資源簡介

課題：第14課 《溝通中外文明的“絲綢之路”》
課程標(biāo)準(zhǔn) 講述張騫通西域等史實(shí)；認(rèn)識(shí)絲綢之路在中外交流中的作用。
教學(xué)目標(biāo) 1.通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解張騫兩次出使西域、中央政府對西域?qū)嵭泄茌牎⒔z綢之路、班超出使西域等基本史實(shí)，思考和認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系。 2.識(shí)讀《張騫拜別漢武帝出使西域圖》、《張騫出使西域路線圖》、《絲綢之路線路圖》、《漢代海上絲綢之路》，獲取有效信息。 3.學(xué)習(xí)張騫為報(bào)效祖國不畏險(xiǎn)阻，勇于開拓的進(jìn)取精神。
教學(xué)重點(diǎn) 張騫通西域；“絲綢之路”。
教學(xué)難點(diǎn) 正確認(rèn)識(shí)絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
師生活動(dòng) 課后反思
一、導(dǎo)入新課 1、學(xué)生觀看沙畫視頻，說說“絲綢之路”是什么時(shí)候開通的？與哪位人物的探險(xiǎn)有關(guān)呢？ 2、師：今天我們走進(jìn)第14課《溝通中外文明的“絲綢之路”》去了解張騫與絲綢之路有怎樣千絲萬縷的關(guān)系。 二、學(xué)習(xí)新課 （一）自主學(xué)習(xí)，學(xué)生帶著問題預(yù)習(xí)。 1、張騫第一次、第二次出使西域的時(shí)間、目的、結(jié)果。 2、張騫通西域的意義。 3、絲綢之路的路線及開通的歷史意義。 （二）合作探究，學(xué)習(xí)新知 【鑿空之旅：張騫通西域】 環(huán)節(jié)一：西域的地理范圍 1、展示西漢疆域圖，學(xué)生根據(jù)地圖上找一找西域在哪里？ 漢代人把今天甘肅玉門關(guān)和陽關(guān)以西，也就是現(xiàn)在新疆和更遠(yuǎn)的廣大地區(qū)稱作西域。 展示玉門關(guān)和陽關(guān)遺址圖片，并引導(dǎo)學(xué)生從古人詩中“春風(fēng)不度玉門關(guān)”、 “西出陽關(guān)無故人”。得出西域和內(nèi)地之間少有聯(lián)系。 環(huán)節(jié)二：西域社會(huì)特點(diǎn) 展示張騫通西域地圖，學(xué)生根據(jù)地圖說說西域的的社會(huì)特點(diǎn)。（小國林立、民族眾多） 展示三段文獻(xiàn)材料，學(xué)生通過文獻(xiàn)材料簡單分析當(dāng)時(shí)的西域社會(huì)環(huán)境，以及匈奴與各方的關(guān)系。 材料一：漢初西域有36國，后來匈奴征服烏孫、樓蘭等小國，“斂稅重刻，諸國不堪命”。 ——《后漢書》 材料二：是時(shí)天子問匈奴降者，皆言匈奴破月氏王,以其頭為飲器,月氏遁逃遠(yuǎn)去而常怨仇匈奴,無與共擊之。” ——司馬遷《史記》卷一百二十三 材料三：文景時(shí)期，繼續(xù)與匈奴和親，并厚予饋贈(zèng)，但匈奴仍然不斷侵犯邊境，搶走人畜，毀壞莊稼。 ——翦伯贊《中國史綱要》 西域各國被匈奴征服并奴役，經(jīng)常侵犯西漢邊境。 過渡：漢武帝時(shí)決定對匈奴用兵，并頒布了招募令。 環(huán)節(jié)三：張騫通西域 展示漢武帝招募令，設(shè)問：根據(jù)招募令，分析西漢當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境，說說漢武帝招募使者出使西域的目的是什么？ 社會(huì)環(huán)境：民殷國富、并強(qiáng)力壯；目的：聯(lián)絡(luò)大月氏夾擊匈奴。 2、師：最后是誰應(yīng)征了這個(gè)職位呢？（張騫） 3、展示張騫任務(wù)掃描，讓學(xué)生初步了解張騫。 4、展示張騫拜別漢武帝出使西域圖（敦煌壁畫），讓學(xué)生找一找哪個(gè)是張騫，哪個(gè)是漢武帝。 5、學(xué)生觀看張騫出使西域視頻，并結(jié)合材料二，說說張騫在出使西域過程中遇到哪些困難？我們應(yīng)學(xué)習(xí)他的什么精神？ 材料二:“初,騫行時(shí)百余人,去十三歲(年),惟二人得還。” ——《漢書·張騫傳》 挫折：自然環(huán)境惡劣；被匈奴俘虜；食物匱乏等。精神：不屈不撓、勇于探索、不畏艱難、報(bào)效祖國等。 6、動(dòng)態(tài)演示張騫出使西域示意圖，教師補(bǔ)充講解張騫第二次出使西域的大致過程： 衛(wèi)青、霍去病北擊匈奴，漠北戰(zhàn)役沉重打擊了匈奴，再無力與西漢對抗，西域一帶許多國家看到匈奴失了勢，都不愿意向匈奴進(jìn)貢納稅。漢武帝趁這個(gè)機(jī)會(huì)再派張騫去通西域。公元前119年，張騫和他的幾個(gè)副手，拿著漢朝的旌節(jié)，帶著三百個(gè)勇士，每人兩匹馬，還帶著一萬多頭牛羊和黃金、錢幣、綢緞、布帛等禮物去結(jié)交西域。 張騫到了烏孫(在新疆境內(nèi))后，建議兩國結(jié)為親戚，共同對付匈奴。烏孫王想得到漢朝的幫助，又不敢得罪匈奴，因此烏孫君臣對共同對付匈奴這件事商議了幾天，還是決定不下來。 張騫為了不耽誤時(shí)間，派他的副手們帶著禮物，分別去聯(lián)絡(luò)大宛、大月氏、于闐(在今新疆和田一帶，闐音tián)等國。副手們把到過的地方合起一算，總共到過三十六國。 7、展示材料，學(xué)生根據(jù)材料歸納張騫通西域的意義。 材料四：張騫第一次出使西域，雖未達(dá)到聯(lián)合大月氏的目的，但同西域各國建立了聯(lián)系，知道了許多西域地區(qū)的山川、地形、物產(chǎn)、人口、風(fēng)俗等，此后，漢朝與西域諸國互派使節(jié)，互通商旅。 ——《秦漢，一個(gè)民族強(qiáng)盛的起點(diǎn)》 意義之一：加強(qiáng)了漢朝與西域各國的聯(lián)系。 材料五：后人對張騫的評價(jià)“騫始開通西域道也” 材料六 他發(fā)現(xiàn)西域，其對于當(dāng)時(shí)中國人的刺激，就像后來1492年哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲對于歐洲人的刺激是一樣的……他是一個(gè)冒險(xiǎn)家，又是一個(gè)天才的外交家，同時(shí)又是一員戰(zhàn)將，真可謂是中國歷史上出類拔萃的人物。 ——翦伯贊 意義之二：為絲綢之路的開通奠定了基礎(chǔ)。 意義之三：張騫通西域，促進(jìn)了東西方經(jīng)濟(jì)、文化的交流。 學(xué)生根據(jù)材料想一想：為什么說張騫出使西域的舉動(dòng)是“鑿空”呢？ 《漢書 張騫傳》：“然騫鑿空，諸后使往者皆稱博望侯，以為質(zhì)于外國，外國由是信之。” 古代稱對未知領(lǐng)域的探險(xiǎn)為“鑿空”，張騫第一次開辟出中原通往西域的道路，中原王朝和西域各國有了第一次友好往來，所以稱為“鑿空”。 知識(shí)歸納：引導(dǎo)學(xué)生回憶知識(shí)點(diǎn)并做筆記。 過渡：張騫出使西域的意義之三是為 “絲綢之路”的開通奠定了基礎(chǔ)。下面我們重走一下古代絲綢之路。 【重走絲綢之路】 環(huán)節(jié)一：絲綢之路名稱由來 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本導(dǎo)言部分說說為什么取名“絲綢之路”？ 教師展示德國地理學(xué)家李希霍芬與絲綢之路名稱的關(guān)系。 環(huán)節(jié)二：絲綢之路路線 1、展示陸上絲綢之路示意圖，讓學(xué)生在課本地圖上標(biāo)出“絲綢之路”主要經(jīng)過的地方。 長安—河西走廊—西域（今新疆境內(nèi)）—中亞—西亞和歐洲 2、師：絲綢之路貫通中西，沿途風(fēng)光秀美，下面我們一起來欣賞一下絲路風(fēng)光。 3、播放絲路風(fēng)光的視頻。 4、師：剛剛我們領(lǐng)略的是陸上絲綢之路，漢武帝時(shí)期，還大力開辟海上絲綢之路。 5、展示海上絲綢之路示意圖，學(xué)生在課本上標(biāo)出海上絲綢之路的兩條主要航線。 航線一：山東沿岸—黃海—朝鮮、日本 航線二：東南沿海—中南半島—馬來半島—馬六甲海峽—孟加拉灣—印度半島和錫蘭 環(huán)節(jié)三：絲綢之路開辟的意義 1、設(shè)問：你知道我們身邊有哪物品是通過絲綢之路從西域傳到中原的嗎？（胡桃、胡蘿卜、胡椒、胡瓜、石榴、胡琴、音樂、駿馬、舞蹈等） 2、設(shè)問：你知道我們中原地區(qū)又有哪些物品或技術(shù)通過絲綢之路傳到西域嗎？ 3、學(xué)生根據(jù)西域與漢朝的物品交換及下面的材料，說說絲綢之路開通的意義。 材料五:通過“絲綢之路”,我國與中亞、西亞、南亞諸國進(jìn)行了頻繁的經(jīng)濟(jì)、文化交流,中國的鐵器、絲綢和養(yǎng)蠶技術(shù),以及鑄鐵術(shù)、穿井法、造紙術(shù)都先后西傳。同時(shí),中亞、西亞的良種馬、植物等土特產(chǎn),如毛織品、胡桃(核桃)、石榴、胡蘿卜、胡豆(蠶豆)、大蒜、苜蓿等陸續(xù)傳到中國“絲綢之路”從西漢一直到以后的唐代一千多年中,始終是中西交通的要道,成為我國與中亞、西亞、南亞以及歐洲國家和人民加強(qiáng)聯(lián)系,進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、文化交流的重要通道。 ——白壽彝《中國通史》 （1）是古代東西方往來的大動(dòng)脈； （2）促進(jìn)了漢朝與西域各國的經(jīng)濟(jì)、文化的交流。 4、知識(shí)歸納：引導(dǎo)學(xué)生回憶知識(shí)點(diǎn)并做筆記。 過渡：張騫通西域后，西漢王朝加強(qiáng)了對西域的經(jīng)營，西漢是如何管理西域的呢？ 【對西域的管理】 展示西漢疆域圖，演示西漢疆域的變化：公元前60年，西域都護(hù)的設(shè)置，標(biāo)志西域（今新疆境內(nèi)）正式歸屬中央政權(quán)。 教師展示西域都護(hù)的職能。 展示班超畫像，補(bǔ)充講解：西漢末年，匈奴控制西域，東漢明帝時(shí)，班超出使西域,使西域各國重新與漢朝建立聯(lián)系。期間派遣甘英出使大秦，開辟西亞路線。 知識(shí)歸納：引導(dǎo)學(xué)生回憶知識(shí)點(diǎn)并做筆記。 三、總結(jié)拓展。 1、利用思維導(dǎo)圖小結(jié)全課。 2、師：絲綢之路的開辟，有力地促進(jìn)了中西方的經(jīng)濟(jì)文化交流，對促進(jìn)漢朝的興盛產(chǎn)生了積極的影響。這條絲綢之路，至今仍是中西交往的一條重要通道，在我國當(dāng)今的對外經(jīng)濟(jì)文化交流中仍然發(fā)揮著重大的作用，:2013年9月和10月,中國國家主席習(xí)近平在出訪中亞和東南亞期間,先后提出共建“一帶一路”的重大倡議。 3、學(xué)生根據(jù)材料,說明中國推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)是“一項(xiàng)造福世界各國人民的偉大事業(yè)”。 4、紀(jì)錄片推薦：《河西走廊》

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