資源簡介

信息技術與學科教學融合創新教學設計模板
一、基本信息
學科 美術 教學內容來源 八年級上冊第二單元
課例名稱 方寸鈐記——藏書印 教材版本 人民教育出版社2013版
二、目標設定依據
課標相關要求 了解設計的主要門類和基礎知識，形成初步的設計意識。
學科核心素養相關要求 引導學生如何運用一定的組織法則來設計藏書印的布局，體現出一定的形式美感。
教材分析 本課屬于“設計-應用”學習領域，本課通過對藏書印的學習，了解其發展歷程及豐富的文化內涵，進一步體會藏書印的基本制作方法。
學情分析 （精準調研） 學生具備一定的組織、表現和構圖能力，本課的教學內容是如何讓學生把握住什么樣的構圖形式是藏書印，是純粹的篆刻藝術。
三、教學目標
目標 （達成目標的活動+目標） 能簡述什么是藏書印及其起源和發展 初步了解和掌握藏書印的布局章法 感受中國藏書印獨特的藝術魅力
知識要點 藏書印的制作方法
教學重點 藏書印在書法、章法、刀法方面的藝術成就
教學難點 如何處理印章文字布局及篆刻手法中，體現出“疏可走馬，密不透風，計白當黑”的藝術效果。
四、教學用具
印章、橡皮擦、刻刀、印泥、印譜、PPT課件、名家作品
五、評價任務設計
六、教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 技術運用 評價要點 設計意圖 時間分配
環節一： 導入 當你拿到新課本、新書的時候，如何標識書籍是你的？自述處理方法，你的呢？ 學生思考、回憶、討論、回答：手寫、蓋印、粘貼藏書票 展示帶有標識的書籍 引導學生自由作答 以生活實際入手，認識標識書籍的辦法 5分鐘
環節二： 授課 藏書印：又稱藏書章，是我國特有的一種傳統藝術，是藏書者專門將其鈐印于書本圖冊的扉頁，借以表明圖書所有權和表達其個人性情志趣的一種印跡。 藏書印內容形式： A、文字型 B、圖案型 C、圖文結合型 藏書印表現形式： A、白文（陰刻）一—刻字 B、朱文（陽刻）一—刻背景 結合藏書印作品分析說明藝術 特點：書法、章法、刀法三者完美結合的藝術，豪壯飄逸的書法筆意，優美悅目的布局構圖，刀法生動的雕刻神韻。 藏書印的制作方法：（教師演示說明) 1、設計印稿：設計章法布局，將所要刻的字的結構、位置 和筆畫的粗細按印面進行 規劃； 2寫稿上石（可以是其他材料）：方法A：將印稿反寫在石面上； 方法B：寫在紙上反拓上石； 3、刻制修整：選擇適合的刀法進行刻制； 4、蘸泥鈐印：均勻地將印泥蘸滿印面，鈐蓋紙上。 教師巡視指導，指導要點。 閱讀課文 P14 頁思 考，回答問題： 1、什么是藏書印，有什么作用？ 2、欣賞藏書印作品，思考： A、藏書印的內容形式有哪些？ B、藏書印表現形式 有那些？ 3、藏書印的藝術特點？ 欣賞、觀察、比較、品味藏書印作品之美，開闊視野，積累 經驗。 認真聽講做筆記 學生體驗制作過程 多媒體展示視頻資料 1、必須根據材料的大小來設計 形象； 2、如何把設計稿拓印到到印材上，教師要注意指導； 3、能力不同的學生，設計內容也要做明確的要求，可以是單一個字，一個學生自己喜歡的物象，也可以是具有比較高水平的篆刻書法作品，因人而異。 4、刻制的方法要給以必要的指導， 藏書印的發展沿革與我國書法篆刻藝術的關系，藏書印在書法 章法、刀法方面的藝術成就 演示主要是考慮到我們的學生很少接觸到篆刻藝術，通過教師的示范，運用直觀的方式，介紹、分析、講解藏書印的制作過程，為學生的實踐、設計提供解決問題的一種途徑，初步掌握藏書印制作的基本方法流程。為后面的自我創作積累素材，確定印文的內容和形式，做到胸有成竹。 20分鐘
環節三： 小結 今天學習了什么內容 有什么作用 有何特點 內容形式有哪些 表現形式有哪些 怎么制作
七、板書設計
1、什么是藏書印？有什么作用 2、藏書印的內容形式有哪些？ 3、藏書印表現形式有那些？ 4、 藏書印的藝術特點？ 5、藏書印的制作方法 藏書印的制作方法
八、課后反思
技術融合創新情況 能力點 時間節點 技術使用 達成效果
教學反思 在本課的教學中，最關鍵的問題就是引導學生如何運用一定的組織法則來涉及藏書印的布局，體現出一定的形式美感，至于運用何種材料，采用何種表現形式，那就因人而異，不一定要讓學生一定選擇印石來制作，可以采用學生容易得到的材料來制作，比如 橡皮、地瓜、蘿卜、木塊等，達到訓練的日的即可。
教研組評價
學生反饋

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