資源簡介

第三節(jié)
哲學、宗教及史學
一、三維教學目標：
1. 知識與技能目標：了解秦漢時期的哲學宗教及史學發(fā)展，掌握與董仲舒、王充相關(guān)的哲學思想和佛教、道教的傳入，了解司馬遷《史記》和班固《漢書》的特點和影響。
2. 過程與方法目標：培養(yǎng)學生的分析和解決問題的能力，通過案例分析、討論和閱讀文本，使學生能夠理解和應用相關(guān)知識。
3. 情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生對哲學宗教及史學的興趣和敬畏之心，樹立求知、探索和學術(shù)精神的價值觀。
二、教學重點與難點：
1. 教學重點：介紹秦漢時期董仲舒、王充的哲學思想，佛教、道教的傳入，以及司馬遷《史記》和班固《漢書》的特點和影響。
2. 教學難點：學生可能對抽象的哲學思想和宗教信仰有困難理解，需要通過具體的案例和文本閱讀，引導學生深入思考和理解相關(guān)知識。
三、學情分析：
1. 學生的年齡為中等職業(yè)學校生，在未來的職業(yè)生涯中，可能會接觸到與歷史文化有關(guān)的內(nèi)容。因此，需要通過本課的學習，讓學生對秦漢時期的哲學宗教及史學有更進一步的認識。
2. 學生已經(jīng)學習過歷史學科的基礎(chǔ)知識，對歷史事件和人物等有一定的了解。但對于哲學宗教及史學可能存在認知缺口。因此，需要通過教學過程中的知識點分析和案例分析，加深學生對相關(guān)知識的理解。
四、教學準備：
1. 教學物品準備：課件、教材、案例分析材料和相關(guān)資料。
2. 學生學習材料準備：教材和學習筆記。
3. 教學環(huán)境準備：教室需要有投影設(shè)備，并保持良好的教學氛圍。
五、教學過程：
1. 熱身導入（5分鐘）：
通過提問或展示相關(guān)圖片，引導學生回顧秦漢時期的歷史背景和哲學宗教及史學的發(fā)展，激發(fā)學生對哲學宗教及史學的興趣。
2. 知識講授（40分鐘）：
a. 哲學方面的知識：講解董仲舒提出的“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”、君權(quán)神授、天人合一、天人感應、三綱五常等思想，介紹王充的唯物主義思想和《論衡》的內(nèi)容。
b. 宗教方面的知識：介紹佛教的傳入和道教張陵的重要人物和內(nèi)容。
c. 史學方面的知識：講解司馬遷《史記》和班固《漢書》的特點、目的和對后世的影響。
3. 案例分析與討論（30分鐘）：
通過提供一些實際案例，引導學生分析和解決涉及哲學宗教及史學的問題。例如，探討董仲舒對儒家思想的貢獻和影響，分析佛教傳入對中國社會的影響，討論司馬遷和班固的史學觀點及其意義等。
4. 角色扮演與模擬（15分鐘）：
學生分成小組，每個小組扮演不同的歷史人物角色，模擬秦漢時期的哲學宗教及史學場景，通過角色扮演和模擬練習，讓學生更好地理解和應對這些情況。
5. 學習反思（10分鐘）：
通過學生的展示和教師的點評，引導學生對自己的學習進行反思和總結(jié)，提出自己對秦漢時期哲學宗教及史學的認識和看法。
6. 課堂練習（15分鐘）：
布置課堂練習題，讓學生通過分析問題和回答問題來鞏固所學內(nèi)容，培養(yǎng)學生運用知識解決問題的能力。
7. 課堂總結(jié)（5分鐘）：
通過教師的總結(jié)，再次強調(diào)秦漢時期哲學宗教及史學的重要性和對后世的影響，激發(fā)學生對哲學宗教及史學的興趣和進一步探索的欲望，促進學生養(yǎng)成求知和學術(shù)精神的價值觀。
七、板書設(shè)計：
秦漢時期的哲學宗教及史學
1. 哲學：董仲舒、王充的思想，《論衡》
2. 宗教：佛教的傳入、道教張陵
3. 史學：司馬遷《史記》、班固《漢書》

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