資源簡介

(共35張PPT)
美 術
年級：八年級
學科：美術（人教版上冊）
美術的主要表現手段
01
讀書、愛書的情結
02
筆墨丹青
自己辦展覽
04
03
05
展示設計作品欣賞
目 錄
第二單元 讀書、愛書的情結
第1課 書林漫步
第2課 手工書設計
第3課 方寸鈐記——藏書印
第4課 書間精靈——藏書票
書籍是人類智慧的結晶，是人類進步的階梯。
書林漫步
書籍是人類智慧的結晶，是人類進步的階梯。作為知識的載體，古今中外的書籍形態萬千。讓我們漫步其中，探尋書籍設計的沿革變遷。
中國的古籍設計
造紙術與印刷術的發明使紙質書籍的出現成為可能，極大地推動了人類文明的傳播。中國古代的勞動者施展智慧與技藝，創造了豐富多彩的書籍設計形態。
▲梵夾裝
隋唐時期，受一種狹長的印度梵文貝葉經中間打孔穿繩的形式影響，古人發明了“梵夾裝”。
▲卷軸裝
書寫后依軸而卷，稱為“卷軸裝”。為了方便檢索，有時在軸頭上掛上一個寫明書名和卷數的“簽”。
▲簡冊
在竹片或木片上書寫文字，并用皮條或繩索連綴起來，稱為“簡冊”，可自左向右卷起存放。
將一張張紙摞疊起來，上下夾以木板或厚紙，再以繩子捆扎，稱為“葉子”，后演變成冊頁的形式。
▲葉子
一張紙經左右反復折合，呈長方形的折子形式。在最前面和最后面的書頁上，糊以尺寸相等的硬紙板或木板作為封面和封底，以防止損壞。
▲經折裝
旋風裝有兩種形式，一是在經折裝的基礎上，將外封紙對折，形成前后相連的整體，如同套筒。二是卷軸裝的變形，把書頁按順序逐次相錯粘在事先備好的卷子上。風吹過時，書頁翻飛猶如旋風，故稱“旋風裝”，也稱“龍鱗裝”，曾在唐代短暫流行。
▲旋風裝
蝴蝶裝始于唐末五代，盛行于宋元，與雕版印刷的發展密切相關。將印有文字的紙頁沿相對應的魚尾紋中縫對折，再依順序摞疊成方形，將對齊的折縫處粘在包脊紙上，書遂完成。翻閱時，書頁如蝴蝶展翅。
▲蝴蝶裝
元代的包背裝與蝴蝶裝正相反，是將書頁有文字的一面朝外，以折疊的中線作為書口。在近書背處打孔，以紙捻穿訂。最后，以一整張紙繞書背黏合，作為書籍的封面和封底。
▲包背裝
明朝中葉，包背裝被線裝形式所取代。常見的是四針眼訂法，也有六針眼或八針眼的。它形式美觀，不易散落，是古代書籍裝幀發展成熟的標志。
▲線裝
由于書籍柔軟易破損，多用書函加以保護。書函一般從書的封面、封底、書口和書脊四面折疊包裹成函。也有六面全包嚴的“四合套”。此外，還有用木匣或夾板做成的精美考究的書盒。
▲書函、書盒
國外的書籍設計
國外的文字記錄，經歷了使用紙莎草紙、羊皮紙等初始階段。13世紀左右，中國造紙術傳入歐洲，以及后來金屬活字版印刷術的發明，成為書籍發展史上的里程碑。
19世紀末，威廉·莫里斯的設計理念影響深遠，使歐洲迎來了20世紀書籍設計藝術的高潮。
書籍設計：舊稱“書籍裝幀設計”，廣義的書籍設計是指從書的外觀到內芯的一系列設計，以創造出書籍的整體視覺形象。狹義的是指書籍的開本、封面、護封和裝訂形式等屬于書籍外觀形象的設計，有時僅指封面設計。
▲書籍的結構示意圖
公元前 3000年，埃及人發明了象形文字，并用修剪過的蘆葦筆在紙莎草制造的紙上書寫、描繪，呈卷軸形態。
▲紙莎草紙書
中國的造紙術傳入歐洲后，促進了新的印刷技術的誕生。德國人古登堡使用金屬活字版印刷，促進了印刷技術的發展。
英國的威廉·莫里斯被譽為現代書籍藝術的開拓者。他倡導“書籍之美”,強調藝術與手工相結合，藝術與生活相融合的設計理念，主張書籍的整體設計而不僅限于裝幀。
▲喬叟著作集
公元前2世紀，小亞細亞的帕珈馬人用小羊皮或小牛皮研發出了皮紙。它比紙莎草紙要薄且結實得多，并可兩面書寫，既可做成卷軸，也可折疊成冊籍。
▲卷軸羊皮書
歐洲早期的書籍幾乎僅限于在宗教機構中完成，一般裝幀華麗，設計精美。封面多用皮革、黃金、寶石等貴重材料，從而很早就確立了堅實、華麗的“精裝”書傳統。
▲歐洲中世紀書籍（局部）
20世紀的書籍設計師們力求以獨特的書籍語言創造出個性鮮明的作品。其中引人注目的是德國的表現主義、意大利的未來派、具有實驗性設計的俄羅斯構成主義、瑞士的達達主義，以及超現實主義等。
▲俄羅斯構成主義書籍設計
20世紀是書籍設計試驗的世紀。設計家們打破傳統的束縛，把書籍視作可塑的對象進行自由造型。多種材料、方法、技術的運用，塑造了形態各異的現代書籍。20世紀末又出現了“數碼讀物”，隨著多媒體時代的到來，一個更為豐富多彩的書籍世界已經呈現在我們面前。
包豪斯的新設計教育運動，強調簡潔、明快的藝術取向，主題鮮明并富有時代感，影響巨大。
▲德國包豪斯雜志設計
走向世界的中國書籍設計
20世紀初
新中國成立后
進入 21世紀
20世紀初，五四新文化運動使中國的書籍設計進入了一個新的時期。一大批設計藝術家，打破了封建時代沉悶的局面，豐富了書籍的設計語言，使那時出版的書籍頗具藝術感染力。
新中國成立后，特別是改革開放以來，出版行業的發展與繁榮，使書籍設計藝術翻開了全新的一頁，為當代中國書籍藝術的創新奠定了基礎。
進入 21世紀，中國設計師們在觀念和方法論上得到了最具實質意義的進步。中國的書籍設計作品自 2003年以來，已連續多年獲得萊比錫“世界最美的書”獎項，為世界展現了中國書籍藝術的全新風貌。
魯迅是我國現代書籍設計藝術的開拓者和倡導者，他特別重視裝幀藝術的研究，并親自設計自己的著作。
▲吶喊（書籍設計）［近代］ 魯迅
了解書籍設計的不同形式，然后說說自己喜歡的書籍采用了哪些設計形式和方法。
01
課后作業
搜集各種裝幀設計獨特的書籍圖片或實物，并將它們按形式分類。
02
下節課帶一本自己喜歡的書，不限題材，不限造型的書，預習下節課新內容。
03
謝謝觀看
THANK YOU
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謝謝
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人教版初中美術八年級上冊
《書林漫步》教學設計
課題 書林漫步 單元 第二單元 學科 美術 年級 八年級
教材分析 本節課是人教版八年級上冊第二單元《讀書、愛書的情節》的一節欣賞評述課。在學習的過程中，我們學生可以了解從古至今不同的書籍，課文內容中通過對不同書籍設計的展示和分析，讓學生從中了解書籍設計的概念、發展、種類、要素、結構及藝術價值，為下一節課手工書的設計制作做鋪墊。
學情分析 八年級的學生對書籍設計都有自己獨到的見解，但對書的起源、發展了解不多，同時動手能力也相對較差，所以課前讓學生收集相關資料，在收集資料的時候了解書籍相關的知識。本課采用以學生為主體，教師作引導、補充、總結的形式進行教學，培養學生自主合作探究意識，突出學生的主體地位。
學習目標與核心素養 1.審美感知目標：教會學生欣賞，感悟書籍作品之美，提高學生對書籍的審美興趣和審美能力。 2.藝術表現目標：了解書籍的結構和書籍設計的概念與不同形式，學會欣賞書籍設計的作品。3.創意實踐目標：學生通過對各種裝幀設計獨特的書籍圖片或實物進行分析，按照書籍設計形式和方法進行分類。通過欣賞，發現“世界最美的書”美在哪里。4.文化理解目標：通過學習欣賞和資料的收集，有助于學生形成收集與分析信息的能力，激發學生對書籍設計的產生興趣，逐漸形成愛賞書的藝術情感、愛讀書的學習態度和愛藏書的文化價值觀。
重點 了解書籍的結構和書籍設計的概念與不同形式。
難點 深入理解欣賞書籍設計的作品并能夠進行自主創作。
教學活動
教學過程 新課導入教師：當你逛書店買書的時候，首先注意書的什么？為什么呢？學生：書的封面、直觀。教師：由此可見，一本書不僅僅有好看的內容，還要有精美的封面設計。書籍是人類智慧的結晶，是人類進步的階梯。作為知識的載體，古今中外的書籍形態萬千。讓我們漫步其中，探尋書籍設計的沿革變遷。導出課題——《書林漫步》。探索新知1. 書籍設計概念：舊稱“書籍裝幀設計”廣義的書籍設計是指從書的外觀到內芯的一系列設計，以創造出書籍的整體視覺形象。狹義的是指書籍的開本、封面、護封和裝訂形式等屬于書籍外觀形象的設計，有時僅指封面設計。2．中國古籍設計：造紙術與印刷術的發明是紙質書籍的出現成為了可能，極大地推動了人類文明的傳播。中國古代的勞動者施展智慧與技藝，創造了豐富多彩的書籍設計形態。（1）簡冊裝：在竹片或是木片上書寫文字,并用皮條或繩索連綴起來，稱作“簡冊”，可向左向右卷起存放。早在3000年前的商代就已有了簡冊了。（2）葉子：將一張張紙摞疊起來，，上下夾以木板或厚紙， 再以繩子捆扎，稱為“葉子”，后演變成冊頁的形式。（3）樊夾裝：隋唐時期，受一種狹長的印度梵文貝葉經中間打孔穿繩的形式影響，古人發明了“梵夾裝”。（4）卷軸裝：亦稱“卷子裝”。通行于東漢至唐代。它是紙本書最早的形制，直接承襲了帛書的形制，單面書寫。（5）經折裝：卷軸制度演變到冊頁制度的過渡方式之一。凡經折裝的書本，也稱“折本”。因奏折也用這種方式，后又稱“折子本”。（6）旋風裝：旋風裝與經折裝是同一時代同在卷軸裝的基礎上，由于不同的文化需求產生的不同的裝幀形式。（7）蝴蝶裝：簡稱“蝶裝”。宋代雕版印書盛行以后形成的一種裝幀形式，風靡于宋元，流行大約400年。（8）包背裝：元代的包背裝與蝴蝶裝正相反，是將書頁有文字的一面朝外，以折疊的中線作為書口。在近書背處打孔，以紙捻穿訂。最后，以一整張紙繞書背黏合，作為書籍的封面和封底。（9）線裝：明代中葉線裝流行，清代最為盛行，沿用至今。3．國外的書籍設計國外的文字記錄，經歷了使用紙莎草紙、羊皮紙等初始階段。13世紀左右，中國造紙傳入歐洲，以及后來金屬活字版印刷術的發明，成為書籍發展史上的里程碑。19 世紀末，威廉·莫里斯的設計理念影響深遠，使歐洲迎來了20世紀書籍設計的新高潮。
課堂小結 書籍是信息和文化的載體之一，是人類智慧的產物。優秀的書籍設計不僅僅體現了它的實用價值，傳遞了知識，更重要的是它所創造的藝術美，能引人入勝、傳遞美感，引導讀者更深刻地認識和理解書籍的內涵，成為讀者與之共鳴的精神家園。一本書的價值不但體現在書籍的內容上，而且還體現在書籍的設計上面，今天我們對書籍設計有了了解，但是更重要的是實踐。下節課就讓我們來學習手工書的制作。
板書 書林漫步書籍設計概念中國古籍設計（1）簡冊裝（2）葉子（3）樊夾裝（4）卷軸裝（5）經折裝（6）旋風裝（7）蝴蝶裝（8）包背裝（9）線裝國外的書籍設計
課后作業 1. 了解書籍設計的不同形式，然后說說自己喜歡的書籍采用了哪些設計形式和方法。2. 搜集各種裝幀設計獨特的書籍圖片或實物，并將它們按形式分類。3. 下節課帶一本自己喜歡的書，不限題材，不限造型的書，預習下節課新內容。
課后反思 通過本節課的學習同學們學到了書籍裝幀設計的歷史演變過程和形式，以后可以從專業的角度來關注欣賞各類書籍,極大地提高了眼界和欣賞水平。這節課以自主學習的形式展開學習，學生們積極、主動熱情高漲。這就是課程的成功之處。不足的是各組提出問題環節不太積極，想來是預習不充分。今后在教學中，多媒體準備的更加系統充分些就更好了。另外，除了課本上的例子，還可以多舉例說明，充分發揮多媒體的視覺沖擊力和感染力，讓學生愛上美術從而感受生活的美好。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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