資源簡介

教材版本 部編版 授課題目 第25課 人民解放戰爭
課程標準 通過了解全面內戰的爆發及人民解放戰爭的進程，分析國民黨政權在大陸統治滅亡的原因，探討中國共產黨領導人民取得中國革命勝利的原因和意義。
教學目標 借助漫畫、照片、地圖、日記與數據、視頻對比，按照時間順序，理順解放戰爭的主要進程；認清國民黨的獨裁、賣國、內戰本質與中國共產黨的團結、和平、民主方針。通過國共兩黨統治措施的對比，認識國共力量此消彼長的原因，理解中國共產黨最后的勝利也是人民民主斗爭的勝利。通過對新民主主義革命走向勝利的學習，理解1947年是中國革命的轉折點；了解戰爭的殘酷與人民生活的困苦，進一步培養內戰沒有贏家、中國人不打中國人的意識。
教學立意 本課以轉折的1947為中心，國共兩黨的較量為明線，人民民主斗爭的勝利為暗線，展現在國際背景下，國內斗爭中人民解放戰爭在1947年前后的變化，中國共產黨取得最后勝利，人民民主斗爭也最終獲得勝利。在1947年底，毛澤東稱“中國人民的革命戰爭，現在已經達到了一個轉折點。”本課就帶領學生走進那個動蕩的年代，走過“前夜”、“曙光”最終見到“旭日”，體會新民主主義戰爭勝利的不易，深刻理解國共勢力此消彼長的原因并能于最后討論歸納出中共勝利的意義。為了凸顯“1947”的轉折，加強對國共統治政策的對比，將教學內容進行整合，從而幫助學生更好地解決重難點。
教學重、難點 重點：解放戰爭主要進程、中國共產黨領導人民取得中國革命勝利的意義難點：國民黨政權在大陸統治覆滅的原因、中國共產黨領導人民取得革命勝利的原因。
教學方法、手段 教師教法：圖表對比，問題探究，啟發思考學生學法：材料提取，分組討論，探究學習
板書設計
教學過程
時間 教師行為 預設學生行為 設計意圖
2min 導入出示豐子愷于抗戰勝利后作的兩幅漫畫，結合教材P148學思之窗內容，提問：抗戰勝利后，中國人民的心愿是什么？ 答：和平 漫畫導入，較為輕松的進入課程，開篇就引導學生認清戰后人民的心愿，為后文國民黨的反動統治的失敗做鋪墊。
8min 轉折的1947·前夜展示二戰后美蘇對中國的態度以及時代主流，提問：二戰后世界格局對中國的影響？2.提問：抗戰勝利后，國內出現的建國方針？出示蔣介石在1945年8月下達的命令、其謀士陶希圣原話以及《磨好刀再殺》漫畫。引導學生思考國民黨的真面目。展示中國共產黨領導人參加重慶談判的目的，引導學生閱讀教材，通過時間軸了解重慶談判的過程與結果。出示全面內戰爆發前國共力量對比表格，結合教材P149史料閱讀。提問：內戰初期國共力量相當嗎？再展示國共兩黨領導人對革命的態度。 閱讀三則史料，思考二戰后中國內戰的國際背景。2.結合教材，回答國共兩黨不同的建國方針。了解國民黨“和平建國”（及重慶談判）的真面目。3.體會中共領導人的決心與決斷，了解重慶談判的過程以及國民黨的“假和平、真內戰”。4.瀏覽表格，明白中國共產黨勢力相較于國民黨是弱小的；知道國民黨的自信與共產黨的謹慎。 中國內戰的爆發離不開美蘇的干涉，此處展示二戰后的國際背景，有助于擴大學生學習本節課的視野，更好地學習重難點。通過國民黨重要人士的命令與原話，借助所謂“和平方案”的漫畫，學生認清國民黨“和平建國”政策下堅持獨裁、內戰的真實面目。3.借助時間軸有助于學生整體把握重慶談判過程，通過《政府與中國代表會談紀要》這一協定的標題，幫助學生認識國民黨的真面目。4.通過數據對比，直觀展示內戰前國共力量對比懸殊的狀況，培養學生的史料實證素養；再展示國共兩黨領導人對革命態勢的估計，為后文國共力量對比翻轉做鋪墊。
20min 轉折的1947·曙光以全面內戰形勢為背景，在國共力量對比懸殊的背景下，結合課本講解戰略防御時期中共擊退國民黨軍的全面進攻和重點進攻。（特別提到中國領導人主動撤退延安的軍事智慧。）出示“千里躍進大別山”的地圖，突顯大別山的戰略地位，中共進入戰略反攻。展示三大戰役示意圖與1946~1948年國共力量對比變化柱狀圖，引導學生閱讀教材P150~151以及P151的史料閱讀。播放有關國民黨統治時期人民苦難生活的視頻（經濟角度），展示當時國統區平民百姓生活日記以及有關國民黨接受日偽工廠物資的新聞報道與民間對國民黨統治的打油詩、成語。5.引導學生閱讀教材P149反映國民黨獨裁和內戰目的的制憲國大，結合教材P153，知道中間派的選擇。又通過漫畫與當時照片，介紹第二條戰線的形成并最終配合人民解放軍的作戰。提問：國統區為什么會出現統治危機。 知道全面/重點進攻的時間、位置，體會中國共產黨領導人的軍事智慧。從地圖上了解“三軍挺進，經略中原”的戰略。瀏覽地圖與柱狀圖，了解三大戰役的過程、國共力量的根本性變化。對國統區人民產生同情，感受國民黨統治的腐敗。5.學習國民黨統治的政治危機，結合前文所學思考國統區為什么會出現統治危機。 培養學生的時空觀念，直觀清晰了解全面/重點進攻。3.與之前的雙方力量對比進行比較，表明經過兩年的時間，解放軍殲滅、改編大量國民黨軍隊，國共力量發生了根本性的變化。4.運用一手史料，展示國統區人民生活苦難與民心所向，通過平民百姓的日記所體現的真實狀況，學生產生認知沖突，幫助理解國民黨政權早已埋下失敗的種子。5.啟發學生進一步認識國民黨統治失敗的歷史必然性，培養學生的歷史思維能力。
15min 轉折的1947·旭日展示解放區土地改革給人民帶來希望和喜悅的圖片，與國民黨拉壯丁式征兵以及國統區百姓日記里所表達的失望進行對比。再講解中共的建設——七屆二中全會。結合教材P151，講解國民黨氣數已盡為挽救頹勢的掙扎，提及美蘇的態度轉變（美國援助斷絕，蘇聯轉向支持中共），最終北平和談破裂，劃江而治失敗。出示國共兩黨于1949年的元旦致辭。中國共產黨決定全面進攻。展示渡江戰役地圖，人民解放軍解放南京，出示軍民慶祝解放南京的照片以及蔣介石對國民黨失敗的思考，提問：國民黨大陸統治崩潰的原因？5.反思：出示劉伯承元帥不看戰爭片的材料，提問：一位身經百戰、功勛卓著的老帥何以不看戰爭片呢？鼓勵學生思考討論。6.小結：以時間軸形式按照時間順序學生一起回答本節課所涉及的事件。提問：中國共產黨為何能夠以少勝多取得勝利？最后總結新民主主義革命的勝利是人民民主斗爭的勝利。7.留下課后問題下節課回答：中國共產黨領導人民取得中國革命勝利的意義？ 進一步理解中共的“得民心”，與國民黨的統治形成對比。3.仔細閱讀元旦致辭，分析國共雙方所表達的含義。4.觀看地圖，結合前文所學，思考問題。閱讀材料，思考討論。 6.回顧本課所學，完成時間軸，討論思考中國共產黨勝利的原因。 將解放區的土地改革與國統區經濟危機進行對比，幫助學生理解人民解放戰爭得到農民的擁護和支持及中國共產黨或的最后勝利的群眾基礎。3.與內戰爆發前國共領導人的對革命態勢估計的對比，體現國共所處境況的變化，從而表明革命情況已發生巨大變化。5.引導學生正確理解這場前輩之間的戰爭，不是一味的宣揚人民解放軍殲敵多少，而是希望學生明白內戰沒有贏家，中國人不打中國人。本節課時間線教亂，內容較多，時間軸形式有助于學生鞏固本課所學內容，形成“通史”意識。7.下一節課為《中華人民共和國成立和向社會主義的過渡》。其中“中華人民共和國成立”也正是中國共產黨領導人民取得中國革命勝利的意義之一，故留下課后作業，學生于課后回顧整節課討論得出答案。

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