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九年級(jí)歷史上冊(cè) 教學(xué)設(shè)計(jì)
課題：第1課 古代埃及 課型：新授課
【教材分析】
《2022年歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：初步了解原始社會(huì)時(shí)期的人類活動(dòng);通過金字塔了解古代非洲文明及其傳播。
《古代埃及》是部編人教版初中九年級(jí)上冊(cè)《世界歷史》第一單元《古代亞非文明》的第1課，本課包括三部分內(nèi)容：尼羅河與古埃及文明、金字塔和法老的統(tǒng)治。古埃及文明是世界上最早的文明之一，尼羅河是孕育古埃及文明的搖籃。本課從尼羅河講起，使學(xué)生了解古埃及的自然地理環(huán)境，認(rèn)識(shí)尼羅河在古埃及人生活中扮演的重要角色。古埃及統(tǒng)一后，實(shí)行中央集權(quán)的君主專制統(tǒng)治。古埃及的法老們?cè)谏熬椭中藿ㄗ约旱牧昴埂鹱炙＝鹱炙男藿ǎ从沉斯虐＜皣?guó)王的無限權(quán)力，反映了古埃及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的較高水平。金字塔是古埃及勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，是古埃及文明的象征。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.了解古埃及的興衰歷程，知道尼羅河對(duì)古埃及文明的產(chǎn)生和發(fā)展所起的重要作用，知道金字塔是古埃及文明的象征，了解金字塔與埃及法老之間的關(guān)系，了解古埃及法老的社會(huì)地位及權(quán)力。（史料實(shí)證、唯物史觀）。
2.利用世界古代文明中心地理范圍示范圖了解古埃及文明的文化遺存的分布及其特點(diǎn)。（時(shí)空觀念、歷史解釋）
3.理解世界古代文明多元特征，通過思考與探索金字塔的建筑歷史,認(rèn)識(shí)古代人民的聰明才智,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和創(chuàng)造能力。（家國(guó)情懷）
【教學(xué)重難點(diǎn)】
【教學(xué)重點(diǎn)】
古埃及地理位置，尼羅河流域的自然環(huán)境對(duì)古埃及文明的影響；古埃及文明的發(fā)展歷程；古埃及的主要文明成就。
【教學(xué)難點(diǎn)】
分析自然環(huán)境對(duì)文明產(chǎn)生的影響；對(duì)金字塔的評(píng)價(jià)；理解古埃及法老與金字塔的關(guān)系。
【教學(xué)過程】
【導(dǎo)入新課】
PPT展示：
上圖是一幅關(guān)于公元前2500年左右的亞非古代文明的地圖：這些文明是在什么樣的地理環(huán)境中發(fā)生和發(fā)展的？
PPT展示：
教師講述：金字塔建筑可以說是人類文明史、建筑史、考古史上最大的奇跡，關(guān)于金字塔的研究，已經(jīng)持續(xù)幾百年了，但是完全沒有停下來的意思。根據(jù)科學(xué)研究最新成果，胡夫金字塔在現(xiàn)代電磁領(lǐng)域也有重要的實(shí)用價(jià)值。電磁波的穿透能力非常強(qiáng)，通常來說只有厚厚的鋁板才能隔離它們，毫無疑問純石頭材質(zhì)的金字塔在理論上對(duì)電磁信號(hào)毫無作用。但神奇的是，它竟然可以匯聚電磁波信號(hào)。“……金字塔是一個(gè)巨大無線電放大器”這絕對(duì)是一個(gè)足以轟動(dòng)世界科學(xué)界的超級(jí)新聞，因?yàn)檎l(shuí)也不曾想到4000年前技術(shù)落后的古埃及文明竟建造出這樣一個(gè)無比神奇的無線電放大器。這到底是一次巧合還是一次有意識(shí)的安排呢？現(xiàn)在沒人知道，還需要科學(xué)家進(jìn)一步探索和研究。金字塔是什么象征？這里出現(xiàn)了什么文明？
今天就讓我們穿越數(shù)千年時(shí)空隧道，走進(jìn)《古代埃及》，共同探尋答案。
（設(shè)計(jì)意圖：吸引學(xué)生興趣，進(jìn)而產(chǎn)生探知欲望，提高學(xué)生對(duì)國(guó)家強(qiáng)盛自豪感愛國(guó)情懷。）
【講授新課】自主學(xué)習(xí)·問題引領(lǐng)
（設(shè)計(jì)意圖：整合教材，捋清思路，問題引領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。）
新 課 講 授
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
講授新課 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一、文明之源：尼羅河的饋贈(zèng) 1.古埃及文明的地理位置 師：展示古文明分布圖和古代埃及示意圖片，讓學(xué)生結(jié)合課本和圖片找出埃及的位置及其尼羅河對(duì)古埃及文明的影響。 2.古埃及的地理環(huán)境與古埃及文明的關(guān)系 師：埃及地處非洲的東北部，貫穿全境的尼羅河是古埃及人的“母親河”，尼羅河在古埃及人的生活中扮演著極其重要的角色，古埃及被認(rèn)為是“尼羅河的贈(zèng)禮” 提問：結(jié)合《尼羅河的定期泛濫及其影響示意圖》，你能否從氣候、土地和文化等方面，說說尼羅河對(duì)古埃及文明所起的作用？ （史料：尼羅河的定期泛濫及其影響示意圖） 學(xué)生回答以后教師講述：古埃及被認(rèn)為是“尼羅河的贈(zèng)禮”，這句話道出了尼羅河與古埃及文明之間的關(guān)系。在非洲廣闊的土地上，尼羅河由南向北，流向地中海。尼羅河每年定期泛濫，不僅使河流沿岸的土地得到灌溉，而且水退后留下肥沃的黑土，便于農(nóng)作物生長(zhǎng)，這就給古埃及人的生存、繁衍提供了條件。尼羅河不僅養(yǎng)育了古埃及人，還孕育了古埃及文化。古埃及的許多科學(xué)文化成就正是在利用和改造尼羅河的生產(chǎn)實(shí)踐中產(chǎn)生的。因此，尼羅河是埃及的“母親河”，尼羅河河水猶如母親甘甜的乳汁，養(yǎng)育了世世代代的埃及兒女。 當(dāng)然，尼羅河對(duì)古埃及人給予極多，但它也同樣需要古埃及人為之付出努力。尼羅河定期泛濫的特點(diǎn)，使古埃及人知道尼羅河一旦失控，就會(huì)毀滅一切。他們開始挖渠，把泛濫的河水儲(chǔ)存起來。尼羅河漲水、退水時(shí)，古埃及人要作出精確的記錄和計(jì)算。水退之后，他們?cè)僦匦抡闪客恋兀瑒澏ǖ亟纭９虐＜叭司褪窃谂c尼羅河日復(fù)一日、年復(fù)一年的打交道中創(chuàng)造了燦爛的文明。 3.古埃及文明的興與亡： 師：自主學(xué)習(xí)·閱讀教材，歸納古埃及文明興亡歷程（建立國(guó)家）（點(diǎn)撥：古埃及建立的國(guó)家都是奴隸制國(guó)家） 【知識(shí)拓展】圖特摩斯三世（Thutmose III），古埃及第18王朝法老，在古埃及的31個(gè)王朝中，第18王朝是延續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)，版圖最大，國(guó)力最鼎盛的一個(gè)朝代，而圖特摩斯三世則是這個(gè)王朝的集大成者。他在位期間發(fā)動(dòng)了大規(guī)模的擴(kuò)張戰(zhàn)爭(zhēng)，征服了地中海東岸的迦南和敘利亞地區(qū)。通常認(rèn)為，是圖特摩斯使埃及完成了從一個(gè)地域性王國(guó)向洲際大帝國(guó)的質(zhì)變。圖特摩斯三世被認(rèn)為是古埃及最偉大的法老之一，被稱為“古代世界之拿破侖”。 師：是什么原因?qū)е鹿虐＜白呦蛩ヂ洌客ㄟ^兩則史料來找出原因。 材料一：“他們比世界上其它任何民族，包括其它埃及人在內(nèi)，都易于不費(fèi)什么勞力而取得大地的果實(shí)，因?yàn)樗麄円〉檬斋@，并不需要做其它人所必須做的工作。那里的農(nóng)夫只需等河水自行泛濫出來，流到田地上去灌溉，灌溉后再退回河床，然后每個(gè)人把種子撒在自己的土地上，叫豬上去踏進(jìn)這些種子，此后便只是等待收獲了。他們是用豬來打谷的，然后把糧食收入谷倉(cāng)。” ——希羅多德 材料二：古埃及，四大文明古國(guó)之一，曾在人類歷史上創(chuàng)造了十分燦爛的文明。它曾是那樣的繁榮與強(qiáng)盛，它又是那樣多災(zāi)多難。它在歷史上曾經(jīng)數(shù)次被異族征服，最終走向徹底的崩潰。 ——盛文林《永恒的北非文明:古埃及文明》 師：得天獨(dú)厚的農(nóng)業(yè)環(huán)境使得埃及人變得保守、懶惰。從考古發(fā)現(xiàn)來看，古埃及長(zhǎng)期處于銅石并用時(shí)代，因?yàn)楹?jiǎn)單的石器、銅器就可以在尼羅河沿岸進(jìn)行耕種。至于戰(zhàn)爭(zhēng)，只需要銅質(zhì)兵器就可以了。埃及附近的西亞在公元前1400年開始進(jìn)入了鐵器時(shí)代，而古埃及在前8世紀(jì)才進(jìn)入鐵器時(shí)代，是西亞北非最晚進(jìn)入鐵器時(shí)代的古國(guó)。這說明，古埃及文明的發(fā)展逐漸落后了，外族入侵不可避免。 盛源尼羅河，敗源尼羅河，由此給我們什么啟示？ 4. 科學(xué)和文化成就 自主學(xué)習(xí)·閱讀教材，歸納古埃及文明成就。 閱讀課文結(jié)合相關(guān)圖文歸納出古埃及文明成就。教師出示以下圖片 （1）太陽(yáng)歷 PPT展示尼羅河流量變化圖：這是一幅尼羅河流量過程曲線圖，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？ （生看圖回答） 師：根據(jù)尼羅河水的漲落情況，古埃及人發(fā)現(xiàn)，每次尼羅河水泛濫都相隔約365天，同時(shí)，他們還發(fā)現(xiàn)，每年6月的某一天早晨，當(dāng)尼羅河的紅色潮頭來到今天開羅附近時(shí)，天狼星與太陽(yáng)幾乎同時(shí)從地平線升起。以此為根據(jù)，古埃及人便把一年定為365天，把天狼星與太陽(yáng)同時(shí)從地平線升起的那一天，定為一年的起點(diǎn)。一年分為12個(gè)月，分為泛濫季、播種季和收獲季三個(gè)季節(jié)，每月30天，另加5天在年尾，為年終祭祀日。這就是埃及的太陽(yáng)歷。從圖中看你們覺得哪幾個(gè)月是泛濫季、播種季和收獲季？ （生看圖回答，師予以解釋糾正） 師：這是人類歷史上第一部太陽(yáng)歷，對(duì)后世影響很大。但是，這種太陽(yáng)歷有一個(gè)缺點(diǎn)，你們知道是什么嗎？ （生思考回答或看書回答） 師：針對(duì)這個(gè)問題，后來的羅馬又以古埃及太陽(yáng)歷為準(zhǔn)，重新編制了歷法，慢慢的，隨著時(shí)間的發(fā)展和人類認(rèn)識(shí)的不斷進(jìn)步，歷法不斷地修改，終于形成了我們今天用的公歷。 小結(jié)： 歷法：太陽(yáng)歷 ①制定依據(jù)：按照尼羅河的漲落和農(nóng)作物的生長(zhǎng)規(guī)律。 ②基本內(nèi)容：一年分3個(gè)季節(jié)，每季4個(gè)月，每月30天，歲末加上5天宗教節(jié)日，一年365天。 ③地位：人類歷史上第一部太陽(yáng)歷。 ④影響：羅馬歷法、今天的公歷，都源于此。 （2）象形文字： 師講述：古埃及真是創(chuàng)造了非常璀璨的文明！但是幾千年的歷史畢竟還是離我們太遙遠(yuǎn)了！古埃及被滅亡之后，它的文明也就斷裂了。直到1799年8月份的一天，法國(guó)拿破侖遠(yuǎn)征埃及，他的士兵在羅塞塔附近修筑軍事要塞時(shí)發(fā)現(xiàn)了一塊黑色磨光玄武巖的石碑。（展示羅塞塔石碑圖片） 這塊石碑竟然就是破解埃及的鑰匙。石碑上有密密麻麻的三段銘文。由于受風(fēng)沙的長(zhǎng)期侵蝕，字跡已經(jīng)有些模糊了。這真是犯難了！我們都不認(rèn)識(shí)古埃及的文字呀！同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這些文字嗎？這些文字有什么特點(diǎn)？ PPT展示： 法國(guó)語(yǔ)言學(xué)家商博良 提示：古埃及文字都是直接描摹事物的具體形象和動(dòng)作，因此也被叫做象形文字。但是象形文字艱深難認(rèn)，當(dāng)時(shí)只有極少數(shù)人能讀懂。當(dāng)古埃及滅亡后，這種文字也就慢慢被人遺忘了。當(dāng)羅塞塔石碑被發(fā)現(xiàn)后也沒有人能讀懂寫的是什么，幸好，羅塞塔石碑上不僅僅有象形文字，也有希臘文，而希臘文人們是懂得的，那么只要從希臘文反推，或許就能破解象形文字了！后來，法國(guó)語(yǔ)言學(xué)家商博良經(jīng)過十年的艱苦努力，終于在象形文字的釋讀上取得了突破性的進(jìn)展。 補(bǔ)充：象形文字一般書寫在紙草上，而紙草是生長(zhǎng)于尼羅河河邊的一種植物。 小結(jié)：象形文字是古老的文字之一，是古埃及人民創(chuàng)造的文明成就。 （3）、醫(yī)學(xué)成就：木乃伊 出示：木乃伊制作過程的圖片以及希羅多德關(guān)于木乃伊制作的一般方法的介紹。 設(shè)問1：在這個(gè)過程中，懂得了哪些醫(yī)學(xué)方面的知識(shí)？ 解剖、心臟、消毒、防腐、縫合技術(shù)等等。 設(shè)問2：古埃及人為什么要制作木乃伊呢？ “靈魂不死”…… 小結(jié)：古埃及人民深信“靈魂不死”，熱衷于制作木乃伊，因此在不斷的實(shí)踐摸索中，埃及的醫(yī)學(xué)也在不斷的進(jìn)步。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二、文明奇跡—金字塔的神秘 1.金字塔的由來 師：請(qǐng)同學(xué)們說說金字塔的名字由來？ （教師點(diǎn)撥） 2.金字塔位置和用途 展示埃及金字塔分布圖，結(jié)合材料，讓學(xué)生思考，從金字塔的修建中得到什么認(rèn)識(shí)？ 材料： 一千多年來，這種金字塔式的墳?zāi)怪挥糜诜ɡ希鹾蟮膲災(zāi)挂?guī)模較小。這些墳?zāi)菇ㄖ枰薮蟮幕ㄤN和嚴(yán)密的組織管理，但它們卻成為整個(gè)國(guó)家信仰的中心。在祭祀神廟里，國(guó)王被描繪成一個(gè)整個(gè)宇宙秩序的守護(hù)者。而金字塔可能被認(rèn)為是創(chuàng)世時(shí)最原始的土石堆，已逝的國(guó)王升天與太陽(yáng)神合二為一，從而也就勝利地結(jié)束了他在地球上的統(tǒng)治。 ——《古代文明的金字塔——法老的埃及》 根據(jù)材料，說說金字塔有哪些特征？ （金字塔規(guī)模宏大，數(shù)量眾多，建造精良，充分說明： （1）金字塔的精密程度體現(xiàn)了古埃及高超的技藝水平和勞動(dòng)人民的勤勞與智慧。 （2）金字塔的高峻威嚴(yán)體現(xiàn)了古埃及王權(quán)的神圣權(quán)威及國(guó)王奴役勞動(dòng)人民的歷史見證。 （3）金字塔作為法老的陵墓反映了古埃及的宗教信仰。 （4）成功組織修建金字塔反映了古埃及國(guó)家強(qiáng)大的能力和先進(jìn)的組織水平。） 3.如何評(píng)價(jià)金字塔歷史價(jià)值？ 材料一：胡夫金字塔內(nèi)部的直角三角形廳室，各邊之比為3：4：5，體現(xiàn)了勾股定理的數(shù)值。胡夫金字塔的底部周長(zhǎng)如果除以其高度的兩倍，得到的商為3.14159，這就是圓周率。 材料二：塔身的石塊之間沒有水泥之類的粘著物，而是一塊石頭疊在另一塊石頭上面，每塊石頭磨得很平。人們很難用一把鋒利的刀刃插入石塊之間的縫隙，……這不能不說是建筑史上的奇跡。 ——理弘《宇宙科學(xué)與自然考古之迷》 材料三：希羅多德根據(jù)傳聞，記述了修建胡夫金字塔的情況：“（胡夫）強(qiáng)迫所有的埃及人為他做工……他們分為10萬(wàn)人的大群來工作，每一個(gè)大群要工作3個(gè)月……金字塔本身的建造用了20年…金字塔是用磨光的石塊，極其精確地砌筑而成的。” （4）.金字塔 出示圖片及數(shù)據(jù)文字 材料1、古埃及金字塔，迄今發(fā)現(xiàn)大大小小110座，最大的金字塔是胡夫金字塔，建于約公元前2600年，原塔高約146.5米，基底每邊長(zhǎng)230多米，用石200多萬(wàn)塊，平均每塊重2.5噸左右。 第二大哈佛拉金字塔高143.5米。 第三大門卡拉金字塔高66米。 材料2、古希臘歷史學(xué)家希羅多德根據(jù)傳聞寫道：“他（胡夫）強(qiáng)迫所有的人為他做工，……他們分成10萬(wàn)人的大群來工作，每一個(gè)大群都要工作3個(gè)月， ……金字塔本身的建造用了20年。 據(jù)研究，胡夫金字塔，四邊底線誤差不出20厘米，與230米的總長(zhǎng)度比較，誤差在l／1000之內(nèi)；基底四個(gè)直角誤差最大不過3分2秒，四邊方位同準(zhǔn)確的東西南北方位誤差也只在1分15秒和5分30秒之間。 師：金字塔由巨大的石塊構(gòu)成，在沒有大型機(jī)器設(shè)備的古埃及是如何建造起來的？ 師正確引導(dǎo)：現(xiàn)今對(duì)金字塔的建造的幾種觀點(diǎn)的正確認(rèn)識(shí)。 師：想一想：金字塔數(shù)據(jù)的背后反映了什么現(xiàn)象？ 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三、文明隕落——未解之謎 法老的來歷 師：統(tǒng)一的國(guó)家、復(fù)雜的社會(huì)矛盾和大規(guī)模的水利工程，都要求強(qiáng)化國(guó)家統(tǒng)治機(jī)構(gòu)和國(guó)王權(quán)力。所以，法老就應(yīng)運(yùn)而生了。 2.法老的地位 師：出示古埃及社會(huì)階層示意圖與材料，回答問題：根據(jù)圖片結(jié)合材料，推敲出法老的在國(guó)家中的社會(huì)地位。 材料：“法老”一詞最早出現(xiàn)于古王國(guó)時(shí)期，原意為“宮殿”，中王國(guó)時(shí)期使用于對(duì)國(guó)王的頌詞中，新王國(guó)時(shí)期正式成為國(guó)王的尊稱。史學(xué)界根據(jù)君主專制王權(quán)開始于古王國(guó)的史實(shí)而把古王國(guó)及以后的埃及國(guó)王都稱為法老。所謂君主專制，乃是國(guó)家管理的一種政體形式。古埃及的君主專制制度是上古世界各國(guó)同類政體中最為典型的，具有非常鮮明的特征： 第一，法老的意志就是法律…… 第二，法老獨(dú)攬了全國(guó)的一切行政大權(quán)…… 第三，在法理上，法老擁有全國(guó)土地的最高所有權(quán)…… 第四，法老是軍隊(duì)的最高統(tǒng)帥…… ——《世界通史教程·古代卷》 從材料中我們可以得到哪些信息？古埃及法老的地位是怎樣的？ 3.王權(quán)的衰落 師出示圖片和問題：圖中古埃及古王國(guó)金字塔的變化情況和“帝王谷”遺址，反映了古埃及出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 觀察圖片 學(xué)生閱讀課本，進(jìn)行概括： 古埃及位于非洲東北部，起源于尼羅河流域。 學(xué)生閱讀課本： 生1：從氣候方面來說，尼羅河流域的較大部分地區(qū)受信風(fēng)影響，普遍干旱。干旱的氣候條件使得古埃及人更加依賴尼羅河。 生2：從土地方面來說，尼羅河定期泛濫，為兩岸帶來了肥沃的土壤，使古埃及獲得了良好的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件。 生3：從文化方面來說，尼羅河定期泛濫，需要精確的記錄和計(jì)算，水退了以后，還需要重新丈量土地，劃定地界，于是幾何學(xué)就逐漸誕生了。同時(shí)，為了準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)尼羅河泛濫的日期，古埃及人展開天文學(xué)研究。 學(xué)生閱讀課文識(shí)記相關(guān)內(nèi)容。 學(xué)生通過資料和閱讀課本，梳理古埃及興亡歷程 （1）產(chǎn)生：約從公元前3500年開始，在尼羅河下游出現(xiàn)了若干個(gè)小國(guó)家。 （2）發(fā)展：公元前3100年 左右，古埃及初步實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，之后經(jīng)歷了古王國(guó)時(shí)代、 中王國(guó)、時(shí)代和新王國(guó) 時(shí)代三個(gè)時(shí)代。 （3）強(qiáng)大：在新王國(guó)時(shí)代法老圖特摩斯三世統(tǒng)治時(shí)期，埃及成為強(qiáng)大的軍事帝國(guó)，版圖向北延伸至敘利亞與小亞細(xì)亞交界處，以及幼發(fā)拉底河上游，向南擴(kuò)展到尼羅河“第四瀑布”。 圖特摩斯三世 （4）衰落：此后，古埃及幾度分裂，并不斷遭到外族入侵。 （5）滅亡：公元前525年， 波斯帝國(guó)吞并古埃及；后來，亞歷山大 帝國(guó)和羅馬帝國(guó)先后占領(lǐng)古埃及，其文明沒有延續(xù)下去。 學(xué)生通過資料和閱讀課本，找出相應(yīng)的答案：幾度分裂，外族入侵。 學(xué)生通過交流得出：居安思危，勇于開拓創(chuàng)新。 學(xué)生通過閱讀教師引導(dǎo)得出古埃及文明成就：天文學(xué)、數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)、太陽(yáng)歷、象形文字。 學(xué)生交流各抒己見。 學(xué)生各抒己見交流所見所聞 學(xué)生各抒己見： 古代埃及的醫(yī)學(xué)很發(fā)達(dá)，在制作木乃伊的過程中，他們初步知道了解剖學(xué)的知識(shí)，懂得血液循環(huán)與心臟跳動(dòng)的關(guān)系，并開始分科治病。 學(xué)生通過查找相關(guān)資料和閱讀課本，找出相應(yīng)的答案：金字塔用磨光的石塊，極其精確地砌筑而成。底部呈正方形，頂部為錐形，四面都是呈三角形，像漢字的“金”字，因此我國(guó)稱之為“金字塔”。 埃及金字塔分布在尼羅河西岸； 學(xué)生探究各抒己見后，教師播放金字塔的建造視頻。 【小組合作】評(píng)價(jià)金字塔的歷史價(jià)值 積極：金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的較高水平，是古埃及人智慧的結(jié)晶。 消極：金字塔也是法老殘酷奴役埃及勞動(dòng)人民的歷史見證，它給古埃及人民帶來了無盡的苦難。 學(xué)生、閱讀課文思考后歸納：金字塔不單純是一個(gè)宏偉的建筑，它綜合反映了古埃及的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、社會(huì)結(jié)構(gòu)、科學(xué)技術(shù)、宗教信仰和社會(huì)發(fā)展水平。 學(xué)生讀圖和閱讀課文歸納： （1）政治上：法老是全國(guó)最高的統(tǒng)治者，集軍、政、財(cái)、神等大權(quán)于一身。 （2）宗教上：法老被認(rèn)為是“ 神之子”，具有無上的權(quán)威。 金字塔是法老權(quán)力的象征，修得越高，說明王權(quán)越大。 胡夫金字塔之后，古王國(guó)時(shí)代的金字塔越修越小，反映了王權(quán)的逐漸衰落。 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力 通過問題思考的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力 讓學(xué)生多思考，多動(dòng)腦，提高時(shí)空觀念和歷史解釋核心素養(yǎng)。 培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力 培養(yǎng)學(xué)生史實(shí)歸納能力。以及分析材料的能力和語(yǔ)言組織能力。 培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證、時(shí)空觀念的核心素養(yǎng)。 增加學(xué)生的課外知識(shí)。 培養(yǎng)學(xué)生閱讀史實(shí)的能力和唯物史觀、家國(guó)情懷的核心素養(yǎng)。 增加學(xué)生課外知識(shí)和通過文物學(xué)習(xí)歷史的史料實(shí)證的核心素養(yǎng)。 培養(yǎng)學(xué)生的想象力和讀圖能力。 培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待有爭(zhēng)論的歷史。 培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和歸納能力
課堂小結(jié) 【課堂總結(jié)】 學(xué)習(xí)這一課讓我們知道，從古埃及文明發(fā)展來看，人類早期文明受到自然條件如氣溫、降水、地形等影響較大，人類改變自燃條件的能力較弱，但是大自然給我們帶來的饋贈(zèng)也讓我們能繁衍生息。 【課堂延伸】 通過以上的學(xué)習(xí)，,深度思考三個(gè)問題: (1)古埃及文明是誰(shuí)創(chuàng)造的 (2)作為中學(xué)生,我們?cè)撊绾慰创龂?guó)外燦爛的文明 展示問題,升華知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問題。 1:唯物史觀,認(rèn)識(shí)人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。 2:樹立正確的國(guó)際意識(shí),打開格局,要有胸懷世界的家國(guó)情懷,感悟人類文明的多元性、共容性,認(rèn)識(shí)世界各地區(qū)、各民族共同推動(dòng)了人類文明的進(jìn)步,他們創(chuàng)造的文明是人類的共同財(cái)富。
板書
【課堂小結(jié)】
古埃及文明是世界上最早的文明之一,尼羅河是孕育古埃及文明的搖籃。在尼羅河的哺育下,古埃及創(chuàng)造了太陽(yáng)歷、象形文字、木乃伊、金字塔等燦爛的文明成果,為人類文明進(jìn)一步發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。古埃及實(shí)行奴隸制君主專制,在法老的統(tǒng)治下,帶著血和淚,推動(dòng)著古埃及文明不斷前進(jìn)。隨著社會(huì)矛盾的不斷激化與外部因素影響,古埃及逐漸走向衰落,新的文明也在不斷變化發(fā)展中誕生。但歷經(jīng)數(shù)千年,古埃及為世界文明留下的文明成果卻愈發(fā)熠熠生輝。我們?nèi)フ把觥W(xué)習(xí)并以此激勵(lì)自己,在我們的時(shí)代,努力奮斗,也會(huì)為后代留下更加美麗的存在。
【板書設(shè)計(jì)】
【布置作業(yè)】
人類該怎樣處理與自然之間的關(guān)系 古代埃及人民感恩大自然的饋贈(zèng),“古埃及是尼羅河的贈(zèng)禮”,那如今人類該如何保護(hù)大自然呢 聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,尤其是新冠肺炎疫情的出現(xiàn),人類該怎樣應(yīng)對(duì)全球性問題
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生有構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的意識(shí),加強(qiáng)國(guó)際交流與合作,共同應(yīng)對(duì)全人類的問題,突出歷史學(xué)科的思想性、人文性和綜合性）
【教學(xué)反思】
本課要掌握古埃及的地理位置，歷史沿革及文明成就，如何讓學(xué)生了解這些內(nèi)容，是教師引導(dǎo)還是學(xué)生自主探究得出，很顯然后者取勝。教師利用多媒體手段，放映有關(guān)金字塔和獅身人面像的視頻資料。讓學(xué)生盡可能多地獲取課本外的信息，拓展學(xué)生的思維空間。教師利用金字塔留下的許多不解之謎，讓學(xué)生根據(jù)所查資料自由討論，激發(fā)學(xué)生求知興趣。
針對(duì)課堂中學(xué)生論從史出、準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)事物并綜合運(yùn)用的能力有所欠缺,整改措施：課上多加強(qiáng)材料閱讀的培養(yǎng)。針對(duì)學(xué)生們對(duì)世界古代史比較生疏,努力方向，課前引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)。
【家國(guó)情懷】
學(xué)史明智，通過古埃及文明沒有延續(xù)下去給我們帶來啟示的探討，認(rèn)識(shí)到得天獨(dú)厚的農(nóng)業(yè)環(huán)境使得埃及人變得保守、懶惰。從考古發(fā)現(xiàn)來看，古埃及長(zhǎng)期處于銅石并用時(shí)代，因?yàn)楹?jiǎn)單的石器、銅器就可以在尼羅河沿岸進(jìn)行耕種。至于戰(zhàn)爭(zhēng)，只需要銅質(zhì)兵器就可以了。埃及附近的西亞在公元前1400年開始進(jìn)入了鐵器時(shí)代，而古埃及在前8世紀(jì)才進(jìn)入鐵器時(shí)代，是西亞北非最晚進(jìn)入鐵器時(shí)代的古國(guó)。這說明，古埃及文明的發(fā)展逐漸落后了，外族入侵不可避免。保護(hù)環(huán)境；重視民族文化傳承；思變、創(chuàng)新；構(gòu)建社會(huì)和諧。

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