資源簡介

(共32張PPT)
美 術
年級：八年級
學科：美術（人教版上冊）
第三單元 筆墨丹青
第1課 詩書畫印的完美結合
第2課 借物寓意
第3課 寄情山水
寄情山水
中國山水畫在長期的發展過程中，畫法多樣，藝術風格迥異。通過對意境、處理空間關系的“三遠法”和山石、樹木、云水等畫法的學習，可以加深我們對中國山水畫的藝術追求和表現手法的理解。
山水畫：
在中國畫中，描繪自然風光的繪畫稱為山水畫。中國的山水畫不是一般意義上的自然風景畫，畫家在提倡“師法自然”的同時，更多的抒發個人情感，表達自己對自然，對藝術，對人生的感悟。
中國山水畫不但表現了壯麗山河的自然之美，而且體現了中國人的自然觀與社會審美意識，寄托著藝術家對天地大美的無限熱愛之情。因此，意境是中國山水畫的靈魂所在。
▲黃山攝影
▲黃山圖（中國畫）［現代］ 陸儼少
▲黃山圖（中國畫）
［現代］ 黃永玉
▲山水（中國畫）
［現代］ 黃賓虹
▲千里江山圖（局部）
（中國畫）［北宋］ 王希孟
▲慈湖圖（中國畫）［現代］ 張大千
▲漓江山水（中國畫）［現代］ 李可染
意境
即情與景的結合過程，它實現了主觀之意與客觀之境的交融，從而將人引入一個想象的空間。
比較與感悟：
1. 將美術作品與照片做對照比較，體會它們的不同。
2. 不同的畫家對同一景物會有不同的藝術感受，你能理解他們作品中所表現的各自的意境嗎？
三遠法
自山下而仰山巔，謂之高遠；自山前而窺山后，謂之深遠；自近山而望遠山，謂之平遠。
▲倪瓚《六君子圖》
▲王蒙《青卞隱居圖》
▲范寬《溪山行旅圖》
▲平遠 ▲深遠 ▲高遠
“三遠法”的確立是中國傳統山水畫成熟的一個體現。它打破了時間、空間的局限性，把人的視線引發開去，導向無限的空間，充分體現了中國山水畫的創造性。
山石畫法：
（1）畫石須先勾出形狀。
（2）然后用靈活的筆觸皴出石的脈絡凸凹。
（3）再用干筆側鋒擦出山石粗糙的質感。
（4）最后以濕潤的墨或色渲染，使其逐漸豐富完整，再點上苔點，注意安排好苔點的大小和聚散。
▲山石畫法
▲樹木畫法
▲云的畫法 ▲水的畫法
寫意山水畫的作畫步驟分為勾勒、皴擦、點染等，在豐富的墨色與筆觸變化中，實現畫面形象的塑造。
將山水畫的基本造型元素按照畫面布局有機地組織在一起，能表現出富有意境的畫面。
學生作品
練習中國畫中山石、樹木、云水的表現方法，體會山水畫的筆墨情趣，并創作一幅山水畫，嘗試將意趣融入畫中。
01
課后作業
欣賞作品，總結三遠法在表現山水景物時各有什么特點。
02
預習下節課新內容。
03
謝謝觀看
THANK YOU
FOR YOUR WATCHING
謝謝
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人教版初中美術八年級上冊
《寄情山水》教學設計
課題 寄情山水 單元 第三單元 學科 美術 年級 八年級
教材分析 本課是人教版八年級上冊第三單元第3課，屬于“造型·表現" 領域，本課作為學生傳承民族傳統藝術，了解中國古代文化的重要一環，是學生初中階段接受民族傳統文化教育的重點學習內容。在本單元教學中，《寄情山水》是在承接前面兩課的教學內容基礎上設置的，這一課的教學對后面有關傳統文化藝術的探索學習留下了鋪墊。本課時從筆墨情趣的表現上引導學生感悟山水的意蘊和傳統中國畫的藝術魅力，從學生的內心為學生構建起富有民族特征的詩意情懷。
學情分析 《寄情山水》一課不僅要借助自然山水拓展學生的審美視野，更應該通過展現傳統藝術的魅力打動學生內在的情感世界。好在初中階段的學生已初步形成了自己的審美意識，對美的規律有了一定的認知和追求，所以引導學生發現自然美，感受藝術美，探索創造美也是順理成章的事，是學生樂于接受的事。本課要讓學生大膽嘗試和表現，在練習活動中享受到涂抹的樂趣，在水墨中得到自由的宣泄!
學習目標與核心素養 1.審美感知目標：欣賞不同風格、不同畫法的山水畫作品，培養學生對傳統繪畫的興趣和愛好，體會山水畫的意境美，并能借助筆墨抒發自己對祖國大好河山的贊美之情。2.藝術表現目標：在欣賞、分析、體驗與小組探究的學習過程中發展研究和解決問題，提高了自主學習能力與造型表現能力。3.創意實踐目標：學習山石、樹木的畫法,并能夠采用“三遠法”的空間處理關系，運用墨色虛實，濃淡變化，表現一幅山水畫小品。4.文化理解目標：通過山水畫的了解、學習與創作，感受中國傳統文化的博大精深，增強民族自豪感，養成熱愛祖國優秀傳統文化的態度。
重點 學習山石、樹木的畫法以及中國畫表現中處理空間關系的“三遠法”，掌握勾勒、皴擦、點染等山水畫創作步驟。
難點 運用豐富的筆墨變化表現出富有意境美的山水畫作品。
教學活動
教學過程 新課導入教師為學生播放音樂歌曲《水丹青》：“泉中水、 丹青、花瓣落地也有聲……”, 充分調動學生的學習興趣后，介紹中國畫是我們中華優秀傳統藝術中的精髓，以它獨特的魅力吸引了無數古今藝術家，引出課題：大家想不想來體驗一下如何畫中國畫呢 下面我們就一起走進《寄情山水》的學習,體會一下中國畫的筆墨情趣。探索新知1. 教師講解山水畫的基本概念：在中國畫中，描繪自然風光的繪畫稱為山水畫。中國的山水畫不是一般意義上的自然風景畫，畫家在提倡“師法自然”的同時，更多的抒發個人情感，表達自己對自然，對藝術，對人生的感悟。2. 教師多媒體展示黃山風景攝影照片與黃永玉的《黃山圖》，請學生對比欣賞思考問題:畫家筆下的山水畫與自然景色有什么不同 學生回答教師總結:山水畫的特點：寄情于景，情景交融，追求意境美。總結：意境即情與景的結合過程，它實現了主觀之意與客觀之境的交融，從而將人引入一個想象的空間。3．呈現王希孟《千里江山圖》、張大千的《慈湖圖》、李可染《漓江山水》、黃賓虹的《山水》等作品。組織學生以小組的形式觀察討論:山水畫的畫法有哪些 教師總結:水墨、青綠、淺絳等等。4.探究“三遠”，呈現范寬《溪山行旅圖》王蒙《清卞隱居圖》倪瓚《六君子圖》與“高遠”“深遠”“平遠”三詞，請學生進行連線并說明理由。學生討論后教師小結：從山下而仰山巔為高遠，從前山窺后為深遠，從近山望遠山為平遠。總結：“三遠法”的確立是中國傳統山水畫成熟的一個體現。它打破了時間、空間的局限性，把人的視線引發開去，導向無限的空間，充分體現了中國山水畫的創造性。 5. 引導學生參考教材中的圖示，探討山水畫技法：勾、皴、擦、染、點。多媒體呈現山石和樹木的照片，引導學生分析其結構特征石分三面、樹分四枝，教師示范山石的表現：（1）畫石須先勾出形狀。（2）然后用靈活的筆觸皴出石的脈絡凸凹。（3）再用干筆側鋒擦出山石粗糙的質感。（4）最后以濕潤的墨或色渲染，使其逐漸豐富完整,再點上苔點,注意安排好苔點的大小和聚散。6．學生自由體會樹木和，教師輔導點評并提示學生注意：畫樹主要應表現出樹枝向四面生長的自然形態，叫做“樹分四枝”。最后點葉， 注意葉點的大小和疏密變化。師生共同總結山水畫的作畫步驟：勾勒、皴擦、染完成提示學生創作，完成后要題款用印。
課堂小結 師生共同回顧課堂收獲，并對課堂內容做一拓展：我們今天學習的中國畫只是中眾多優秀傳統藝術中的一種。中華文化博大精深、源遠流長，在中國繪畫歷史上，涌現了無數杰出的山水畫家。其實，只要我們能夠向他們一樣熱愛生活、熱愛藝術、勇于創新，也一定會走向成功!鼓勵學生課下多多去了解傳統藝術，為繼承了發揚中國優秀傳統文化貢獻出自己的一份力量。
板書 寄情山水山水畫的基本概念黃山風景攝影照片與畫家筆下的山水畫對比“三遠法”：高遠、深遠、平遠山水畫技法：勾、皴、擦、染、點。山石、樹木、云、水的畫法
課后作業 1．練習中國畫中山石、樹木、云水的表現方法，體會山水畫的筆墨情趣，并創作一幅山水畫，嘗試將意趣融入畫中。2．欣賞作品，總結三遠法在表現山水景物時各有什么特點。3. 預習下節課新內容。
課后反思 八年級的學生經過初中一年的學習，無論心理上還是生理上都有了些許變化，開始變得愛思考了，也變得更多疑了，這就是青春期叛逆期的開始。如何抓住孩子的心，讓他們的懷疑變成信任甚至是崇拜，那么他們的善思多疑就會成為學習的助力。本課是造型表現課，要以學生的實踐練習為主，但是對中國傳統繪畫藝術的理解和祖國山水情境的體驗感受也非常關鍵。這樣學生既要掌握一定基礎的中國畫知識， 又要動手實踐練習，掌握運用筆墨技法的能力，因而課的知識容量是很大的。我在本課設計中重點突出山石的畫法學習，并借助現在提倡的課前導學案，讓學生通過自學來了解相關知識點，鞏固了以前的舊知識。另外，本課更多的借助網絡信息技術有效解決了圖片、音樂的搜集下載，為ppt的制作提供了大量素材，保證了教學過程中教與學方式方法的改進。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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