良將勁弩不見當(dāng)初豪氣，金城千里盡失昔日威嚴(yán)。萬世霸業(yè)，竟從內(nèi)里崩潰，千古功過，任由世人評說。”
提問：你眼中的秦始皇是個什么樣的帝王呢？
學(xué)生自由回答。
教師指導(dǎo)：我們在評價歷史人物時，要客觀的評。總的來說，秦始皇的功大于過，堪稱“千古一帝”。
第三環(huán)節(jié)：構(gòu)建思維導(dǎo)圖
建立 鞏固
第四環(huán)節(jié)：鞏固檢測
一、選擇題
1.“大道至簡，有權(quán)不可任性。”李克強(qiáng)在政府工作報告中引古用今，表達(dá)了依法用權(quán)的決心。尋古問今，秦朝負(fù)責(zé)監(jiān)察百官的是（　　）
A.御史大夫 B.丞相 C.太尉 D.郡守
2.《全球通史》中寫到：（秦始皇）廢除了所有的封建國家和王國，將廣闊的國土劃分為若干個行政區(qū)，每一個行政區(qū)都配備一批由中央政府任命并向中央政府負(fù)責(zé)的官員。這反映了秦始皇實施（　　）
A.分封制 B.郡縣制 C.宗法制 D.統(tǒng)一文字、度量衡
3.秦王說“統(tǒng)一以后這些雜七雜八的文字一律廢掉，只留下一種寫法”。下列有關(guān)說法正確的有（　　）
①秦始皇完成國家統(tǒng)一后，只是在局部地區(qū)統(tǒng)一了文字
②秦統(tǒng)一以后，把小篆作為通行全國的標(biāo)準(zhǔn)字體
③文字的統(tǒng)一促進(jìn)了各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化的交流
④文字的統(tǒng)一有利于鞏固國家的統(tǒng)一。
A.①②③④ B.①③④ C.①②④ D.②③④
4.這是一個劃時代的突破和最駭人聽聞的社會結(jié)構(gòu)，沒有封國封爵，……尤其是儒家學(xué)者更是大惑不解，而且不久就大起恐慌，這簡直就是打碎他們的飯碗了。這個時代是指（　　）
A.秦朝 B.西漢 C.明朝 D.清朝
5.秦始皇說：“天下共苦，戰(zhàn)斗不休，因有侯王（諸侯）．賴宗廟，天下初定，又復(fù)立國，是樹兵也，求其寧息，豈不難哉？”他為解決上述問題，采取的措施是（　　）
A.建立皇帝制 B.攻打匈奴 C.推行郡縣 D.修筑長城
6.如圖為秦朝行政系統(tǒng)簡表，其中“御史大夫”的職權(quán)是（　　）
A.監(jiān)察朝廷百官 B.協(xié)助皇帝處理政事
C.掌管國家軍事 D.任免各級官吏
7.如圖所示是與秦朝有關(guān)的四方古印文，聯(lián)系秦朝的歷史，能夠印證的歷史結(jié)論有（ ）
①秦朝創(chuàng)立皇帝制度
②秦朝在中央設(shè)立丞相、御史大夫等職
③秦朝設(shè)郡管理地方
④秦朝統(tǒng)一了文字。
A.①②③④ B.①②③ C.①③④ D.②③④
8.如圖所示是出土的四方秦朝印文，這些文物可以佐證秦朝統(tǒng)一后的文字是（　　）
A.隸書 B.行書 C.楷書 D.小篆
9.“不到長城非好漢”，長城歷來被視為中國古代文明的象征，也是世界古代偉大的工程之一。下列關(guān)于秦長城的說法，正確的是（　　）
A.秦朝初年為防御強(qiáng)大的匈奴、鞏固北方邊防而修
B.戰(zhàn)國時期由李冰主持修建的
C.秦長城西起遼東，東至臨洮
D.秦長城是連接秦都咸陽與外界的通道
10.“秦王掃六合，虎視何雄哉！諸侯盡西來”該詩贊頌秦王贏政的歷史功績是（　　）
A.開發(fā)靈渠 B.兼并六國，完成統(tǒng)一
C.修筑萬里長城 D.統(tǒng)一文字
二、材料分析題
閱讀下列材料：
材料一：王初并天下，自以為德兼山皇，功過五帝，乃更號曰“皇帝”，
命為制，令為詔，除謚法。 --李贄《史綱評要》
材料二：分天下以為三十六郡，郡置守、尉、監(jiān)。……一法度衡石
丈尺。 --《史記》
材料三：乃使蒙恬北筑長城而守藩籬，卻匈奴七百馀里，胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而抱怨。 --《史記》
材料四：
請回答：
（1）材料一中“初并天下”的“王”是指哪一個歷史人物？“并天下”
何意義？
（2）材料二反映了秦朝建立后實行了哪些措施？
（3）寫出材料三中“長城”的東西起點。
（4）請寫出材料四中秦朝統(tǒng)一后規(guī)范使用的貨幣及文字字體名稱。
第五環(huán)節(jié)：課后拓展
通過對秦王朝的學(xué)習(xí)，使我們認(rèn)識到：統(tǒng)一是歷史發(fā)展必然趨勢。我國自古以來就是一個統(tǒng)一的多民族國家，維護(hù)國家統(tǒng)一是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)，作為一名中學(xué)生有責(zé)任維護(hù)國家領(lǐng)土完整。現(xiàn)在，“臺灣”這個游子至今也沒有回到祖國的懷抱。請同學(xué)們結(jié)合本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，談?wù)勀阕约旱目捶ā?br/>【設(shè)計說明】
本課共有三部分內(nèi)容：秦滅六國、確立中央集權(quán)制度和鞏固統(tǒng)一的措施。三部分內(nèi)容是密切聯(lián)系的，共同圍繞秦統(tǒng)一中國這一主題。秦滅六國，完成了初步統(tǒng)一，中央集權(quán)制度的確立和鞏固統(tǒng)一的措施都維護(hù)了統(tǒng)一的多民族國家，對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。為便于學(xué)生理解，本人對教材進(jìn)行了整合設(shè)計，設(shè)計為三個板塊：第一板塊 統(tǒng)一大業(yè)；第二板塊 治國方略；第三板塊 千古一帝。
第一板塊中，將秦滅六國完成統(tǒng)一的條件、過程、意義整合為一個板塊，這樣設(shè)計線索清晰，學(xué)生容易理解。第二板塊中，將確立中央集權(quán)制度和鞏固統(tǒng)一的措施整合為一個板塊，都是秦完成統(tǒng)一后采取的治國方略，是本節(jié)課的重點也是難點。第三板塊中，將對秦始皇的評價整合為一個板塊。秦始皇是中國2000余年中央集權(quán)封建帝制的主要設(shè)計者，影響之深廣，為任何其他帝王所難以相比。
【教學(xué)反思】 講完課后進(jìn)行反思總結(jié)。
【個人修改】
所設(shè)計教案不是唯一，不能將教案照搬照用，每位老師都應(yīng)該有自己獨特的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)特色，所以留下空白，可根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整和修改。
統(tǒng)一國家
秦
前221年
政治：君主專制中央集權(quán)
文化：統(tǒng)一文字
經(jīng)濟(jì)：統(tǒng)一貨幣、度量衡
社會生活：統(tǒng)一車輛和道路的寬窄
軍事：北筑長城
開發(fā)南疆
滅 六 國
維護(hù)了統(tǒng)一的多民族國家，
對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。
結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來長期征戰(zhàn)混亂思維局面，建立起我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家。
順天應(yīng)人，歷史潮流；
商鞅變法，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)；
重用人才，雄才大略。
PAGE
5

展開更多......

收起↑