資源簡(jiǎn)介

初中歷史　七年級(jí)上冊(cè)
第13課　東漢的興衰
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教學(xué)目標(biāo)
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1．了解東漢興衰的基本脈絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生思考光武中興局面形成的原因，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)正確認(rèn)識(shí)、分析歷史問(wèn)題的能力。
2．通過(guò)史料、歷史年表研讀，了解中國(guó)古代紀(jì)年的主要方法，學(xué)習(xí)識(shí)讀歷史年表的基本技能。
3．了解東漢的建立及光武中興局面的形成，認(rèn)識(shí)光武帝調(diào)整統(tǒng)治政策，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展起了促進(jìn)作用。
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教學(xué)重點(diǎn)
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光武中興。
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教學(xué)難點(diǎn)
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外戚、宦官交替專權(quán)。
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教學(xué)過(guò)程
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新課導(dǎo)入
【教師活動(dòng)】出示成語(yǔ)：樂(lè)此不疲、危在旦夕、披荊斬棘、舉足輕重、有志者事竟成。提問(wèn)學(xué)生這些成語(yǔ)的出處。
【學(xué)生活動(dòng)】通過(guò)課前學(xué)習(xí)任務(wù)，了解這些成語(yǔ)的意思，并與其他同學(xué)分享。
探究新知
一、光武中興
【教師活動(dòng)】出示兩漢歷史時(shí)間軸及材料，講解西漢后期，朝政腐敗。公元9年，外戚王莽奪取政權(quán)，建立新朝，西漢滅亡。王莽的施政加劇了社會(huì)動(dòng)蕩，激起各地農(nóng)民起義。
【學(xué)生活動(dòng)】通過(guò)教師講解，了解西漢后期朝政腐敗，王莽奪取政權(quán)，建立新朝，西漢滅亡。
（一）東漢的建立
【教師活動(dòng)】出示東漢歷史時(shí)間軸、材料和《東漢形勢(shì)圖》，講述東漢建立的時(shí)間、建立者及都城。
【學(xué)生活動(dòng)】知道公元25年，劉秀（光武帝）建立東漢，定都洛陽(yáng)。
【教師活動(dòng)】出示材料進(jìn)行講解，提問(wèn)：東漢初年，光武帝面臨怎樣的社會(huì)局面？
【學(xué)生活動(dòng)】知道東漢初年，社會(huì)經(jīng)濟(jì)凋敝、社會(huì)矛盾尖銳。
（二）光武中興
【教師活動(dòng)】出示材料并將主要內(nèi)容用下劃線標(biāo)注出來(lái)，對(duì)材料進(jìn)行講解。出示表格，引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)光武帝為鞏固統(tǒng)治采取的措施。
【學(xué)生活動(dòng)】通過(guò)閱讀材料及教材，將表格中光武帝在經(jīng)濟(jì)、政治、民族關(guān)系方面采取的措施填寫(xiě)完整。知道光武帝在經(jīng)濟(jì)方面，多次下令釋放奴婢，減輕農(nóng)民的負(fù)擔(dān)，減輕刑罰；在政治方面，合并郡縣，裁減官員，加強(qiáng)對(duì)官吏的監(jiān)督，懲處貪官污吏；在民族關(guān)系方面，允許北方少數(shù)民族內(nèi)遷，緩和民族矛盾。
【教師活動(dòng)】出示西漢初期和東漢初期政策對(duì)比表格，引導(dǎo)學(xué)生找出它們的共同點(diǎn)。
【學(xué)生活動(dòng)】通過(guò)對(duì)表格的分析，了解西漢初期與東漢初期的統(tǒng)治者都吸取了前朝滅亡的教訓(xùn)，為緩和階級(jí)矛盾，維持統(tǒng)治，扭轉(zhuǎn)經(jīng)濟(jì)凋敝、社會(huì)動(dòng)蕩的局面而采取了積極對(duì)策；都是通過(guò)減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，來(lái)恢復(fù)、發(fā)展生產(chǎn)。
【教師活動(dòng)】提問(wèn)：對(duì)比西漢初期與東漢初期的政策，從中可以獲得哪些啟示？
【學(xué)生活動(dòng)】思考問(wèn)題，從中獲得的啟示是統(tǒng)治者要重視民生，體察民情，愛(ài)惜民力，發(fā)展生產(chǎn)，才能使社會(huì)出現(xiàn)盛世局面。
【教師活動(dòng)】出示人口統(tǒng)計(jì)表，引導(dǎo)學(xué)生閱讀統(tǒng)計(jì)表，感受東漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
【學(xué)生活動(dòng)】閱讀統(tǒng)計(jì)表，知道到光武帝統(tǒng)治后期，社會(huì)出現(xiàn)了比較安定的局面，經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展，史稱“光武中興”。
【教師活動(dòng)】出示圖片《東漢畫(huà)像磚中描繪的集市》《東漢宅院畫(huà)像磚》《東漢彩繪陶擊鼓說(shuō)唱俑》，加深學(xué)生對(duì)光武中興時(shí)期興盛局面的理解。
二、外戚宦官交替專權(quán)
【教師活動(dòng)】出示“東漢中后期10個(gè)皇帝的即位年齡及壽命”表，讓學(xué)生算一算：這些東漢皇帝即位時(shí)的年齡平均是多少歲？他們的平均壽命是多少歲？
【學(xué)生活動(dòng)】根據(jù)表格中數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算并回答。
【教師活動(dòng)】出示東漢外戚宦官交替專權(quán)示意圖及漫畫(huà)，講述東漢中期以后，繼位的皇帝大多年幼，無(wú)法主政，大權(quán)就由皇帝的母親——太后主持。太后重用自己的親戚，導(dǎo)致外戚的勢(shì)力膨脹?；实坶L(zhǎng)大后，不甘心被外戚擺布，想親自行使君權(quán)，就依賴身邊的宦官，設(shè)法除掉外戚，宦官由此得到寵信，把持朝政。如此循環(huán)往復(fù)，形成了東漢后期外戚與宦官交替專權(quán)的局面。
【學(xué)生活動(dòng)】通過(guò)教師的講解，了解東漢后期外戚與宦官交替專權(quán)局面的形成。
【教師活動(dòng)】出示材料，引導(dǎo)學(xué)生分析童謠反映的政治狀況。
【學(xué)生活動(dòng)】通過(guò)閱讀、分析材料，回答問(wèn)題。
【教師活動(dòng)】總結(jié)：童謠鮮明地勾勒出跋扈將軍梁冀驕橫統(tǒng)治下的社會(huì)不平：剛正不阿者，冤死于道旁；心術(shù)不正者，反而升官封侯，享盡榮華富貴。這是沉痛的呼聲，也是憤怒的呼聲。
【教師活動(dòng)】繼續(xù)提問(wèn)：外戚、宦官交替專權(quán)產(chǎn)生了什么影響？
【學(xué)生活動(dòng)】通過(guò)教師前面的講解，回答：外戚、宦官交替專權(quán)的惡性循環(huán)，動(dòng)搖了東漢的統(tǒng)治，東漢王朝走向衰亡。
三、黃巾起義
【教師活動(dòng)】講述外戚、宦官的相互爭(zhēng)權(quán)，加之東漢末年自然災(zāi)害頻繁發(fā)生，所以人民生活苦不堪言，民間一片怨聲載道，人民無(wú)法忍受，揭竿而起。出示東漢自然災(zāi)害的相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生分析黃巾起義的原因。
【學(xué)生活動(dòng)】通過(guò)分析材料及教師的講解，了解黃巾起義爆發(fā)的原因包括東漢后期政治腐敗和自然災(zāi)害頻繁發(fā)生。
【教師活動(dòng)】出示材料及表格，讓學(xué)生通過(guò)閱讀教材將表格填寫(xiě)完整。
【學(xué)生活動(dòng)】完成黃巾起義相關(guān)知識(shí)的表格，知道黃巾起義是張角在184年領(lǐng)導(dǎo)的一場(chǎng)有組織、有準(zhǔn)備的農(nóng)民起義。這次農(nóng)民起義，沉重打擊了東漢的統(tǒng)治，使其一蹶不振。
課堂小結(jié)
光武帝采取一系列穩(wěn)定社會(huì)局面的措施，鞏固了統(tǒng)治。東漢中后期的外戚宦官交替專權(quán)和農(nóng)民起義，削弱了東漢的統(tǒng)治，使國(guó)家由統(tǒng)一走向了分裂。
縱觀中國(guó)歷史，即使中間有過(guò)分裂，但總體一直向著大一統(tǒng)的趨勢(shì)發(fā)展。因?yàn)樵诖笠唤y(tǒng)的趨勢(shì)下，國(guó)家穩(wěn)定，社會(huì)發(fā)展，兼容并包。
板書(shū)設(shè)計(jì)
東漢的興衰
一、光武中興
（一）東漢的建立　25年　洛陽(yáng)　劉秀
（二）光武中興
二、外戚宦官交替專權(quán)
三、黃巾起義
184年　張角
有組織、有準(zhǔn)備
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教學(xué)反思
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