資源簡介

(共22張PPT)
美 術
年級：七年級
學科：美術（人美版上冊）
發現與創造
一些閑置或廢棄的物品，用善于發現美的眼睛來觀察，就會看到它們在材質、形狀、色彩上各具美感，可以用來進行很有意思的創造。關鍵是用心琢磨這些材料的色彩、肌理、形狀和質地，根據材質特點大膽創意，使作品達到既實用又美觀的效果。這是一個很有樂趣的過程，主要方法有：
利用造型與色彩，將塑料瓶重新打散組合創造嶄新的形象。
普通的軟盤盒，打開蓋子，立在桌子上，就成了一個小巧的收納盒。真是一個令人驚喜的發現！彩色的便簽條起到了裝飾作用，使透明的小盒子增色不少。
因形選材
先有想法，然后選擇合適的材料來實施。
想自己動手做個日歷，撿來一枚枚卵石涂上顏色，寫上數字，再用廢鉛筆或木棍打上格子，固定好就可以了。想想除了卵石，還可用什么做日期？要調整日期怎么辦
熱水杯拿在手里很燙，隨手拿幾個廢棄飲料瓶蓋粘成了杯墊。顏色可用同色的，也可搭配組合，各具美感。
利用報紙的原色，通過有秩序的編織創造出凹凸的肌理效果，散發著樸素自然的美。
因材造型
先有材料， 然后看看它像什么，可以做什么。
草繩編的圓墊加一副表針和表心就成了一個漂亮的鐘表。想一想，它還能做什么？
礦泉水瓶巧妙的構成，加上光影的效果，就像花朵。
這個信插是用廢彈簧彎折固定做成的，利用了彈簧拉伸后的縫隙，造型簡單，創意巧妙。
掛衣架
筆筒
揉成團的小紙球也能聚集成盛開的花朵。
易拉罐做成的鎧甲
思考與討論:
1. 經過巧妙構思、精心制作，把廢棄物利用起來 , 這件事情的意義何在？
2. 利用廢棄材料進行藝術創作的關鍵是什么？應該注意解決哪些問題？
學習本課的創作方法，自己尋找材料，設計制作一件日用品，注意它的美感和實用性。
課后作業
用簡短文字描述自己的作品和創作心得。
預習下節課新內容。
謝謝觀看
謝謝
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人美版初中美術七年級上冊
《發現與創造》教學設計
課題 發現與創造 課時 第5課 學科 美術 年級 七年級
教材分析 本課內容屬于“設計·應用”領域，與第三、第四課《大家動手做條龍》、《生肖的聯想》共同組成一單元。前兩課提高了學生的想象力和創新能力，在此基礎上，本課目的是養成學生善于發現、善于利用各種材料， 通過觀察、構思、實踐等方式進行創作的習慣。從而提高學生的創造能力。學習材料取自日常生活中的“廢舊物品”，引導學生通過觀察，感受材料的不同特性，例如色彩、質感、形狀、肌理等；并利用材質的美感，進行創意設計與制作。使學生通過尋找、發現、構思、設計、制作的過程，感受創作的樂趣，提高對美術學習的持久興趣。
學情分析 七年級學生有著強烈的好奇心和表現欲，渴望成功和被肯定，同時掌握一些簡單的創意、設計方法，并具有一定的合作意識，因此這節課老師準備采取小組合作和自主學習相結合的方式。
學習目標與核心素養 1.審美感知目標：引導學生提高觀察能力，發現生活中有趣的事物，養成熱愛觀察生活細節、熱愛生活的美好情感。2.藝術表現目標：認識不同材料的特性，例如色彩、質感、形狀、肌理等；根據因形選材、因材造型的設計要求，嘗試用廢舊材料加工、創造成藝術作品。3.創意實踐目標：通過欣賞分析以環保為主題的不同作品，運用感知體驗，合作探究等方法，感受材料的魅力，體驗設計制作的過程，發展創新意識和創造能力。4.文化理解目標：養成勤于觀察、敏于發現、善于借鑒、精于制作的行為習慣和團結合作的學習態度，增強學生環保意識、改善環境的社會責任感。
重點 觀察、發現材質的美感。并利用材料的特點選擇適合的工藝進行再創造。
難點 如何根據因形選材、因材造型的設計原則和要求進行再創造。
教學活動
教學過程 新課導入教師：一些閑置或廢棄的物品，用善于發現美的眼睛來觀察，就會看到它們在材質、形狀、色彩上各具美感，可以用來進行很有意思的創造。關鍵是用心琢磨這些材料的色彩、肌理、形狀和質地，根據材質特點大膽創意，使作品達到既實用又美觀的效果。這是一個很有樂趣的過程，主要方法有哪些呢？引出課題——《發現與創造》。探索新知1. 創設情境，激發興趣(欣賞幾幅用不同形式、不同材質創作的作品)問題：下面作品中許多材料是我們非常熟悉的，你能分析其是用什么材質制成的嗎 學生活動：學生思考、相互討論，并踴躍發言。設計說明：這個過程以引導觀察、分析與討論結合的方式進行，引導學生體驗不同材質帶來的多方位的美，并驚嘆，原來我們身邊的一些普通物品，甚至一些“廢品”經過藝術加工后可以創造出強大的藝術魅力。使學生在課的開始就對本課的內容有初步的認識，引起學生興趣,激發學生的求知欲。2. 感受體驗材質認識材質，教師要求學生拿出課前準備好的物品，體驗不同材質的質感特點。教師提問：你收集了哪些寶貝 你所帶來的廢舊材料在質感、色彩、形狀等方面有什么特性，給你的感受是什么 學生展示回答：玻璃的透明之美、麻質品的粗獷之美，木材的質樸之美......教師提問：想一想這些材料的特性和生活中的日用品有什么聯系 適合表現什么內容或形象，來美化自己的學習、生活環境 怎樣做 學生思考、討論分析問題。3.日常生活用品或裝飾品的設計制作：(1)先確定主題思想，進行構思。(2)選材：根據構思與構成來選擇材料的顏色、紋理質感形態。以便構成和諧的畫面。(3)分解構成：適當進行裝飾處理,尋找可利用的造型因素。(4)制作：通過剪、撕、粘、貼等方法對原材料進行分解、添加、掏空、貼邊等處理，組合新的造型。(需注意原材料的本身特性)設計說明：選用的這種學習方式是種自主性的學習方式，就整個學習過程而言，是培養學生發現和提出問題，解決問題的能力，以及表達思想和交流成果的能力，讓全體學生主動參與課堂活動，通過自主學習、合作學習、探究學習與同學、教師產生教學互動, 這樣對學生創新精神，實踐能力的培養是十分有利的。
課堂小結 以課標和教材為依據，圍繞激發學生豐富的想象力與積極的參與精神展開,過程設計分為發現、體會材料的美感和創造新作品兩個部分，教學時間1課時。重點在于以生活中的廢舊材料為載體,通過欣賞、感受、體驗、創作與評價,充分體現”教寓樂中，樂為教存”的理念。
板書 發現與創造(一)材料的特點1.相同的材料可以有不同的做法。2.同一種方法可以利用不同的材料。(二)發現與創造的構思方法.1.確定主題2.選定原材料3.對原材料進行結構分解等裝飾處理。4.制作
課后作業 1. 學習本課的創作方法，自己尋找材料，設計制作一件日用品，注意它的美感和實用性。2．用簡短文字描述自己的作品和創作心得。3．預習下節課新內容。
課后反思 整節課主要是通過欣賞和了解環保創意作品，使學生感受環保設計理念，領悟美術與生活的關系，體驗制作中的材質美與創意美。對于課堂效果，總的來說，自認為按計劃完成了課程內容的教學，基本達到了教學預定目標。按教參上的設計，本課該設置2課時，我為了在公開課上方便操作,也從學生的實際情況考慮,改設為一個課時，最終驗證，順利讓學生接受，這樣的課時安排還是可行的。而在教學程序里的時間安排上，我覺得自己還是疏忽了合理設計，將學生制作教師巡視輔導的時間僅設置十分鐘時間，且還包括了展示評價所需的時間，后面有點倉促，以后要注意這一問題。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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