資源簡介

(共24張PPT)
美 術(shù)
年級：七年級
學(xué)科：美術(shù)（人美版上冊）
吉祥物的設(shè)計
你認(rèn)識它們嗎
“福娃”是北京2008年第29屆奧運會吉祥物，北京奧運吉樣物的設(shè)計是在征集大量設(shè)計方案的基礎(chǔ)上，選出初定的設(shè)計構(gòu)思，然后進一步完善。福娃設(shè)計者是韓美林、吳冠英和王東晟等人，于2005年11月11日、距離本屆奧運會開幕恰好1000天時正式發(fā)布問世。
其色彩與靈感來源于奧林匹克五環(huán)、來源于中國遼闊的山川大地、江河湖海和人們喜愛的動物形象。福娃向世界各地的人們傳遞友誼、和平、積極進取的精神及人與自然和諧相處的美好愿望。
北京奧運會吉祥物
貝貝的靈感來源：中國年畫——年年有余、中國傳統(tǒng)魚紋樣、水浪紋樣。
她是一條小鯉魚，貝貝的頭部紋飾使用了中國新石器時代的魚紋圖案。她溫柔純潔，是水上運動的高手，和奧林匹克五環(huán)中的藍環(huán)相互輝映。
晶晶的靈感來源：我國瀕危珍稀動物熊貓。
晶晶是一只憨態(tài)可掬的大熊貓，無論走到哪里都會帶給人們歡樂。作為中國國寶，大熊貓深得世界人民的喜愛，晶晶來自廣袤的森林，象征著人與自然的和諧共存。他的頭部紋飾源自宋瓷上的蓮花瓣造型。晶晶憨厚樂觀，充滿力量。
歡歡的靈感來源：中國傳統(tǒng)火紋圖案、敦煌壁畫中的火焰紋樣。
歡歡是福娃中的大哥哥。他是一個火娃娃，象征奧林匹克圣火。歡歡的頭部紋飾源自敦煌壁畫中火焰的紋樣。他性格外向奔放，熟稔各項球類運動，中國人喜歡用紅紅火火比喻興旺，因為火是活力的象征。
迎迎的靈感來源:我國特有的珍稀動物:藏羚羊。
迎迎是一只機敏靈活、馳騁如飛的藏羚羊，青藏高原特有的保護動物藏羚羊，頭部紋飾融入了青藏高原和新疆等西部地區(qū)的裝飾風(fēng)格。他身手敏捷，是田徑好手，代表奧林匹克五環(huán)中黃色的一環(huán)。羊在中國古代是吉祥、美好的象征動物。
妮妮的靈感來源：北京的傳統(tǒng)是沙燕風(fēng)箏，北京雨燕。
妮妮是一只展翅飛翔的燕子，其造型創(chuàng)意來自北京傳統(tǒng)的沙燕風(fēng)箏。“燕”還代表燕京(古代北京的稱謂)。妮妮來自天空，是一只展翅飛翔的燕子，鳥可以代表太陽和光明。
吉祥物
吉祥物是為組織主題活動而設(shè)計的標(biāo)志性形象，可以平面或立體等形式呈現(xiàn)。吉祥物設(shè)計要求主題鮮明、形象可愛、內(nèi)涵豐富、寓意吉祥，帶有企盼和祝福活動成功的明顯意圖。
吉祥物設(shè)計的成功重在創(chuàng)意，可選擇人物、動物或從未有過的形象，通常經(jīng)過藝術(shù)加工賦予形象獨特的藝術(shù)個性，使其以卡通化的擬人形象出現(xiàn)，活潑可愛、充滿靈氣，并能根據(jù)主題需要變化多種動態(tài)。
認(rèn)真觀察，“盼盼”和“晶晶”跟真熊貓相比，藝術(shù)家抓住了哪些特點進行設(shè)計？
1990 年 北 京 亞 運
會吉祥物“盼盼”
2008 年北京奧運會吉祥物福娃“晶晶”
2008 年北京奧運會吉祥物福娃“貝貝”“晶晶”“歡歡”“迎迎”“妮妮”運用我國傳統(tǒng)文化中沙燕風(fēng)箏和珍稀動物熊貓、藏羚羊等元素，經(jīng)擬人化設(shè)計而成，并諧音“北京歡迎你”，喜慶吉祥。
2010 年上海世博會吉祥物“海寶”寓意四海之寶，以“人”字為基本造型元素，藍色象征地球、海洋、自然、生命、夢想等，顯示了上海地域特色。
2022年卡塔爾世界杯吉祥物
2010年廣州亞運會吉祥物
2010年廣州亞運會宣傳品
2001年廣州九運會“威威”
2009年山東十一運會“泰山童子”
奔奔
勤勤
文文
音音
思考與討論：
1. 為什么吉祥物多采取擬人化設(shè)計？
2. 用哪些方法可以使吉祥物主題突出？
設(shè)計吉祥物的一般步驟:
1、確定一個主題。(愛鳥周、文化節(jié)、 植樹節(jié)等。)
2、選定一個原型。(文具、動物、植物等。)
3、對原型進行大膽的擬人化夸張變形。(形體、動作、表情、服飾、手持代表性的道具等。)
4、色彩設(shè)計：要求著色大膽，色彩明快、鮮亮。
為學(xué)校的活動設(shè)計吉祥物，可采用繪畫、工藝制作等方法來表現(xiàn)。
課后作業(yè)
為自己設(shè)計的吉祥物寫出簡短的說明文，表明創(chuàng)意的思路。
預(yù)習(xí)下節(jié)課新內(nèi)容。
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人美版初中美術(shù)七年級上冊
《吉祥物的設(shè)計》教學(xué)設(shè)計
課題 吉祥物的設(shè)計 課時 第11課 學(xué)科 美術(shù) 年級 七年級
教材分析 吉祥物的設(shè)計是一門綜合的課程，它包含了創(chuàng)作技能、文化背景、風(fēng)格流派等內(nèi)容的綜合。不論是中國還是外國一些大型的活動(體育運動會、節(jié)日、紀(jì)念日等)都可以見到各種各樣的吉祥物的出現(xiàn)。它們象征歡樂吉祥，內(nèi)含企盼成功的愿望，以卡通化的擬人藝術(shù)形象出現(xiàn)。
學(xué)情分析 這一課授課對象是七年級的學(xué)生，這一時段的同學(xué)想象力豐富,思維活躍。在平時的生活中也已經(jīng)接觸到了吉祥物的概念，具有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。本課將著重就怎樣去設(shè)計吉祥物和方法的講授。激發(fā)同學(xué)們用美術(shù)的語言去表達自我，在同學(xué)們設(shè)計的過程中耐心指導(dǎo)，培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)作熱情。
學(xué)習(xí)目標(biāo)與核心素養(yǎng) 1.審美感知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用美術(shù)語言表達自我、傳遞情感。2.藝術(shù)表現(xiàn)目標(biāo)：了解吉祥物的設(shè)計理念和設(shè)計方法。嘗試自已設(shè)計一個吉祥物，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、空間想象能力和創(chuàng)造力。3.創(chuàng)意實踐目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)和欣賞吉祥物，學(xué)會設(shè)計吉祥物，能夠從生活原型入手，試加入主題，創(chuàng)造新的藝術(shù)形象。4.文化理解目標(biāo)：通過設(shè)計吉祥物，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心校園、家鄉(xiāng)、國家乃至世界范圍的重大活動、賽事。
重點 吉祥物的設(shè)計和表現(xiàn)方法
難點 吉祥物表現(xiàn)造型及主題準(zhǔn)確性的方法。
教學(xué)活動
教學(xué)過程 新課導(dǎo)入教師展示福娃的圖片并提問：你認(rèn)識它們嗎？學(xué)生回答，引出本課課題——《吉祥物的設(shè)計》。探索新知1. 北京奧運會吉祥物“福娃”是北京2008年第29屆奧運會吉祥物，北京奧運吉樣物的設(shè)計是在征集大量設(shè)計方案的基礎(chǔ)上，選出初定的設(shè)計構(gòu)思，然后進一步完善。福娃設(shè)計者是韓美林、吳冠英和王東晟等人，于2005年11月11日、距離本屆奧運會開幕恰好1000天時正式發(fā)布問世。其色彩與靈感來源于奧林匹克五環(huán)、來源于中國遼闊的山川大地、江河湖海和人們喜愛的動物形象。福娃向世界各地的人們傳遞友誼、和平、積極進取的精神及人與自然和諧相處的美好愿望。2008 年北京奧運會吉祥物福娃“貝貝”“晶晶”“歡歡”“迎迎”“妮妮”運用我國傳統(tǒng)文化中沙燕風(fēng)箏和珍稀動物熊貓、藏羚羊等元素，經(jīng)擬人化設(shè)計而成，并諧音“北京歡迎你”，喜慶吉祥。2. 吉祥物的概念：吉祥物是為組織主題活動而設(shè)計的標(biāo)志性形象，可以平面或立體等形式呈現(xiàn)。吉祥物設(shè)計要求主題鮮明、形象可愛、內(nèi)涵豐富、寓意吉祥，帶有企盼和祝福活動成功的明顯意圖。吉祥物設(shè)計的成功重在創(chuàng)意，可選擇人物、動物或從未有過的形象，通常經(jīng)過藝術(shù)加工賦予形象獨特的藝術(shù)個性，使其以卡通化的擬人形象出現(xiàn)，活潑可愛、充滿靈氣，并能根據(jù)主題需要變化多種動態(tài)。3．設(shè)計吉祥物的一般步驟:（1）確定一個主題。(愛鳥周、文化節(jié)、 植樹節(jié)等。)（2）選定一個原型。(文具、動物、植物等。)（3）對原型進行大膽的擬人化夸張變形。(形體、動作、表情、服飾、手持代表性的道具等。)（4）色彩設(shè)計：要求著色大膽，色彩明快、鮮亮。
課堂小結(jié) 同學(xué)們，2008年對我們?nèi)珖鴣碚f是一個歡欣鼓舞的日子，能夠在我們的首都北京舉辦奧運會，是我們的無，上榮耀。那么，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能否給我們的藝術(shù)節(jié)設(shè)計一個吉祥物，也許到時會有千千萬萬的作品參加競選，也許我們的作品只是滄海一粟，但至少，這是我們的心愿，是為藝術(shù)節(jié)獻上的一份心。那么，從現(xiàn)在開始，同學(xué)們，準(zhǔn)備吧，為藝術(shù)節(jié)獻_上我們獨特的創(chuàng)意!
板書 吉祥物的設(shè)計北京奧運會吉祥物吉祥物的概念：設(shè)計吉祥物的一般步驟:
課后作業(yè) 1. 為學(xué)校的活動設(shè)計吉祥物，可采用繪畫、工藝制作等方法來表現(xiàn)。2．為自己設(shè)計的吉祥物寫出簡短的說明文，表明創(chuàng)意的思路。3．預(yù)習(xí)下節(jié)課新內(nèi)容。
課后反思 整堂課學(xué)生的思維非常活躍，想出了許多不同的統(tǒng)計方法，每個學(xué)生都在輕松愉快地學(xué)習(xí)。大多數(shù)學(xué)生都在跟著老師一起思考,通過觀察、討論、操作和實際應(yīng)用，讓學(xué)生參與知識形成的全過程，給學(xué)生一個自由的空間，能暢所欲言。當(dāng)然本節(jié)課也有不足之處，老師對于學(xué)生的生成靈活應(yīng)變的能力還不夠，導(dǎo)致課堂比較拖沓，評價學(xué)生時缺乏創(chuàng)造性語言，導(dǎo)致少數(shù)學(xué)生課堂參與的積極性不高，這些問題還需要不斷關(guān)注和思考。教無定法，貴在得法。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，在實踐中摸索，在摸索中積累，在積累中進步，在進步中創(chuàng)新!
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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