資源簡介

(共24張PPT)
3.1重力與彈力
Gravity And Elasticity
1.定義：由于地球的吸而使物體受到的力
2.施力物體：地球
3.受力物體：地面附近的一切物體都受到重力的作用。
4.重力與質量的關系式：G=mg
5.重力的方向：總是豎直向下
如何確定物體的重心 ？ .
6.作用點：物體的重心
如何確定物體的重心 ？
如何確定物體的重心 ？
如何確定物體的重心 ？
如何確定物體的重心 ？
o
重心一定在物體上嗎？
力的圖示
o
G
2N
=6N
形變
形變
彈性形變： 外力在撤去后能夠恢復原狀
塑性形變： 外力在撤去后不能夠恢復原狀
彈性限度： 如果形變過大，超過一定的限度，外力撤去后不能夠恢復原狀。
彈力
壓力、支持力、拉力都是彈力。
探究彈簧彈力與形變量的關系
實驗
探究彈簧彈力與形變量的關系
實驗
探究彈簧彈力與形變量的關系
實驗
結論：在彈性
限度內，彈力
的大小與彈簧
伸長（或縮短）
的長度成正比。
胡克定律
在彈性限度內，彈簧發生彈性形變時，彈力F的大小與彈簧伸長（或縮短）的長度X成正比。
F=kx
F的單位牛，符號N，
x的單位米，符號m,
k為勁度系數，單位牛頓每米，符號為n/m中小學教育資源及組卷應用平臺
3.1重力與彈力教學設計
課題 3.1重力與彈力 單元 第三單元 學科 物理 年級 高一
教材分析 本節內容有重力和彈力兩個部分，思路都是先從講述力產生的原因或者條件，然后研究力的三要素。重力部分教材直接給初了重力產生的原因和重力與質量的關系式。彈力部分主要從演示有機玻璃的形變開始，以激發學生的學習興趣。
學習目標與核心素養 知道重力產生的原因及大小、方向。知道重心的概念，只有到用懸掛法找出不規則物體的重心。會畫力的示意圖。知道壓力、支持力、拉力都是彈力。并會根據彈力產生的條件或者運動狀態分析彈力的方向。通過實驗探究了解胡克定律。
重點 通過實驗探究彈簧彈力與形變量的關系，理解胡克定律。
難點 理解重心的概念。
材料準備
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 情景導入采用課本的問題式導入，設計p2的五個問題。 根據初中知識回答相關問題。 引導學生從不同角度回憶初中學過的知識。
講授新課 重力1.直接根據教科書提煉重力的相關知識并進行補充。如補充如何測量重力的大小。2.引出問題：如何確定物體的重心？教師：根據p2-p6的動畫引導學生用二力平衡的方法找出物體的重心。3.接著用力的示意圖來表示力。彈力教師播放生活中推、拉、提、舉的的相關視頻，以及拉弓射箭的視頻，直接從視頻中的案例中歸納出接觸力。根據形變的定義出發，從撐桿跳及通過平面鏡觀察桌面的微小形變的實驗可以得出物體在力的作用下會發生形變或者體積發生改變。播放播放不同的劍的彈性情況不同，來解釋彈性形變、塑性形變、彈性限度的知識。在學習了形變的知識后播放全紅禪跳板跳水的視頻，讓學生直觀感受到運動員壓彎跳板后跳板會對人產生力的作用，而這種力是彈力。并解釋壓力、支持力、拉力都彈力。胡克定律有條件的教師可以演示或者進行分組實驗，然后利用演示視頻進行講解實驗。在實驗過程中注意組織學生討論如何測量彈簧的形變量，引導學生通過實驗數據利用軟件表格制作出F-X的圖像。總結實驗并引出胡克定律。有條件時還可以探究彈簧彈力與彈簧壓縮量的關系。 根據初中相關知識進行討論并回答問題。進行實驗或者觀看演示實驗，并根據實驗數據繪制圖表。 重心是本節的難點，根據引出的問題，讓學生通過不同的形狀、質量分布情況如何確定物體的重心。用二力平衡的方法確定重心的位置，是初中所學的知識，同時也能在生活實際中提高學生的實踐能力，從而突破難點。通過實驗可以讓學生參與實驗的設計、如何測量彈簧的伸長量、如何測量彈力的大小等，提高學生的實驗能力，從而更好理解彈力的大小與彈簧伸長量的關系。
板書 3.1重力與彈力一．重力1.定義：由于地球的吸而使物體受到的力2.施力物體：地球3.受力物體：地面附近的一切物體都受到重力的作用。4.重力與質量的關系式：G=mg5.重力的方向：總是豎直向下6.作用點：物體的重心二、彈力1.形變的種類：彈性形變和塑性形變2．彈力的定義：3．胡克定律：
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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