資源簡介

20《清朝君主專制的強化》教學設計
【教學目標】
知識與能力
了解清朝設立軍機處的基本史實；理解清朝實施文字獄與文化專制政策基本知識以及它的嚴重惡果；了解清朝實行“閉關鎖國”政策的原因、過程和結果。
過程與方法
1.通過自主學習、小組合作探究，使學生認識君主專制高度強化的弊端和“文字獄”的社會危害，理解政策制定得當與否將直接影響到社會發展的道理。
2．通過對“閉關鎖國”政策后果的感悟分析，培養學生的材料分析、論從史出的能力。情感態度與價值觀 分析清朝強化君主集權的影響、清朝制造“文字獄”的影響等問題，培養學生運用歷史唯物主義分析問題的能力。通過對清朝“閉關鎖國”政策后果的分析討論，提高學生以史為鑒，擁護今天改革開放政策、珍惜改革開放成果的自覺性。
【重點難點】
教學重點：清朝君主集權的強化；“閉關鎖國”政策
教學難點：君主集權強化的利弊作用
【教學過程】
教學環節 環節目標 教學活動 學生活動
情境導入 通過情境創設，設置懸念，激發學生新課探究興趣。 展示英國外交家馬戛爾尼使團訪華簡介及其日記。提出問題：馬戛爾尼筆下的大清王朝是怎樣的面貌？他希望中英兩國進一步擴大通商貿易的訴求實現了嗎？ 學生通過圖片和教師講述，初步了解馬戛爾尼使團訪華及主要目標。
新知探究 了解清朝君主專制不斷強化的過程，重點掌握軍機處的設立及其對君主專制的影響；分析君主專制強化的利弊。 第一篇章：君主專制登峰造極 1. 一次不愉快的禮儀之爭由馬戛爾尼覲見乾隆帝時是否下跪，設置懸念 2. 通過漢朝到宋朝到清朝，大臣覲見皇帝時動作的變化，透過現象看本質。 3. 提供圖片與史料、視頻素材，自主探究清朝君主專制強化的過程、軍機處的職責及其影響；合作探究清朝君主專制高度強化的弊端？ 1. 學生猜測馬戛爾尼是否給乾隆帝下跪？ 2.觀察大臣動作的變化，挖掘出君主專制不斷強化的演變過程。 3.觀看素材，閱讀課本，探究清朝君主專制強化的演變過程。通過視頻觀看，總結出軍機處的職責——跪受筆錄、上傳下達。分析出影響——君主專制進一步強化。小組合作交流，分析君主專制高度強化的弊端：君主獨斷專行，滋生政治腐敗，激化社會矛盾。
了解清朝文字獄的含義、目的、清朝文化專制政策的表現；重點探究文字獄的危害 第二篇章：思想禁錮萬馬齊喑 1. 一句詩招來的殺身之禍由歷史小故事引出文字獄； 2. 播放視頻，了解文字獄的含義和目的 3. 結合材料，分析文字獄產生了怎樣的危害？ 4.知識縱橫，回顧歷史上的思想文化專制的事件？ 1.欣賞歷史故事，思考：為什么一句普通的詩句，招來了殺身之禍？ 2.觀看視頻，了解文字獄的由來、含義。分析其目的是：從思想領域嚴密控制知識分子，提防漢族人的反抗 3.閱讀史料，分析文字獄的危害：社會恐怖、思想禁錮、扼殺人才、阻礙進步 4.溫故知新：秦朝、西漢、明朝、清朝文化專制事件歸類掌握
了解清朝中后期，社會危機表現在哪幾個方面？ 第三篇章：封建遲暮危機重重 “大清帝國好比一艘破爛不堪的頭等戰艦，它之所以在過去的一百五十年間沒有沉沒，只是幸運地有了幾位謹慎的船長。它那巨大的身殼使鄰船見了害怕，然而一旦無能之輩在甲板上指揮，那么整艘船就不會再有紀律與安全了?！? ——馬戛爾尼 從馬戛爾尼日記片段、圖片，從中分析社會危機的四個表現 賞析馬戛爾尼日記片段，觀看豐富的圖片，從中概括出社會危機的四個表現：貧富分化嚴重、政治腐敗、軍備廢弛、財政危機
了解清朝實行閉關鎖國政策的原因和表現；重點探究閉關鎖國的消極影響；以史為鑒談談啟示。 第四篇章：閉關自守落伍世界 1. 多媒體呈現材料，引導學生從中概括閉關鎖國政策的原因？ 2. 結合課本，自主探究閉關鎖國的表現或過程 3. 呈現史料，通過數據對比，分析閉關鎖國政策的影響？ 4. 觀看列強侵華視頻，引導學生談感受、聯系現實抒發啟示。 1. 閱讀史料，簡單概括閉關鎖國的原因：盲目自大、自我防衛、自給自足。2. 閱讀課本，完成填空，了解其過程 3. 閱讀史料，觀察數據，思考并回答：閉關鎖國對中國經濟和科技水平的影響，得出歷史結論：中國逐漸落伍于世界歷史的發展進程。 4. 觀看視頻，觸動心靈，暢談中國備受挨打的原因?；礊榱α?，為我國社會發展獻言獻計。
課堂小結 總結本節課的知識，形成知識網絡 首尾呼應，馬戛爾尼筆下的大清王朝究竟是怎樣的面貌？ 結合所學，歸納總結：清朝面貌——君主專制登峰造極——雍正設立軍機處思想禁錮萬馬齊喑——文字獄及文化專制政策封建遲暮危機重重——官腐、軍弛、財困、民貧閉關自守落伍世界——對外閉關鎖國
課堂升華 由知識延伸到情感，德育滲透水到渠成 首尾呼應：馬戛爾尼希望中英兩國進一步擴大貿易往來的訴求最終實現了嗎？歷史想象：如果馬戛爾尼今天來到中國，訴求能實現嗎？他的日記中會怎么描述今天的中國？ 在教師的深入引領下，感受到清朝統治者的愚昧保守，及中國的落伍。在教師的問題引領下，暢談今日中國的繁榮富強。增強歷史使命感，激發強烈愛國情感。
《清朝君主專制的強化》評測練習
一、選擇題1．清朝皇帝繼承明朝制度，繼續加強皇權。以下清朝皇帝在位時期，在中央開始設立軍機處的是（）
A．順治帝 B．康熙帝 C．雍正帝 D．乾隆帝
2．從圖 1到圖 3的變化反映出中國古代君主制發展的趨勢是（）
A．君臣禮儀的規范 B．君主專制的削弱
C．君臣關系的融治 D．君主專制的強化
3．清朝人李祖陶說：“今人之文，一涉筆惟恐觸礙于天下國家......人情望風覘（看，窺視）景，畏避太甚。見鱔而以為蛇，遇鼠而以為庇。消剛正之氣，長柔媚之風?！鄙鲜錾鐣F象出現的直接原因是，清王朝實行（）
A．廷杖制度 B．“文字獄” C．八股取士 D．特務統治
4．某校七年級歷史活動課開展研究性學習，學生搜集了明太祖廢除丞相、明成祖設立東廠，雍正設立軍機處等方面的資料。由此可知，研究性學習的主題可能是（）
A．明朝的經濟的發展 B．歷史上有作為的皇帝
C．君主專制的強化 D．統一多民族的鞏固
5．《中國歷史十五講》指出：自清中葉開始，清朝實行限制貿易政策，在海上只有廣州一口對外通商......使中國失去對外貿易的主動權和機遇。由此可見，清朝實行的政策是（）
A．閉關鎖國 B．休養生息 C．輕徭薄賦 D．重文輕武
二、材料解析題
6.閱讀下列材料，回答問題。
材料一它的設立與雍正初清廷向西北用兵有密切關系......它所承辦的均為軍國大政，且有人事咨詢權......但是，它又只起承旨、草詔、代發的作用，類似皇帝的秘書班子。 ——《簡明中國歷史讀本》
（1）材料一中的“它”指什么？它的設立有何影響？
材料二
清朝前期編纂了一批類書、政書、字典、律例、軍事方略、詩文匯集......在《四庫全書》編纂期間，凡是不利于清朝的，或是觸犯了他們的忌諱的，都要加以刪除和竄改，或是大量地進行銷毀，甚至連宋代的書寫到抗金的，明代的書寫到抗元的，也遭到同樣的厄運。 ——孔立編《中國歷史小叢書》
（2）如何評價材二中清朝前期統治者的“編纂”行為？（2分）材料三與外界完全隔絕曾是保存舊中國的首要條件，而當這種隔絕狀態通過英國而為暴力所打破的時候，接踵而來的必然是解體的過程。
——馬克思《中國革命和歐洲革命》
（3）“與外界完全隔絕”的狀態主要是由于清王朝實行哪一外交政策造成的？這一政策對中國歷史發展有何影響？
參考答案：1-5:C D B C A6.（1）它：軍機處影響：使君主專制進一步強化（2）評價：一方面鞏固了封建統治，另一方面加強了思想束縛，是文化專制的體現。（3）政策：閉關鎖國政策影響：使中國逐漸落伍于世界歷史發展進程。
《清朝君主專制的強化》課后反思
經過本組老師的評課，我又重新審視了這節課，做出如下反思：
第一，課堂生成的能力欠缺。
點評學生的回答時，評價語言要么千篇一律，要么不能做到，從學生的回答中，抓住點評的關鍵點。并從這個點延伸生成拔高學生思維的語言。這一方面的缺陷，也是我平時不重視的結果。以后課堂上。多一些思維性強的問題，多鼓勵學生大膽發表觀點，培養學生的思維能力，而不僅僅局限于知識點的背誦。第二，教學設計需要進一步的精益求精。在“清朝君主專制高度強化的弊端”的問題之后，由學生分析出的政治腐敗，這個點出發，可以直接過渡到“不斷加劇的社會矛盾”這一子目。并且這一子目可以簡單處理，不用耽誤太多課堂時間。這也能突顯出。君主專制與社會危機之間的聯系。第三，注重教學細節的處理。比如貪官和珅，“和珅跌倒，嘉慶吃飽”這八個字學生不懂什么意思?？梢栽僮芳訑祿汉瞳|被沒收的家產相當于嘉慶年間十年的財政收入。以后教學，注重教學細節的處理。并且第一次試講后，明明知道學生對這句話的不理解，后期也沒有就是尋求策略去完善，掉以輕心！再比如，四口通商，可以把四個通商口岸都寫上，否則表達不出是四口，淡化學生的理解！

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