資源簡介

(共27張PPT)
美 術
年級：七年級
學科：美術（人美版上冊）
色彩與生活
我們生活在一個色彩的世界里。它們或熱情奔放，或含蓄典雅，在街頭、在家庭、在人們的衣裝和用品上顯現，跟我們的生活密切相關，使生活變得生動而多彩。
色彩為什么會有這許多的不同呢？讓我們來了解一下色彩的三個基本要素。
面對一籃新鮮的蔬菜，我們一定被它們美麗的色彩吸引。這里都有些什么顏色呢？紅辣椒、綠生菜、紫茄子、橘黃的柿子椒 ...... 每種菜都有獨特的色彩面貌，我們稱這些面貌為色相。
顏色還有深淺的不同。如圖中草莓的紅色就有深淺的不同。我們稱這些深淺的程度為色彩的明度。亮色是高明度，暗色是低明度。這里所說的高與低是相比較而言的，不是絕對的。
色彩的純粹單一程度，即鮮艷程度，叫做色彩的純度。女孩兒穿著白背心和玫瑰色褲子，老遠走來，鮮明的玫瑰色是很搶眼的，說明它的純度高。
在色彩家族里, 三原色和間色是高純度的顏色。間色與其他色混合成的復色，由于經過二次調和，純度就會降低。任何色彩加進黑色或灰色，純度都會降低。
色彩的三要素：
色相：指色彩的相貌。
明度：指色彩的深淺程度。
純度：指色彩的鮮艷程度，是顏色的純粹程度。
色相指不同顏色的“相貌”。
色彩明度是指色彩的明亮程度
色彩的純度是指色彩的鮮艷程度
小提示
色彩的三個基本要素常常會同時出現在一個畫面中。
三原色：
理論上繪畫中用其他顏色無法混合出的顏色，但三種顏色按一定比例能混合出其他顏色，它包括紅色、藍色、黃色三種顏色。
三原色和三間色
原色、間色和 12 色相環
色彩還有一個特性，那就是冷暖的感覺。一切讓人看上去感覺或聯想到溫暖的顏色，如紅、黃、橘等色，都屬于暖色；讓人感覺或聯想到寒冷的顏色，如藍、青、紫等色，都屬于冷色。當然冷暖也是相比較而存在的，同樣是紅，加黃調配出的橘紅和加藍調配出的紫紅冷暖差別是非常明顯的。
冷色調
暖色調
思考與討論：
試舉例說說色彩在我們生活中的重要作用。
參照本課學習的方法，試舉生活中的色彩例子，分析色彩三要素。
課后作業
請參照書本上的明度練習的方法，做色相、明度分析練習。
預習下節課新內容。
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人美版初中美術七年級上冊
《色彩與生活》教學設計
課題 色彩與生活 課時 第7課 學科 美術 年級 七年級
教材分析 本課是人美版七年級上冊第7課的教學內容。本課與上課《大自然的色彩》共同組成為相對獨立的單元課程。繼上課對色彩與光的關系以及色調有初淺了解之后，進一步學習色彩三要素、色彩的冷暖等知識，體現知識的科學、系統和漸進的關系。選擇通過生活中的各種色彩實例講述本課知識，是基于使學習更貼近學生生活。更易于學生接受這一出發點。在每個人的日常生活中,色彩無處不在。雖然我們在不斷地接觸色彩，但對于色彩敏感性卻不是與生俱來的。本課教學引導學生進一步感知色彩，發現色彩的美認識色彩對于生活的重要作用，提高學生對色彩的敏感性。實際上，學習色彩知識的最終目的是提高個人的美術素養，希望學生通過義務教育階段的美術學習，能夠達到指導自己生活的目的，如果學生能把所學色彩知識用到生活、學習、和自己的工作中去，我們的教學就取得了成效。
學情分析 本課是七年級上冊系列色彩學習的引導課，通過學生研究學習色彩搭配規律培養學生感受和運用色彩的能力。培養學生的創新精神和實踐能力，是素質教育與學科教育的顯著區別的一課，所以它的位置很重要。而本課的授課對象是初中一年級學生，這個年級的孩子對色彩知識具有初步的了解，但對色彩搭配的認識有限，缺少運用色彩基本知識和規律去感知色彩現象的能力。
學習目標與核心素養 1.審美感知目標：培養學生的審美能力，激發學生的學習熱情，使學生明白恰當的色彩搭配體現人們對色彩規律認識與美的追求。2.藝術表現目標：通過列舉大量的生活實例，幫助學生認識色彩基本知識和規律，引導學生分析色彩現象中各種色彩關系。3.創意實踐目標：感受和認識生活中色彩的美好和豐富。嘗試運用美術方法表達對色彩的感受和理解，用語言文字表達對色彩現象的感受和理解。4.文化理解目標：感受生活中色彩的美感,體會色彩在美化生活中的作用,培養學生熱愛生活的情感。
重點 色彩三要素和色彩冷暖知識的理解和掌握。
難點 培養學生美的感受和運用色彩的能力,能運用色彩知識進行色彩搭配練習并進一步應用于生活。
教學活動
教學過程 新課導入我們生活在一個色彩的世界里。它們或熱情奔放，或含蓄典雅，在街頭、在家庭、在人們的衣裝和用品上顯現，跟我們的生活密切相關，使生活變得生動而多彩。色彩為什么會有這許多的不同呢？讓我們來了解一下色彩的三個基本要素。引出本課課題——《色彩與生活》。探索新知1. 同學們，生活中有許多物體和自然現象的色彩都十分漂亮，同學們能列舉一些事例嗎 比如我們每天都需要的水果和蔬菜。我們身上穿的衣服，大家看看課件上少數民族的服裝，都是色彩繽紛的，再看看地攤上經常買的一些小飾品，還有我們超市里面玲瑯滿目的商品，還有我們每個人居住的環境，我們每個人的家都布置的不一樣。還有自然現象，比如彩虹，海邊等。想一想，通過這些圖片，大家有什么感受呢 學生分小組討論探究。2. 教師提問：同學們，你們知道色彩為什么會有很多的不同嗎 我們一起了解下色彩的基本要素（1）色彩三要素：①色相：指色彩本來的相貌。教師：我們一起看下這些蔬菜，這么多色彩很漂亮的蔬菜，都是些什么顏色呢 (紅色， 橙色，黃色，綠色，深綠色，紫色)這些蔬菜有著各不相同些蔬菜有著各不相同的色彩面貌，這就像我們同學一樣，我們每個人也有一個固定的名字，我們都很熟悉它們，這就是色彩的面貌，稱為“色相”。②明度：色彩的明亮程度叫明度。在有色彩系列中，最深的顏色是藍紫色，最淺的顏色是檸檬黃。有色彩是以無色彩的明度為基準來判斷的。教師：除了知道物體是什么顏色外，我們觀察下課件上面深藍和淺藍的天空，顏色有什么變化呢 是不是天空的藍色的深淺不同啊 我們稱這些深淺程度為色彩的明度，亮色是高明度，暗色是低明度。③純度：色彩的純粹單一程度，即鮮艷程度，就是色彩的純度。色彩的相對純度取決于色彩中加入黑白的多少。教師：請同學們觀察這些綠色有什么不同 是不是有深有淺，有的顏色很鮮艷，有的不鮮艷。再看看這一組不一樣的紅色。同學們，色彩的純粹單一程度，即鮮艷程度，就是色彩的純度。我們加入黑色或者灰色，純度都會降低。復習三原色：理論上繪畫中用其他顏色無法混合出的顏色，但三種顏色按一定比例能混合出其他顏色，它包括紅色、藍色、黃色三種顏色。3．色彩還有一個特性，那就是冷暖的感覺。一切讓人看上去感覺或聯想到溫暖的顏色，如紅、黃、橘等色，都屬于暖色；讓人感覺或聯想到寒冷的顏色，如藍、青、紫等色，都屬于冷色。當然冷暖也是相比較而存在的，同樣是紅，加黃調配出的橘紅和加藍調配出的紫紅冷暖差別是非常明顯的。4. 各種色彩在生活中的運用：冷暖色中的具體各種顏色給人的不同感覺以及這些顏色由于顏色的色相，明度，純度不同，給人們帶來的不同感覺。利用色彩的場所也有所區別。分析思考：運用所學的色彩三要素及色彩的搭配方法來分析，試著說一說這些例子為什么好 學生點評老師補充。
課堂小結 好的色彩搭配體現著人們對色彩規律的認識與對美的追求，是需要認真學習、實踐，才能真正掌握和運用的。在生活中培養自己的色彩感受和表現能力是學習色彩搭配的重要手段。
板書 色彩與生活色彩三要素色相：指色彩本來的相貌明度：色彩的明亮程度叫明度純度：色彩的純粹單一程度，暖色 冷色
課后作業 1.參照本課學習的方法，試舉生活中的色彩例子，分析色彩三要素。2.請參照書本上的明度練習的方法，做色相、明度分析練習。3．預習下節課新內容。
課后反思 整體來說，本次教學活動是成功的，充分給予學生足夠的創造空間，培養了學生逐步形成感受和運用色彩的能力，使學生更加關注多彩的生活，關注生活中的色彩搭配。但也有一些不足之處，值得繼續探討，例如教學容量較大，應了解所教對象的知識程度施教，因教學時間的限制，提出設問太多，應精簡。提出問題之后應給予學生足夠的思考空間，應多關注后排學生。在教學評價中，學生能自評互評認真傾聽，能利用所學知識分析色彩的搭配，但是還是有同學在運用色彩表達情感時，色彩搭配不夠準確。板書的書寫中為了能讓學生思路清晰，把教案中有兩個環節合成一條寫，在組織書寫中也有待提高。但是相信今后的生活中他們會將色彩搭配知識應用在環境布置、衣著搭配等方方面面，積極地將美術知識發散，美化生活，享受生活。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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