資源簡介

2023—2024學年第 一 學期教案
課 題 第 四單元第 19 課《 北魏政治和北方民族大交融 》 總（1）課時
主備人 使用人 授課 日期 2023 年 月 日
背景 分析 本課主要學習三塊內容，淝水之戰、北魏孝文帝改革、北方地區的民族交融。三塊內容通過前秦和北魏這兩個少數民族政權不同的統治措施及結果，突顯出民族交融的歷史潮流。魏晉南北朝時期是國家分裂時期，東漢、魏晉時期，北方少數民族不斷內遷，逐漸形成漢族與少數民族的交融。少數民族政權入主中原后，原有本民族舊俗難以適應先進文明地區的統治形勢。社會內部矛盾重重，特別是民族隔閡與偏見導致民族矛盾尖銳。如何化解 民族矛盾，成為維護和鞏固統治所面臨的重大問題。北魏統一黃河流域后，順應民族交融趨勢，以國家政權推動鮮卑族漢化，促進了北方地區民族大交融。魏晉南北朝時期，漢族吸收借鑒少數民族文化和少數民族的漢化，共同促進了中華文明的發展。
學習 目標 1.了解淝水之戰有關史實。了解東晉取勝的原因。（時空觀念，唯物史觀） 2.通過對北魏孝文帝改革的學習使學生進一步認識到：凡是符合歷史發展趨勢和人民愿望的改革必能推動社會的進步與發展。（史料實證、歷史解釋、唯物史觀） 3.通過分析圖片，了解北方地區民族交融的表現，理解民族交融對中華民族發展的意義，增強對中華民族的民族認同感。（史料實證、歷史解釋、唯物史觀）
學習 重點 北魏考文帝的改革措施。
教學 難點 正確認識民族大融合的含義。
教學 準備 多媒體、視頻
教學 評價 用圖示法來培養時空觀念。運用史料文獻,圖片及視頻,培養學生歷史想象。通過史料分析,培養學生能從圖片及視頻中獲得有效信息、能力和史料運用的核心素養。通過探討從民族關系和經濟格局角度闡述人口大遷移的影響。
教與學活動過程 個性修改
一、導入新課 視頻導入，播放視頻《南北朝--北朝》，教師引導：南北朝（420年～589年 ）是南朝和北朝的統稱。南北朝時期中國南方和北方處于分裂狀態，自東晉十六國至隋朝，始于420年劉裕建立南朝宋，止于589年隋滅南朝陳。上一節課我們講了南朝，今天我們來了解一下北朝都發生了哪些大事小情導入新課。 二、出示導學提綱、學生自主學習（自學、互學） 1. 淝水之戰的時間、交戰雙方、結果、特點及影響。 2、探究：強大的前秦為什么最終會失敗？原因有哪些？ 3.北魏孝文帝改革的目的、措施、作用。探究：你如何評價孝文帝的改革？ 4.魏晉以來北方民族交融的方式及其重要歷史意義。 5、魏晉南北朝時期為什么會出現民族大交融的高潮？ 學生自主學習本課知識，完成導學提綱上的問題，然后同桌互助解決疑惑點記錄反饋老師。 （快速準確記憶重點問題（8分鐘）要求：迅速準確記憶、同桌互相提問） 三、合作探究　生成能力（助學） 互助探究一、淝水之戰 看視頻結合課本， 淝水之戰的背景、時間？交戰雙方？結果？特點？影響？ 2、和淝水之戰有關的成語、我們還學習過哪些類似的戰役 3、探究：強大的前秦為什么最終會失敗？原因有哪些？ （快速準確記憶重點問題（5分鐘）要求：迅速準確記憶、同桌互相提問，合作探究全班交流） 答案提示： 1、背景：（1）4世紀后期，氐族苻氏建立的前秦逐漸強盛，并統一了黃河流域（2）強大后的前秦，疆域東瀕大海，南抵漢水，西至龜茲，北達沙漠，與南方的東晉形成對峙的局面。 時間：383年；雙方：前秦和東晉；結果：東晉獲勝；特點：以少勝多。 影響：前秦很快土崩瓦解，北方再度陷入分裂和混戰的狀態；為東晉經濟的發展創造了相對穩定的社會環境。 2、成語：風聲鶴唳、草木皆兵、投鞭斷流、東山再起 類似戰役：巨鹿之戰 官渡之戰 赤壁之戰 探究：強大的前秦為什么最終會失敗？原因有哪些？ 補充材料：材料1：（前秦）苻堅不顧一致反對，強征各族人民當兵，拼湊了步兵60余萬、騎兵27萬，浩浩蕩蕩南下，企圖滅亡東晉，統一中國。 材料2：苻融哭著對苻堅說出自己最大的心事：鮮卑人、羌人、羯人布滿在長安附近一帶，他們都是前秦的仇敵，大軍一旦東下，關中會發生極大危險。——王仲犖《魏晉南北朝史》 材料3：出師前，苻堅自恃兵多勢強，號稱自己的百萬大軍，“投鞭于江，足斷其流”。 ——《晉書》 材料4：前秦軍隊雖然有80多萬，但向南進軍時前后千里，戰線過長，力量分散，到達前線的只有30萬人。提示學生材料解析的技巧（在材料中劃出關鍵詞，結合教材、分點整理、利用學科語言答題等）。由一組同學展示，其他小組補充. 答案提示：違背人民的意愿；民族矛盾尖銳，政權不穩固；苻堅驕傲輕敵；戰術問題等。 過渡：北方的這種分裂和混戰的狀態又持續了多久？最后被誰再次統一？我們繼續學習北魏孝文帝改革。 互助探究二、北魏孝文帝改革 1、北魏屬于哪個民族？北魏建立的時間、定都地點、統一北方的時間、影響。 2、孝文帝其改革的背景、目的、措施及意義？ 3、探究：你如何評價孝文帝的改革？說說你的理由 （快速準確記憶重點問題（8分鐘）要求：迅速準確記憶、同桌互相提問，然后全班交流） 答案提示： 民族：鮮卑族 時間：4世紀后期 定都：平城 統一：439年 影響：結束了十六國以來分裂割據的局面。 背景： 目的、措施及意義 探究：你如何評價孝文帝的改革？說說你的理由 答案提示：孝文帝順應時代潮流，進行了一系列改革，這有利于北方經濟的發展，緩和了民族矛盾，鞏固了封建統治，加強了民族大融合，為國家結束分裂、走向統一和封建社會的繁榮奠定了基礎。因此孝文帝是我國少數民族中杰出的政治家、改革家，為中國多民族共同發展做出了貢獻。 當然，孝文帝改革全盤漢化，忽視了保持本民族文化特點，使得鮮卑族拓拔部逐漸溶入其他民族，這是值得我們吸取的教訓。 過渡：孝文帝改革后，北方出現了民族大交融的景象，到底有哪些呢？我們一起來學習一下，和諧篇——“胡”“漢”交融盛世現。 互助探究三、北方地區的民族交融 看視頻根據課本，完成下列問題 1、歸納魏晉以來北方民族交融的原因、表現及其重要歷史意義。 2、魏晉南北朝時期為什么會出現民族大交融的高潮？ （快速準確記憶重點問題（8分鐘）要求：迅速準確記憶、同桌互相提問） 答案提示： 原因：(1)魏晉以來，內遷的各族人民與當地漢人錯居雜處，開始過著定居的生活。(2)十六國北朝政權的統治者，與漢族士人合作，沿襲中原地區原有的統治方式，實行君主專制制度，這也有利于民族間的交融。(3)當權的統治者采取正確的民族政策，促進民族交融。如北魏孝文帝的漢化政策促進了民族的交融。 表現： 四、總結歸納 （思學）課堂小結 三國兩晉南北朝時期的社會分裂、政權分立、民族大交融。在長期的社會動亂中，各族人民雜居相處，相互影響，彼此融合，落后的民族不斷融合在先進的民族中。北魏孝文帝的改革促進了北方民族大融合，為我國多民族國家的形成和發展作出了貢獻。而北方民族的的融合開發了邊疆地區，拓展了疆域。促進了民族間經濟文化的交流，傳播了漢族先進的物質文明和精神文明。促進了中華民族總體發展，加強了民族的認同感，增強了民族的凝聚力。并為隋唐時期多民族國家的繁榮與發展奠定了基礎。 （要求：同桌互助總結收獲，請以思維導圖等方式梳理知識并識記。構建知識體系（3分鐘）） 五、板書設計 五、隨堂練習（固學） 1、（2022年湖南邵陽）北魏孝文帝改革后，漢語更成為北方主要通用語言，各民族間思想感情日益溝通，以往的“胡”“漢”觀念逐漸淡薄。由此可知，孝文帝改革（ C ） A．完成了國家統一 B．發展了畜牧經濟 C．促進了民族交融 D．增強了北魏實力 2.（2022年黑龍江齊齊哈爾）我國是統一的多民族國家。一部中華民族史就是一部各民族團結凝聚、共同奮進的歷史。北魏孝文帝改革促進了民族交融改革措施中。孝文帝把都城遷到（ A） A．洛陽 B．長安 C．北京 D．建康 3.（2022年山西晉中）“禁止穿鮮卑服，一律改穿漢服”“規定30歲以下的鮮卑官吏仍說鮮卑語的一律降爵黜官”“改鮮卑的復姓為近似的單音漢姓”。與這些措施相關的歷史事件是（ B ） A．五胡內遷 B．孝文帝改革 C．唐蕃會盟 D．澶淵之盟 4.（2022年新疆建設兵團）下面三幅圖畫摹繪自敦煌莫高窟壁畫。這些原是北方少數民族坐具，在魏晉南北朝時期引入內地。這反映了（ C ） A. 內遷各族生活習慣一致 B. 祖國邊疆地區得到開發 C. 民族間的交往交流交融 D. 經濟重心南移最終完成
課后 反思

展開更多......

收起↑