資源簡介

(共27張PPT)
美 術
年級：七年級
學科：美術（人美版上冊）
漫 畫
漫畫是可以用于諷刺或用于愉悅，但必須具有幽默感的圖畫。一個好的漫畫不僅僅是一個圖像符號，它代表了一種精神，更可以成為一種文化。
漫畫的概念
劉翔的漫畫肖像夸張了他勝利的笑容 ，胸前的五星紅旗表明他代表祖國走向世界，背景的祖國版圖襯托出他為國家爭光的豪邁。作品既有豐富的內涵,又有幽默的效果。
▲劉翔 現代
1. 能令人發笑，盡管不一定是大笑。
2. 具有多種表現方法，如比喻法、對比法和誤會法等。
3. 夸張的構思和夸張的造型。
漫畫的特點
漫畫繪制方法多樣，尤以黑白單色繪畫最為常見。其他如水粉、色粉、白描、電腦繪畫也多用于漫畫。
漫畫的繪制方法
▲瞻瞻的車（二）腳踏車 1924 豐子愷
抒情漫畫，表現了生活中一個小童趣。
諷刺畫。國際問題和生活瑣事都可諷刺。
幽默畫。一般能給讀者健康向上的快樂，有些還有深刻的內涵。
肖像漫畫。用夸張的手法描繪人物形象。
從篇幅上漫畫還可以分為獨幅漫畫、四格漫畫、系列漫畫和長篇故事漫畫等。
漫畫的類別
這幅幽默漫畫，讓兩個都被稱為“鼠”的朋友相互擁著。多么可愛！
▲外國漫畫 20 世紀
作品諷刺了主觀主義、不進行調查研究、不顧客觀效果的盲目行為。
▲無效勞動 現代 華君武
▲豬八戒學時髦養寵物 現代 華君武
這幅作品批評了某些經營者為了蠅頭小利，不惜損害消費者利益的不道德行為。
▲手工水餃 現代 王復羊
科學漫畫用漫畫幽默的手段講述一個具體的科學道理，啟發人們對科學知識的理解。
▲天在上面 現代 方成
這幅外國漫畫用釣魚繩上蜘蛛的結網極度夸張地表現了釣魚者的耐心。
▲釣魚 20 世紀 莫蒂諾（阿根廷）
思考與討論：
1. 說說漫畫的主要特點。
2. 漫畫常用的表現方法有哪些？
3. 本課例圖各運用了哪些表現手法？
當一幅畫面表現不了一段情節時，漫畫家常常采用四格畫面來表現，稱為四格漫畫。四格漫畫的幾幅情節之間要呈現出起承轉合的變化，使內容的發展具有節奏感，可以達到引人入勝的藝術效果。四格漫畫常常圍繞一個或多個主人公不斷推出一個個情節上有聯系的趣味故事，并在報刊上長期連載。
▲三毛流浪記·平添幾根
現代 張樂平
四格漫畫的創作累積到一定數量以后就成為系列漫畫。系列漫畫可以塑造各種漫畫人物，并由此而演化成動畫片和卡通玩具，像史努比、米老鼠、大力水手等，這些都是具有世界級聲譽的漫畫人物。
▲史努比 20 世紀 查爾斯·舒爾茨（美國）
這是系列卡通漫畫《史努比》中的主人公，它經歷了 60 年時間而一直受到人們的喜愛。
有的漫畫故事性（或敘事性）比較強，篇幅也比較長，可稱為長篇故事漫畫。
▲莊子說——自然的簫聲 現代 蔡志忠
這套漫畫是“解說漫畫”，作者將中國古代哲學思想用幽默詼諧的漫畫形象生動地傳達給讀者。
故事漫畫的表現方法同樣不受限制，可以采用夸張的方法，也可以采用寫實的方法，當然這要根據內容的需要。隨著科技發展，現代故事漫畫又借鑒了電影的鏡頭語言，來處理畫面之間的銜接，畫面的動感極強。
這是寫實風格的長篇故事漫畫。它以超級英雄為主題，從 20 世紀 60 年代一誕生就受到讀者的喜愛，并被不斷改編成電視劇和電影。
▲蜘蛛俠（美國） 20 世紀 60 年代
從生活中選取有趣的題材創作一幅漫畫。
課后作業
把自己的一段經歷畫成一組四格漫畫。
預習下節課新內容。
謝謝觀看
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人美版初中美術七年級上冊
《漫畫》教學設計
課題 漫畫 課時 第8課 學科 美術 年級 七年級
教材分析 《漫畫》是人美版九年義務教育七年級上冊冊第八課的內容，屬于“造型·表現”活動方式。本課內容對學生有較強的吸引力，主要介紹了漫畫的特點與作用，基本類別及創作常用方法。通過漫畫的類別來詮釋漫畫的特點諷刺和愉悅,對豐富學生的想象力表現力起到很強的鍛煉作用。通過繪制方法來引導學生用簡單的線條來表現漫畫使學生深入漫畫,從思想上接受漫畫。
學情分析 七年級的學生具有活潑好動，好奇的天性，他們正處于獨立思維發展的重要階段，對美術的求知欲較強，具有初步的自主、合作探究的學習能力，美術是一門吸引力較強的科目，較容易接受。漫畫對于學生來說應該算是最熟悉的。由于初中生的年齡特點使然，傳統的國畫，油畫，版畫雖然有著很高的藝術性及欣賞性，卻并不如漫畫吸引他們。但他們對漫畫的了解普遍簡單，對漫畫的創作思路，表現方法，類別特點等都缺乏認知。因此，教學過程中創設生動活潑、直觀形象、且貼近他們生活的問題情境，會引起學生的極大關注，會有利于學生對內容的較深層次的理解；另一方面，學生已經具備了一定的學習能力，可多為學生創造自主學習、合作交流的機會，促使他們主動參與積極探究。因此本課將使學生更系統的了解漫畫知識及從生活中取材。
學習目標與核心素養 1.審美感知目標：認識漫畫這種藝術形式的獨特性，激發學生的學習熱情，培養學生的審美能力。2.藝術表現目標：學習和了解漫畫的基本常識包括藝術特點、種類、構思方法及表現形式等。3.創意實踐目標：通過賞析、討論和創作實踐、作業交流、評價等途徑學習和掌握初步的漫畫欣賞和創作方法。4.文化理解目標：了解漫畫除了具有特有的擔道義、諷丑惡、弘正氣、揚善美的社會功能外，還具有教化功能、娛樂功能和審美功能
重點 了解漫畫創作一般方法，運用漫畫的形式表現具有一定寓意的事物。
難點 掌握漫畫的特點、意義及藝術性。
教學活動
教學過程 新課導入教師課件展示漫畫作品并提問：大家說剛看到的這些作品屬于哪種繪畫形式呢 學生回答：漫畫教師提問：我們在報刊雜志經常看到很多有趣的漫畫作品，在電視上也可以看到許多吸引人的動漫，那你們都喜歡看什么漫畫 學生回答：《喜洋洋灰太狼》《灌籃高手》《名偵探柯南》《海賊王》《火影忍者》等。教師引出本課課題——《漫畫》。探索新知1. 漫畫的概念漫畫是可以用于諷刺或用于愉悅，但必須具有幽默感的圖畫。一個好的漫畫不僅僅是一個圖像符號，它代表了一種精神，更可以成為一種文化。2. 漫畫的特點（1）能令人發笑，盡管不一定是大笑。（2）具有多種表現方法，如比喻法、對比法和誤會法等。（3）夸張的構思和夸張的造型。3．漫畫的繪制方法漫畫繪制方法多樣，尤以黑白單色繪畫最為常見。其他如水粉、色粉、白描、電腦繪畫也多用于漫畫。4.漫畫的類別（1）諷刺畫。國際問題和生活瑣事都可諷刺。（2）幽默畫。一般能給讀者健康向上的快樂，有些還有深刻的內涵。（3）肖像漫畫。用夸張的手法描繪人物形象。（4）從篇幅上漫畫還可以分為獨幅漫畫、四格漫畫、系列漫畫和長篇故事漫畫等。5．四格漫畫當一幅畫面表現不了一段情節時，漫畫家常常采用四格畫面來表現，稱為四格漫畫。四格漫畫的幾幅情節之間要呈現出起承轉合的變化，使內容的發展具有節奏感，可以達到引人入勝的藝術效果。四格漫畫常常圍繞一個或多個主人公不斷推出一個個情節上有聯系的趣味故事，并在報刊上長期連載。6．系列漫畫四格漫畫的創作累積到一定數量以后就成為系列漫畫。系列漫畫可以塑造各種漫畫人物，并由此而演化成動畫片和卡通玩具，像史努比、米老鼠、大力水手等，這些都是具有世界級聲譽的漫畫人物。7．長篇故事漫畫有的漫畫故事性（或敘事性）比較強，篇幅也比較長，可稱為長篇故事漫畫。故事漫畫的表現方法同樣不受限制，可以采用夸張的方法，也可以采用寫實的方法，當然這要根據內容的需要。隨著科技發展，現代故事漫畫又借鑒了電影的鏡頭語言，來處理畫面之間的銜接，畫面的動感極強。
課堂小結 通過本課的學習，同學們了解了漫畫的表現形式、表現題材及創作方法，希望大家在今后的日常生活中注意觀察，學會幽默、學會化解生活中的煩惱。通過欣賞、評述、體驗，培養學生的正確的審美情操，幽默的生活情趣和創新精神，從而實現情感、態度、價值觀目標。教師鼓勵學生發揮積極性和創造性，在教師進行總結評價時，注重學生的體驗與感受。課后學生可上網更深入廣泛地了解相關的知識。
板書 漫畫漫畫的概念漫畫的特點漫畫的繪制方法漫畫的類別四格漫畫系列漫畫長篇故事漫畫
課后作業 1. 從生活中選取有趣的題材創作一幅漫畫。2．把自己的一段經歷畫成一組四格漫畫。3．預習下節課新內容。
課后反思 新課程強調轉變學生的學習方式，改變以往單一的、被動的接受式的學習，倡導構建具有“自主、合作、探究”特征的學習方式。因此，我在這節課的教學設計中，舉例貼近學生實際生活的素材，以常見的漫畫圖片來引出問題，讓學生根據圖例來總結漫畫的特點，以生活中常見的問題來引導學生創作，激發學生的學習興趣。在教學過程中，積極嘗試小組合作學習，鼓勵學生的自主探究和合作交流.以自己的漫畫像來教育學生夸張是夸張的人物特點而不以丑化為目的。然而，由于受學習習慣的影響，以及美術教育開設的限制在很多方面還存在不足。學生的觀察能力，自主創新創造的能力不足。開闊學生的眼界，學生有時被動接受任務，在更際的創作過程中學生的思維打不開。相信我以后再上這節課的時候對于這節課的不足之處應該會有所改進，努力提高自己的教學水平，使學生愿學樂學。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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