資源簡介

初中歷史　七年級(jí)上冊(cè)
第12課　漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝
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教學(xué)目標(biāo)
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1．了解“推恩令”、尊崇儒術(shù)、鹽鐵專賣、北擊匈奴等鞏固大一統(tǒng)的措施。
2．閱讀課后《西漢初期中央和封國力量對(duì)比》圖表，結(jié)合相關(guān)史實(shí)，逐次分析漢武帝所采取的相關(guān)措施；識(shí)讀《西漢形勢圖》，感受漢武帝開疆拓土取得的成就。
3．感知漢武帝為維護(hù)國家統(tǒng)一所作的努力，認(rèn)識(shí)維護(hù)和鞏固國家統(tǒng)一是中華民族長期的任務(wù)。
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教學(xué)重點(diǎn)
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漢武帝鞏固大一統(tǒng)的措施。
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教學(xué)難點(diǎn)
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整體理解漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝。
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教學(xué)過程
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新課導(dǎo)入
【教師活動(dòng)】出示圖片《漢武帝像》，簡單介紹漢武帝。引導(dǎo)學(xué)生思考：少年天子漢武帝登基時(shí)面臨怎樣的局勢？他的志向是什么？他又是如何實(shí)現(xiàn)他的宏圖大志的？讓學(xué)生帶著疑問進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。
新課講授
一、“推恩令”的實(shí)施
（一）“推恩令”
【教師活動(dòng)】出示圖表《西漢初期中央和封國力量對(duì)比》，引導(dǎo)學(xué)生分析圖表。提問：西漢初期中央面臨什么問題？
【學(xué)生活動(dòng)】觀察圖表得出，西漢初期中央人口、轄郡遠(yuǎn)少于封國?？偨Y(jié)歸納出問題一：諸侯王勢力強(qiáng)大，嚴(yán)重威脅中央統(tǒng)治。
【教師活動(dòng)】面對(duì)此問題，西漢統(tǒng)治者是如何解決的？出示地圖《西漢初期各封國大致范圍》，講述教材第57頁“相關(guān)史事”，讓學(xué)生了解七國之亂。
【教師活動(dòng)】出示材料，引導(dǎo)學(xué)生思考漢武帝采取了什么措施解決中央集權(quán)問題。
【學(xué)生活動(dòng)】通過分析材料得出實(shí)施“推恩令”。依據(jù)對(duì)“推恩令”的理解，自主畫一畫“推恩”示意圖，理解漢武帝“推恩”之妙。
【教師活動(dòng)】補(bǔ)充“酎金奪爵”的故事。
【教師活動(dòng)】出示地圖《西漢初期各封國大致范圍》《西漢后期各封國大致范圍》，通過對(duì)比，理解實(shí)施“推恩令”的作用。
【學(xué)生活動(dòng)】通過分析地圖，知道侯國越來越多，諸侯王的封地和勢力越來越小，加強(qiáng)了中央集權(quán)。
（二）刺史制度
【教師活動(dòng)】出示材料，引導(dǎo)學(xué)生分析西漢初期地方政治統(tǒng)治面臨的問題。
【學(xué)生活動(dòng)】分析材料，總結(jié)歸納出問題二：地方上的豪強(qiáng)地主發(fā)展起來，兼并土地，聚斂財(cái)富，橫行鄉(xiāng)里，與官府分庭抗禮。
【教師活動(dòng)】提問：漢武帝采取了什么措施解決此問題？出示刺史制度示意圖，講解刺史的職責(zé)、作用。
【學(xué)生活動(dòng)】了解刺史的職責(zé)是代表朝廷監(jiān)視州部內(nèi)的地方官吏、豪強(qiáng)及其子弟，嚴(yán)禁他們?yōu)榉亲鞔?。其作用是進(jìn)一步加強(qiáng)了中央對(duì)地方的控制，從政治上鞏固了大一統(tǒng)。
二、罷黜百家，尊崇儒術(shù)
（一）罷黜百家，尊崇儒術(shù)
【教師活動(dòng)】出示材料，引導(dǎo)學(xué)生分析西漢初期在思想上面臨的問題。
【學(xué)生活動(dòng)】分析材料，總結(jié)歸納出問題三：思想不統(tǒng)一，威脅中央統(tǒng)治。
【教師活動(dòng)】提問：漢武帝采取了什么措施解決此問題？介紹董仲舒的思想。
【學(xué)生活動(dòng)】知道漢武帝接納董仲舒的建議，罷黜百家，尊崇儒術(shù)。
【教師總結(jié)】漢武帝以思想上的大一統(tǒng)來鞏固政治上的大一統(tǒng)。
（二）興辦太學(xué)
【教師活動(dòng)】提問：漢武帝是通過哪項(xiàng)具體措施實(shí)施“罷黜百家，尊崇儒術(shù)”的？
【學(xué)生活動(dòng)】了解漢武帝在長安興辦太學(xué)，以儒家經(jīng)典作為教材，培養(yǎng)統(tǒng)治階級(jí)需要的儒學(xué)人才。
【教師總結(jié)】漢武帝把儒家學(xué)說立為正統(tǒng)思想，從此，儒學(xué)居于主導(dǎo)地位，為歷代王朝所推崇，影響深遠(yuǎn)。
【教師活動(dòng)】出示圖片《秦坑儒谷》《漢代講經(jīng)圖》，引導(dǎo)學(xué)生說出秦始皇和漢武帝對(duì)儒家的不同態(tài)度，并講解《漢代講經(jīng)圖》中“經(jīng)”的主要內(nèi)容。
【學(xué)生活動(dòng)】通過思考回答：秦朝“焚書坑儒”；漢朝罷黜百家，尊崇儒術(shù)。知道《漢代講經(jīng)圖》中的“經(jīng)”主要是指儒學(xué)中的忠君守禮思想，此后成為封建正統(tǒng)思想的核心。
三、鹽鐵專賣
【教師活動(dòng)】出示材料，引導(dǎo)學(xué)生分析西漢初期在經(jīng)濟(jì)上面臨的問題。
【學(xué)生活動(dòng)】分析材料，總結(jié)歸納出問題四：富商大賈控制了國家的經(jīng)濟(jì)命脈。
【教師活動(dòng)】出示表格，提問：漢武帝采取了什么措施解決此問題？
【學(xué)生活動(dòng)】知道為加強(qiáng)朝廷對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的控制，漢武帝把鑄幣權(quán)收歸中央，統(tǒng)一鑄造五銖錢；還在全國各地設(shè)鹽鐵官，把煮鹽、冶鐵等經(jīng)營權(quán)收歸國有，實(shí)行鹽鐵官營、專賣；又在全國范圍內(nèi)統(tǒng)一調(diào)配物資，平抑物價(jià)。
【教師活動(dòng)】總結(jié)：漢武帝采取的這些經(jīng)濟(jì)措施，使國家的財(cái)政狀況有了很大改善，為漢武帝許多政策的推行奠定了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。
四、北擊匈奴
【教師活動(dòng)】出示材料，引導(dǎo)學(xué)生分析西漢初期在軍事上面臨的問題。
【學(xué)生活動(dòng)】分析材料，總結(jié)歸納出問題五：匈奴不斷南下襲擾。
【教師活動(dòng)】出示地圖《西漢與匈奴的戰(zhàn)爭》，通過數(shù)軸的方式講解漢武帝時(shí)期對(duì)匈奴的政策，重點(diǎn)講解漠北戰(zhàn)役。
【學(xué)生活動(dòng)】了解西漢與匈奴的關(guān)系，知道匈奴經(jīng)過漠北戰(zhàn)役的沉重打擊，再無力與西漢對(duì)抗，部分匈奴人開始西遷。
【教師活動(dòng)】出示教材第60頁“相關(guān)史事”，介紹衛(wèi)青、霍去病。
【教師活動(dòng)】出示《秦朝形勢圖》《西漢疆域圖》，提問：對(duì)比西漢與秦朝的疆域圖，你能看出什么變化？
【學(xué)生活動(dòng)】觀察圖片，通過對(duì)比，知道西漢疆域面積比秦朝要大。
【教師總結(jié)】漢武帝鞏固了大一統(tǒng)的局面，使西漢王朝開始進(jìn)入鼎盛時(shí)期。
【教師活動(dòng)】講解評(píng)價(jià)歷史人物的方法，讓學(xué)生掌握應(yīng)如何正確評(píng)價(jià)歷史人物。
【學(xué)生活動(dòng)】了解對(duì)人物的評(píng)價(jià)，要把人物放在當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境條件下，分析和評(píng)價(jià)其在當(dāng)時(shí)起的作用，既要看其積極方面又要看其消極方面，既要看其功又要看其過，要辯證地評(píng)價(jià)歷史人物。
課堂小結(jié)
漢武帝即位以后，在思想文化、行政權(quán)力和經(jīng)濟(jì)等方面采取了多種有效措施，削弱了諸侯國對(duì)抗中央的能力，控制了國家的經(jīng)濟(jì)命脈，形成了以儒家學(xué)說為核心的正統(tǒng)思想，鞏固加強(qiáng)了中央集權(quán)。在此基礎(chǔ)上，以中原漢文化為核心的漢王朝的版圖得以拓展。
板書設(shè)計(jì)
漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝
一、“推恩令”的實(shí)施
（一）“推恩令”
（二）刺史制度
二、罷黜百家，尊崇儒術(shù)
（一）罷黜百家，尊崇儒術(shù) 董仲舒
（二）興辦太學(xué)
三、鹽鐵專賣 五銖錢
四、北擊匈奴 漠北戰(zhàn)役
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教學(xué)反思
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