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課件8張PPT。翻轉(zhuǎn)文學(xué)——?dú)v史之求真探究文學(xué)作品與歷史真相
史學(xué)探究論壇文學(xué)是什么？文學(xué)是用語言塑造形象以反映社會生活，表達(dá)作者思想感情的藝術(shù)，故稱“語言的藝術(shù)”，包括文章、小說、詩詞、民歌等等。歷史學(xué)是什么？歷史學(xué)研究和闡述人類社會發(fā)展的具體過程的學(xué)科，就是古代史、近代史等等。文學(xué)作品文學(xué)作品通過作家的想象活動把經(jīng)過選擇的生活經(jīng)驗(yàn)體現(xiàn)在一定的語言結(jié)構(gòu)中，以表達(dá)人的某種發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，因而文學(xué)作品不是復(fù)制現(xiàn)實(shí)，而是藝術(shù)創(chuàng)造，哪怕報告文學(xué)也未必全是寫實(shí)的。那么歷史上的文學(xué)作品，就是當(dāng)時的作家通過自己的想象把相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)用一定的語言結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出來，表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。中國文學(xué)作品不僅體裁豐富多彩，表達(dá)形式靈活多樣，而且文學(xué)作品反映歷史史實(shí)的真實(shí)程度也不盡相同。有的文學(xué)作品完全尊重歷史事實(shí)，如：《左傳》、《史記》、《資治通鑒》等；有的文學(xué)作品則是以一定的歷史背景為依托進(jìn)行了加工和演繹，如：《三國演義》、《水滸傳》、《紅樓夢》等。這些文學(xué)作品，不論其是那一種文學(xué)體裁，不論其是那一種表達(dá)形式，都是當(dāng)時社會生活的反映，都或多或少地烙上了歷史的印記。文學(xué)作品法國作家都德的名作《最后一課》這篇課文的中心思想是愛國主義的。作品內(nèi)容非常明白的告訴讀者，當(dāng)?shù)聡苏碱I(lǐng)法國阿爾薩斯小城之后，德國人就命令所有的學(xué)生都不能再說法語，只能說德語。那么作為法國人的教師，在課堂上當(dāng)然也不能再用法語教學(xué)。這樣法西斯的強(qiáng)迫命令當(dāng)然是對法國人的極大侮辱。因此，都德就以沉痛的心情寫了小說《最后一課》，以一個小小課堂發(fā)生的事情來表現(xiàn)法國人對侵略者的強(qiáng)烈的不滿，這是誰讀了作品之后都能感覺到作者的寫作意圖。阿爾薩斯小城小說的背景地阿爾薩斯小城的居民本來歷史上一直是講德語的，因?yàn)樗麄兊牡乩砦恢门c德國遙遙相望。十七世紀(jì)前期才因?yàn)閼?zhàn)爭原因才被割讓給法國。可是接著普法戰(zhàn)爭之后阿爾薩斯又重新回歸德國。居民還是說德語的多。一次世界大戰(zhàn)之后，又歸法國，二次世界大戰(zhàn)又被德國人占領(lǐng)。而都德寫這作品的時候正是二戰(zhàn)期間，這個時候阿爾薩斯是德軍占領(lǐng)地，肯定更是順理成章的以德語為主。所以這篇文章的內(nèi)容就說都德的《最后一課》對德軍強(qiáng)迫居民說德語是罪行是違背歷史的，因?yàn)楸緛矸ㄕZ就不是這個地方人的母語。《172個被誤讀的史事真相》負(fù)荊請罪的廉頗是個年輕人
藺相如不曾為相
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