資源簡(jiǎn)介

課題 部編版七上 第三單元第12課 漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝
課時(shí) 1 授課時(shí)長(zhǎng) 45mins 課型 新授課
課標(biāo)要求
通過西漢“削藩”和尊崇儒術(shù)，知道統(tǒng)一多民族封建國(guó)家建立和早期發(fā)展的過程；通過了解漢武帝的大一統(tǒng)，知道西漢從建立之初的社會(huì)殘破發(fā)展到國(guó)力強(qiáng)盛的變化及原因。
教材分析
宏觀來(lái)看， 本書講述了從史前時(shí)期到三國(guó)魏晉南北朝時(shí)期的政權(quán)更迭、社會(huì)變革以及民族關(guān)系的發(fā)展，本課“漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝”所講的內(nèi)容在中國(guó)歷史上具有重要地位，漢武帝統(tǒng)治時(shí)期是中華民族統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展的重要時(shí)期。中觀來(lái)看，本單元的主線為“秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固”，秦朝建立其中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族封建國(guó)家。漢朝建立后，推行的一系列措施推動(dòng)了統(tǒng)一多民族國(guó)家局面的形成和發(fā)展，而漢武帝的執(zhí)政發(fā)揮了重要作用。微觀來(lái)看，本課共四個(gè)子目，是基本平行的并列關(guān)系，共同表現(xiàn)了漢武帝為鞏固大一統(tǒng)在思想、政治、經(jīng)濟(jì)和軍事四個(gè)方面采取的措施及其效果。
學(xué)情分析
本課授課對(duì)象為初一上學(xué)期的學(xué)生，尚未系統(tǒng)地學(xué)習(xí)歷史，對(duì)于歷史事件和歷史人物不熟悉，且還處于初步理解和識(shí)記階段；且本課中涉及的時(shí)間、地點(diǎn)與中學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活具有一定距離，所以需要盡量化抽象為具體，借助多媒體提供圖片、文字等資料，以幫助學(xué)生更好地理解本科內(nèi)容。心理學(xué)研究表明，初中學(xué)生正處于形象思維形成期，感性認(rèn)識(shí)比較豐富，因此在教學(xué)過程中需要教師多采用直觀的教具和材料，方便學(xué)生理解和識(shí)記；
教學(xué)目標(biāo)
通過本課學(xué)習(xí)，了解漢武帝的措施對(duì)鞏固大一統(tǒng)王朝發(fā)揮的作用；通過觀看《西漢初期中央和封國(guó)力量對(duì)比圖》等圖片，結(jié)合教師的引導(dǎo)，學(xué)生能夠從中獲取有效信息。增強(qiáng)學(xué)生材料分析能力。（時(shí)空觀念，歷史解釋）通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠體會(huì)和感受漢武帝對(duì)大一統(tǒng)王朝的貢獻(xiàn)，同時(shí)結(jié)合史料，學(xué)生能夠?qū)θ蝿?wù)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（家國(guó)情懷）。
重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
【教學(xué)重點(diǎn)】“推恩令”的實(shí)施；【教學(xué)難點(diǎn)】“推恩令”的實(shí)施；“罷黜百家，尊崇儒術(shù)”方法：圖片教學(xué)法、材料研讀法、視頻教學(xué)法
教法學(xué)法
教法：針對(duì)上述對(duì)教材和學(xué)情的分析，按照“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，我采用的教學(xué)方法是講述法、視頻教學(xué)法、材料教學(xué)法、問題教學(xué)法、圖片教學(xué)法和情景教學(xué)法。 學(xué)法：合作探究法、自主閱讀法、問答法。
教學(xué)過程
<導(dǎo)入新課> 視頻導(dǎo)入法【師】：在觀看視頻之前，同學(xué)們需要思考一個(gè)問題：這位皇帝在即位之時(shí)，面臨著怎樣的處境？【生】接管了一個(gè)龐大的帝國(guó)，看似國(guó)富民強(qiáng)，實(shí)則危機(jī)四伏，但是他通過自己的手段顛覆了祖先的傳統(tǒng)，打造了一個(gè)全新的帝國(guó)。那么他所面臨的危機(jī)是什么？他又是如何打造這一全新的帝國(guó)的呢？<新課講授> 一、豪藩尚且懼推恩——政治統(tǒng)一1.面臨的問題——諸侯王和地方豪強(qiáng)（1）展示西漢前期形勢(shì)圖，根據(jù)圖片得出西漢前期中央與地方分庭抗禮。（2）展示材料：得出地方出現(xiàn)了僭越禮制的行為和野心。【過渡】面對(duì)這樣的形勢(shì)，漢武帝將會(huì)怎么做呢？2.解決的措施（1）推恩令的實(shí)施武帝施主父之冊(cè)，下推恩之令。——班固《漢書》卷十四（師）漢武帝聽從主父偃的建議，實(shí)施了“推恩令”。（播放視頻）講解什么是推恩令。（生）推恩令使得侯國(guó)的數(shù)量越來(lái)越多，諸侯王的勢(shì)力則越來(lái)越小，有效遏制了地方勢(shì)力坐大而產(chǎn)生的叛亂。（2）酎金削爵除國(guó)。漢武帝于公元前112年，宣布檢查貢金成色，“不如斤兩，色惡，王削縣，侯免國(guó)”，結(jié)果一連免了100多個(gè)侯爵，諸侯王從此一蹶不振。（3）建立刺史制度漢武帝將全國(guó)劃分為13個(gè)州部，每州部派刺史一人，代表朝廷監(jiān)視州部?jī)?nèi)的地方官吏、豪強(qiáng)及其子弟，嚴(yán)禁他們?yōu)榉亲鞔酢！編煛繚h武帝通過頒布“推恩令”，酎金削爵除國(guó)，建立刺史制度，加強(qiáng)了對(duì)地方的控制，加強(qiáng)了中央集權(quán)，由此實(shí)現(xiàn)了政治統(tǒng)一。二、儒家正統(tǒng)凝民意——文化統(tǒng)一【師】漢武帝實(shí)現(xiàn)了政治統(tǒng)一后，發(fā)現(xiàn)沒有統(tǒng)一的指導(dǎo)思想。因?yàn)樵跐h初采取了黃老思想的學(xué)說，而黃老思想的學(xué)說的核心是“無(wú)為而治”，這又帶來(lái)了思想上的危機(jī)。材料：諸子百家的思想在社會(huì)上很流行。諸侯王門下聚集許多賓客，常常批評(píng)皇帝的政策。——《中國(guó)歷史（初中部編版）》【生】通過分析材料得出，文化方面所面臨的問題是全國(guó)沒有形成核心思想，不利于中央集權(quán)統(tǒng)治。1.面臨的問題——沒有形成核心思想，不利于中央集權(quán)統(tǒng)治2.解決的措施——“罷黜百家，尊崇儒術(shù)”諸不在六藝之科、孔子之術(shù)者，皆絕其道，勿使并進(jìn)。——《漢書·董仲舒?zhèn)鳌罚?）把儒家學(xué)說立為正統(tǒng)思想，使儒家忠君守禮的思想成為大一統(tǒng)政權(quán)的精神支柱；（2）在長(zhǎng)安興辦太學(xué)，講授儒家經(jīng)典；（3）儒士進(jìn)入各級(jí)政權(quán)機(jī)構(gòu)；【師】儒學(xué)的地位確立起來(lái)，從而加強(qiáng)了文化統(tǒng)一。三、煮鹽冶鐵穩(wěn)皇權(quán)——經(jīng)濟(jì)統(tǒng)一【師】同學(xué)們認(rèn)為貴為九五之尊的皇帝是不是全天下最富有的人呢？學(xué)生回答。【師】其實(shí)，漢武帝即位之初，并沒有掌握國(guó)家財(cái)政大權(quán)，這是為什么呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材59頁(yè)，理一理，當(dāng)時(shí)的社會(huì)上存在哪些問題呢？學(xué)生自行閱讀教材進(jìn)行總結(jié)。1.面臨的問題西漢初年，①私人鑄幣還沒有完全禁絕 ②鹽鐵經(jīng)營(yíng)權(quán)也大都掌握在豪強(qiáng)手里 ③富商大賈控制國(guó)家經(jīng)濟(jì)命脈，唯利是圖。當(dāng)時(shí)的農(nóng)民見經(jīng)商容易致富，也紛紛棄農(nóng)經(jīng)商。《史記·貨殖列傳》記載：“夫用貧求富，農(nóng)不如工，工不如商，刺繡文不如倚市門……”【師】這導(dǎo)致了另一個(gè)問題：④農(nóng)民不事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，農(nóng)業(yè)遭到破壞。2.解決的措施冶鑄煮鹽，財(cái)或累萬(wàn)金，而不佐國(guó)家之急，黎民重困。——《史記·平準(zhǔn)書》加入你是漢武帝，你會(huì)怎么樣處理這些問題呢？【生】（1）漢武帝將鑄幣權(quán)收歸中央，統(tǒng)一鑄造五銖錢。（2）鹽鐵專賣。把煮鹽、冶鐵經(jīng)營(yíng)權(quán)收歸國(guó)有，由朝廷設(shè)置專門的機(jī)構(gòu)和職官進(jìn)行管理和經(jīng)營(yíng)。（3）全國(guó)范圍內(nèi)統(tǒng)一調(diào)配物資，平抑物價(jià)。（4）注重發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。【師】使國(guó)家的財(cái)政狀況有了很大改善，為漢武帝許多政策的推行奠定了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。（作用），由此實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)統(tǒng)一。四、拓土開疆揚(yáng)國(guó)力——軍事統(tǒng)一【師】以上三個(gè)問題均屬于漢武帝時(shí)期的“內(nèi)憂”，漢武帝還面臨著一個(gè)外患。并且這一外患由來(lái)已久，早在秦末漢初……1.面臨的問題——北方匈奴威脅未除（1）秦末漢初，冒（mò）頓(dú)單于統(tǒng)一了蒙古草原，不斷南下襲擾。（2）漢高祖時(shí)期：白登之圍，漢朝大敗，不得不向匈奴實(shí)行和親政策。（3）文帝、景帝時(shí)期，延續(xù)了和親政策。補(bǔ)充：和親政策：將宗室女子嫁給匈奴首領(lǐng)單于，每年還要送給匈奴大量糧食和布匹。【師】雖然和親換來(lái)了半個(gè)多世紀(jì)漢匈之間大體的和平，但是這一政策對(duì)于漢朝以及和親女子而言卻是屈辱的。所謂“非我族類，其心必異”，對(duì)于當(dāng)時(shí)的漢朝統(tǒng)治者微言，匈奴是不得不出去的禍患。2.解決的措施——北擊匈奴 條件：經(jīng)過“文景之治”，西漢強(qiáng)盛起來(lái)，漢武帝組建起強(qiáng)大的騎兵隊(duì)伍，開始反擊匈奴。重要戰(zhàn)役：漠北戰(zhàn)役（BC119），給了匈奴以沉重的打擊。亡我祁連山,使我六畜不繁息,失我焉支山,使我婦女無(wú)顏色——《匈奴歌》【師】經(jīng)此戰(zhàn)役，匈奴開始西遷，而幕南再無(wú)王庭。此后部分疆域納入西漢版圖，隨著漢武帝進(jìn)一步對(duì)外征戰(zhàn)，使得西漢版圖進(jìn)一步擴(kuò)大。五、課堂小結(jié)【師】通過中央加強(qiáng)了對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事等各方面的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，形成高度中央集權(quán)的政治局面。鞏固了大一統(tǒng)的局面，使西漢王朝開始進(jìn)入鼎盛時(shí)期。 漢武帝十六歲登基，他的果敢、自信、沉穩(wěn)，他的成就與創(chuàng)舉，正如同這一詩(shī)詞所形容，“十六登基心自斂，羽毛豐滿敢撐天。”五、課堂小練【師】學(xué)習(xí)完本課，你對(duì)漢武帝有什么看法呢？請(qǐng)結(jié)合所學(xué)談?wù)勀愕目捶ā！稘h書》中的評(píng)價(jià)：
“（漢武帝）初立，卓然罷黜百家，……如武帝之雄才大略，不改文景之恭儉以濟(jì)斯民，雖詩(shī)書所稱，何有加焉。”《資治通鑒》中的評(píng)價(jià)：
　（漢武帝）窮奢極欲，繁刑重?cái)浚瑑?nèi)侈宮室，外事四夷。信惑神怪，巡游無(wú)度。使百姓疲敝起為盜賊，其所以異于秦始皇者無(wú)幾矣。【評(píng)價(jià)方法】評(píng)價(jià)歷史人物的原則：（1）全面、客觀、一分為二。（2）把歷史人物放在當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景下分析。
板書設(shè)計(jì)
第12課 漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝一、政治統(tǒng)一二、經(jīng)濟(jì)統(tǒng)一 “大一統(tǒng)”三、文化統(tǒng)一四、軍事統(tǒng)一
教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，加入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)可能效果會(huì)更好。

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