資源簡介

(共25張PPT)
美 術
年級：七年級
學科：美術（人美版上冊）
大家動手做條龍
龍是我國傳統文化中最具代表性的藝術形象，它騰云搏浪、造型威武、氣勢雄健，承載著奮發的民族精神。
正因為這樣，在建筑、工藝、繪畫、雕塑中表現龍的作品不計其數。長江、黃河都被人們自豪地稱為巨龍。龍矯健的身影還頻頻亮相在豐富多彩的民俗活動中。端午的賽龍舟、節慶日子的舞龍，更是使龍或破浪馳騁于一江碧水之中，或騰挪翻轉于歡聚的人們中間……
建筑
▲北京北海公園九龍壁
雕塑
▲北京北海公園九龍壁（局部）
尾似 ___
角似 ___
頭似 ___
爪似 ___
身似 ___
尾似 蛇
角似 鹿
頭似 豬
爪似 鷹
身似 蛇
▲玉龍（紅山文化）
工藝
▲青龍瓦當 漢代
▲青花海水龍紋天球瓶 明代
繪畫
▲人物御龍圖
▲舞龍
民俗活動
▲賽龍舟
龍的各部分名稱
龍的造型特點
龍的制作主要分為身體和頭兩部分。首先明確工藝龍的結構特點是由多個圓柱體連接而成。根據這一特點，我們可選取紙杯、胡蘿卜段、秸稈段、紙筒等材料，巧妙連接成長而彎曲的龍體，表現龍騰飛的動感。龍頭部比較復雜，要根據造型特點和材料特點研究做法，表現龍的威猛。做好后還要加龍尾、鰭、角爪等，并加以裝飾，使龍顯得神采奕奕。
龍的制作
胡蘿卜制作的龍：
胡蘿卜色彩鮮艷，裝飾效果好。龍頭用雕刻的方法，龍眼可用衣服扣子。將胡蘿卜切成小段，然后用牙簽進行插合組成龍身。龍鰭可用可樂筒、硬紙做好插在背部。
紙插合的龍：
制作方法類似于風箏。先剪很多圓紙片，再用紙條插接成圓柱體。龍頭制作應細致傳神。
秸稈制作的龍：用大頭針或乳膠進行連接。
思考與討論：
1. 為什么以龍的精神比喻中華民族的精神？
2. 想一想家鄉還有什么材料適合制作工藝龍。
搜集龍的形象，暢談龍的文化。
課后作業
選用當地的材料或自己能找到的材料，小組分工合作制作一條飛舞的龍。
預習下節課新內容。
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人美版初中美術七年級上冊
《大家動手做條龍》教學設計
課題 大家動手做條龍 課時 第3課 學科 美術 年級 七年級
教材分析 本課為“設計·應用”課，是平面描繪到立體構成的銜接，內容主要是學習立體構成知識。新的《美術課程標準》對“設計·應用”領域要求“以學生發展為主，以有利于學生學習為思考基點，從學生興趣、能力和需要出發，培養學生積極主動的學習精神。”本課從學生興趣出發,內容改變了以往以單純講解立體構成知識為主的方法，而是把構成的知識隱含在制作的過程之中，讓學生積極參與。 教材根據學生實際選擇廢棄材料讓學生進行有目的的立體制作和練習，符合現代設計的特點。同時還把“紙造型”的知識和方法也融合在這一課中，并結合廢棄物的利用采用了課本中的紙杯，以降低難度， 增加學生的參與程度, 為教學活動創造了較好的條件。
學情分析 本節課的教學對象是初中一年級的學生，他們剛剛入學不久，對中學美術課的學習充滿了好奇和憧憬，特別是對《大家動手做條龍》這一課，具有較高的學習興趣。作為龍的傳人，他們對龍的文化已有了一些基本的了解，如中國龍是一個人造的形象，其造型是長長的、彎彎的，在民間有舞龍、賽龍舟等民俗活動等，影視中有龍的形象。同時他們具備了初步的造型能力，如剪刻、粘貼、穿插。他們愿意接受新事物，做自己喜歡而沒有做過的事情。通過教師的教學,將學生零散的龍文化知識，引導到龍的藝術形象上來，并通過“大家動手做條龍”，加深他們對祖國傳統藝術的熱愛，提高人文素養。
學習目標與核心素養 1.審美感知目標：了解手繪線條圖像表達在社會生活各個領域應用的意義和功能，更好地體會美術與其他學科、與生活之間的聯系。2.藝術表現目標：簡單學習有關“龍”的人文知識，了解龍的造型特點、基本結構及設計方法，學會選擇恰當的材料制作工藝龍。3.創意實踐目標：結合學過的剪刻、粘貼等方法，進行插接、重復構成的練習，并將知識技能外延到不同的制作材料，創意并制作富有個性變化的中國龍的形象。4.文化理解目標：引導學生合作學習，提高學生創作興趣，感受龍的精神，探究中華民族與龍的關系，引發學生對民族傳統文化的關注。
重點 研究龍的造型與結構特點，設計并制作工藝龍。
難點 感受龍的精神，激發學生奮發向上的人生態度。
教學活動
教學過程 新課導入龍是我國傳統文化中最具代表性的藝術形象，它騰云搏浪、造型威武、氣勢雄健，承載著奮發的民族精神。正因為這樣，在建筑、工藝、繪畫、雕塑中表現龍的作品不計其數。長江、黃河都被人們自豪地稱為巨龍。龍矯健的身影還頻頻亮相在豐富多彩的民俗活動中。端午的賽龍舟、節慶日子的舞龍，更是使龍或破浪馳騁于一江碧水之中，或騰挪翻轉于歡聚的人們中間……引出課題——《大家動手做條龍》。探索新知1.教師展示龍這一形象在生活中的應用并提問: 龍和哪只動物最為相似 他們的相似之處是什么 又綜合了哪些動物的特征 學生討論回答提問：龍 “角似鹿、頭似駝、頂似蛇、鱗似魚、 爪似鷹、掌似虎、耳似牛”。2.師生共同探討“龍” 圖騰的寓意：龍在中國傳統文化中是權勢、高貴、尊榮、吉祥的象征，又是幸運和成功的標志。課件欣賞民俗活動，體會龍的精神。在喜慶的節日當中，我們中國人經常用舞龍、賽龍舟、掛龍燈這樣的形式來表達歡樂的心情，從中也使我們感受到一種奮發、歡騰的氣氛。3．展示各種龍的立體構成圖片，示范怎樣制作立體造型的龍。龍的制作主要分為身體和頭兩部分。首先明確工藝龍的結構特點是由多個圓柱體連接而成。根據這一特點，我們可選取紙杯、胡蘿卜段、秸稈段、紙筒等材料，巧妙連接成長而彎曲的龍體，表現龍騰飛的動感。龍頭部比較復雜，要根據造型特點和材料特點研究做法，表現龍的威猛。做好后還要加龍尾、鰭、角爪等，并加以裝飾，使龍顯得神采奕奕。4. 胡蘿卜制作的龍：胡蘿卜色彩鮮艷，裝飾效果好。龍頭用雕刻的方法，龍眼可用衣服扣子。將胡蘿卜切成小段，然后用牙簽進行插合組成龍身。龍鰭可用可樂筒、硬紙做好插在背部。紙插合的龍：制作方法類似于風箏。先剪很多圓紙片，再用紙條插接成圓柱體。龍頭制作應細致傳神。5.小組合作，探究學習以小組為單位分工合作，用紙杯等材料設計制作一條生動有趣的龍。在制作中，巧妙的利用材料是成功的關鍵。以小組為單位，了解手中材料的特性，結合龍的形象特點，研究各自的制作方法、設計意圖，共同設計一個滿意的造型。分工合作，制作龍的造型。（1）做一條什么樣的龍 是行龍還是盤龍 （2）用什么方法做這條龍 是用插接的方法還是用其它的方法 （3）怎樣做出這樣一條龍 分工要明確：誰做龍頭 誰做龍身 誰做龍尾 （4）裝飾要恰當，不可過于繁雜，破壞了龍的整體造型。
課堂小結 龍是中華民族的象征，龍給予華夏民族的不僅僅是形象的本身，而是一種激昂向 上的精神，是永恒不滅的文明。通過動手做龍的練習，我們深深地感受到集體力量的偉大，這就要求我們要互相團結、加強人與人之間的合作關系，在生活中生龍活虎，體現出龍的精神。
板書 大家動手做條龍龍的特征“龍” 圖騰的寓意龍造型的制作
課后作業 1. 搜集龍的形象，暢談龍的文化。2．選用當地的材料或自己能找到的材料，小組分工合作制作一條飛舞的龍。3．預習下節課新內容。
課后反思 本節課主要學習了立體構成知識，融合“紙造型”于其中，用可以利用的廢棄材料，如紙杯等，進行組合，穿插連接，進行立體的制作和練習。了解“物以致用”的設計思想，進行有目的的設計和制作活動。發展創新意識和創造能力。以學生的發展為本，以有利于學生學習為思考基點，從學生的能力、興趣和需要出發，培養了學生積極主動的學習精神。整體課堂效果很不錯，時間設置也合理，繼續保持。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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