資源簡介

(共20張PPT)
美 術
年級：八年級
學科：美術（人教版上冊）
第二單元 讀書、愛書的情結
第1課 書林漫步
第2課 手工書設計
第3課 方鈐寸記——藏書印
第4課 書間精靈——藏書票
手工書設計
古今中外的書籍裝幀形式在帶給我們審美感受的同時，也啟迪著我們的智慧與創意。用純手工的方式制作書籍，并加以裝飾、美化，有別于機器制作的書籍，更多地體現著個人的思考與創意。
書籍設計的全部內涵與內容有：書籍造型設計、封面設計、護封設計、環襯設計、扉頁設計、插圖設計、開本設計、版式設計，以及相關的紙張材料的應用、印裝方法的確定等。
手工書可以在吸收和借鑒前人發明的書籍裝幀形式的基礎上，在造型和裝飾上加以改變與創新，從而形成豐富多彩、個性獨特的裝幀形式。
手工書作品欣賞
▲卡片書 ▲盒子書 ▲立體造型書
手工書制作方法：
以圖片、文字結合綜合材料，用剪貼、涂鴉及立體頁面等方式來表現。書的造型取自閩南古厝的側影，當本書完全打開時，就是一座完整的閩南古民居的輪廓。封面及內頁的裝幀采用了一些當地的文化元素，如拓印的樹葉、電線上的小鳥、古厝紅磚墻、鏤空窗花、老戲臺等，完全是舊時記憶中的模樣。為了更好地烘托懷舊氣氛，采用四針眼訂線裝書的方法。色彩采用赭紅為主調，每個頁面里再以其他顏色點綴，統一而有變化。
學生作品
選擇一本自己喜歡的書，根據書籍的內容，思考采用哪種造型與裝訂形式進行重新設計。
01
課后作業
把自己的日記、照片進行整理，使用卡紙、彩紙等材料，嘗試制作一本有創意的書。
02
預習下節課新內容。
03
謝謝觀看
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FOR YOUR WATCHING
謝謝
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人教版初中美術八年級上冊
《手工書設計》教學設計
課題 手工書設計 單元 第二單元 學科 美術 年級 八年級
教材分析 本課是屬于“設計·應用”領域，是對學生進行已有知識的綜合檢驗和能力考查的課程，課程涉及的內容較多，包括書籍的裝幀形式，封面設計，插圖設計，排版版式等。通過實際設計訓練，可以培養學生的想象力和綜合思維能力，以便于在實踐中設計出具有獨特創意的作品，能更好的鍛煉學生們的動手能力。
學情分析 初二的學生處于初中階段的分水嶺,針對他們的課堂教學,既要激發他們的興趣，讓他們樂于參與課堂活動,又要有一定的深度,以觸動他們的情感、引發他們進行思考。為此作為一堂實踐課的“手工書設計”融入文化層面的內容,而這種融入力求做到自然滲透,對于學生情感的觸動是潛移默化的。
學習目標與核心素養 1.審美感知目標：了解手工書設計的相關知識，提高學生對書籍設計的鑒賞能力和審美情趣，激發創新意識。2.藝術表現目標：學習手工書設計的基本原理和書籍裝幀的方法，了解書籍的裝幀形式，封面設計，排版版式等內容，培養學生的想象力和綜合思維能力。3.創意實踐目標：通過學習手工書的設計要素，構成原理和制作方法，能用有創意的形式來進行制作手工書。4.文化理解目標：通過手工書設計，形成耐心、細致、的學習態度和習慣，激發學生熱愛生活，熱愛讀書的情感。
重點 了解手工書設計的基本原理和設計方法等，運用多種裝飾，美化的方法，制作手工書。
難點 通過實際動手操作，在實踐中設計出具有獨特創意的手工書作品。
教學活動
教學過程 新課導入教師：同學們，老師上節課說了讓大家每人都帶來一本自己喜歡的書，不限題材，不限造型的書，同學們今天都帶來了嗎 學生：帶了。教師：很好。那么那位同學愿意向我們分享一下自己為什么喜歡這本書嗎 學生開始展示并說明理由。教師：同學們說的都非常好。可是美中不足的地方就是，大家帶來的書幾乎都是我們生活中最常見的書的模樣。其實書籍還可以有很多其他的裝訂形式。教師總結：一本書如果想要吸引我們，不僅它的內容要豐富，書籍的設計也非常重要。比如封皮的設計，書脊的設計等等，都要注意到。大家想不想用純手工的方式制作書籍呢？導出課題——《手工書設計》。探索新知1.教師：古代人們制作一本 “書”需要花費很長時間，而且工具簡陋，制作難度大。字只能刻在玉片、石片，或者竹簡和絲織品上。再后來，紙張和印刷術的發明，書籍才算真正的出現。古代書籍的裝幀形式有很多種，包括卷軸裝、經折裝、梵夾裝、蝴蝶裝、包背裝、毛裝等。再后來，線裝書的出現可稱之為古籍裝訂形式的一重大改革。線裝書牢固、美觀，封面、封底柔韌可卷，閱讀起來非常方便。中國古書裝訂形式發展到線裝書，可以說已經達到精善完美的地步了。現在同學們想一想，書籍除了以上的表現形式，還可以怎樣表現呢。請同學們小組討論一下。同學們回答教師總結：書籍設計的全部內涵與內容有：書籍造型設計、封面設計、護封設計、環襯設計、扉頁設計、插圖設計、開本設計、版式設計，以及相關的紙張材料的應用、印裝方法的確定等。2.教師在多媒體上展示手工書圖片并提出問題這些書籍運用了什么裝訂形式 手工書的裝訂形式有平裝式、卡片式、盒子式、立體造型式等。書籍的外部形態設計包括封面、封底、書脊等，手工書的外觀設計形式多樣。我們可以采用繪畫、粘貼、拓印、剪刻等裝飾方法，也可以粘貼一些別的小物件比如紐扣，石子，羽毛等等來豐富手工書的內頁設計。3．手工書制作方法：以圖片、文字結合綜合材料，用剪貼、涂鴉及立體頁面等方式來表現。書的造型取自閩南古厝的側影，當本書完全打開時，就是一座完整的閩南古民居的輪廓。封面及內頁的裝幀采用了一些當地的文化元素，如拓印的樹葉、電線上的小鳥、古厝紅磚墻、鏤空窗花、老戲臺等，完全是舊時記憶中的模樣。為了更好地烘托懷舊氣氛，采用四針眼訂線裝書的方法。色彩采用赭紅為主調，每個頁面里再以其他顏色點綴，統一而有變化。4.創意實踐教師：學習了這些知識以后，同學們一定迫不及待想要進行嘗試了吧。下面我們就開始著手進行制作吧。要求方法不限，內容自定，用準備好的工具材料制作一本手工書。根據書籍內容設計恰當的裝訂形式和外部形態，學生開始利用手中工具開始制作，教師巡回指導，看哪位同學的作品最有創意，最能吸引大家的眼球，最后評價展示。
課堂小結 本課從整體上看，屬于“設計·應用”學習領域。書籍是我們良師益友，會伴隨我們的一生。一本好書不僅只在于它的內容，他的外觀造型都能給我們帶來美得享受。手工書不僅要用眼睛看，還要用手摸，更要用心去感受。要用創新的思維、發現的眼睛去完成一件手工書作品。這節課大家的積極性都很高，老師完成的很成功。希望同學們以后都能養成“愛書”的好習慣。
板書 手工書設計書籍設計的內涵與內容手工書作品欣賞手工書制作方法實踐環節
課后作業 1. 選擇一本自己喜歡的書，根據書籍的內容，思考采用哪種造型與裝訂形式進行重新設計。2．把自己的日記、照片進行整理，使用卡紙、彩紙等材料，嘗試制作一本有創意的書。3. 預習下節課新內容。
課后反思 本節課的現實教學過程中，與教學設計的預設并不一致，沒有體現教學設計中的機器書籍和手工書的區別，課堂教學過程中,教學過程中語言不夠流暢，帶動性差，導致學生回答問題不夠大膽，氣氛不夠活躍。不過學生制作的手工書還是挺讓人出乎意料的，通過本節課發現學生無窮的想象力和動手能力都很強。發掘了學生的優點，以后可以利用起來。總體來說，對于本節課的整個教學過程不是很滿意，感受到課前預設與實時教學的區別，以后備課應更加充分一些，希望以后可以改正。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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