資源簡介

2023—2024學年第 一 學期教案
課 題 第 四 單元第 18 課《 東晉南朝時期江南地區的開發 》 總（1）課時
主備人 使用人 授課 日期 2023 年 月 日
背景 分析 《東晉南朝時期江南地區的開發》為部編版七上歷史第四單元三國兩晉南北朝時期——政權分立與民族交融第18課，本課歷史脈絡復雜，時間線長，共包括“東晉的興亡”“南朝的政治”“江南地區的開發”三個子目，是學生了解中國古代社會經濟的重要內容。新課標對于本課的要求是學生了解東晉、南朝政權更替歷史，知道東晉南朝統治對南方經濟發展的影響，知道江南地區開發的原因及表現，認識人民在經濟發展中發揮的重要作用。
學習 目標 1.通過識讀地圖、時間軸等史料，知道江南地區地理位置，東晉、南朝政權的更替。（素養目標：時空觀念）。 2.通過史料分析、情境對話，歸納江南地區開發的原因，培養學生的歷史思維能力。（素養目標：歷史解析、史料實證）。 3.感悟江南地區開發的表現，認識人民在經濟發展中發揮的重要作用，理解社會穩定安定是經濟發展的重要前提。（素養目標：唯物史觀）。
學習 重點 東晉南朝的政權更迭，江南地區開發的影響
教學 難點 江南地區開發的原因
教學 準備 歷史圖片 歷史地圖 文字材料 多媒體
教學 評價 本課教學主要運用自主學習、史料討論探究的教學方式，進行問題探究教學，以此培養學生史料實證、歷史解釋的核心素養。
教與學活動過程 個性修改
導入新課 播放教師剪輯的《江南之變》視頻，然后提出設問。 教師:今天，江南比北方發達，而在漢代卻是江南落后于北方，江南地區是怎樣開發的？又是什么原因促使了江南地區的開發呢？今天我們就一起來到江南，感受古代江南的變化。 政治篇--政權更替看統一 （一）東晉的興亡 1.播放關于東晉建立概況的視頻，引導學生快速瀏覽課本P89頁，找出東晉建立的基本史實,并完成表格信息。 時間建立者政權特點滅亡
2.指導學生觀察《東晉十六國形勢圖》和祖逖圖片（見課件），并結合教材知識，講述東晉時期北伐的過程和結果，思考東晉興盛的表現。 教師強調：相對穩定的局勢，使社會經濟有所發展，江南出現了“荊揚晏安，戶口殷實”的景象。 （二）南朝的政治 1.教師展示時間軸（見課件），引導學生分析出南朝政權更迭，并結合課本知識回答問題： 420-589年，中國南方相繼出現_____、_____、____、____四個王朝，這些王朝都在______定都，歷史上統稱為“________”。 2.教師展示年代尺以及四個網朝地圖（見課件），引導學生歸納南朝政治的特點。 二、經濟篇--江南開發看求變 展示材料（見課件），引導學生對比《史記》和《宋書》兩則材料中對江南地區的不同描述。 展示歷史小劇場——南遷后的北民的對話，讓學生總結概括出江南開發的原因。 3.播放視頻（見課件），引導學生歸納江南地區得到開發的具體表現。并完成表格信息（具體見課件）。 農業手工業商業
根據《江南經濟發展趨勢示意圖》（見課件）和以天平示意圖的方式（見課件）引導學生分析江南地區開發的影響。 三、課堂小結 東晉建立后，偏安一隅。東晉滅亡后，中國南方政權更迭頻繁，進入南朝時期，南朝包括宋、齊、梁、陳四個政權，這四個政權的都城都在建康。南朝時期江南地區得到開發，南方經濟逐漸趕上北方，南北經濟差距縮小，為經濟重心逐漸南移奠定了基礎，也為南北統一提供了經濟基礎。（結合板書設計進行課堂小結） 四、板書設計 五、課堂練習 （1）根據估算全球約有八千萬客家人，其中廣東、江西、福建等省份共有約5000萬人口，廣東獨占3000萬，惠州、梅州、贛州、汀州為“客家四州”，“客從北方來”的主要原因是（ ） A．北方戰亂頻繁，南方相對安定 B．南方氣候溫暖濕潤，優于北方 C．北方統治者實行強制移民政策 D．南方經濟發展需要北方勞動力 （2）東晉初期，大量避亂南遷的北方貴族定居浙東，他們主要參與制造業、商業和運輸業等經濟活動，很少涉足大土地農業經營。這表明北方貴族( ) A．缺乏生產工具和技術 B．可支配的勞動力不足 C．難以獲得廣闊的田地 D．排斥南方的本地貴族
課后 反思

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