資源簡介

(共23張PPT)
美 術
年級：七年級
學科：美術（人教版上冊）
什么是美術
01
多彩的學校生活
02
傳遞我們的心聲
美麗的校園
04
03
05
實用又美觀的日用產品
目 錄
第四單元 美麗的校園
第1課 描繪我們的校園
第2課 設計我們的校園
描繪我們的校園
如果我們用審美的眼光去觀察，就會發現校園中的很多景物都是一幅幅美麗的圖畫。
本課通過了解取景、構圖、透視的知識，學習線描寫生的方法，表現校園一景。
觀察與探討：
結合校園實景，分析探討如何進行風景寫生的取景、構圖。
▲視平線的高、低變化與取景構圖
取景時，視平線在畫面上的位置是關鍵。視平線高低不同，所取的景物構圖也就不同。
取景時主體景物放在畫面的黃金分割點上，這樣的畫面才更符合視覺美感。實際操作時可將畫面縱橫分成三等份，主體景物放在任一分割線交會點上即可。
這幅成功地表現了平行透視的風景畫，給觀者以舒暢的美感。嚴格的透視消失點，把觀眾的心情帶向遠方，極目遠望使人心曠神怡。對稱的構圖使畫面顯得很平穩，可是那細微的、有節奏的、多樣又統一的各種細節，卻像鋼琴跳躍的音符，使觀者絲毫也不感覺畫面呆板單調。
▲村道 霍貝瑪［荷蘭］
視平線——指眼睛向水平方向望去所看到的水平線，它隨視點變化而變化。
平行透視——也稱焦點透視。立方體有一個面與畫面平行，它和畫面所構成的透視關系叫作平行透視，它只有一個消失點。
成角透視——也稱二點透視。畫面上立方體的四個面相對于畫面傾斜成一定角度時，往縱深平行的直線產生兩個消失點。
▲平行透視
▲成角透視
自然景色錯綜復雜，不能把一切都畫到畫面中。有時必須通過取舍、概括才能突出主體景物。描繪時一般將景物歸納為近景、中景、遠景三個層次。
近景、中景一般是主體景物，要著意刻畫；
遠景一般是背景，起襯托作用，為次要景物，刻畫時應當概括、簡練。
▲近景、中景、遠景示意圖
線描寫生方法：
首先選擇自己要表現的主體景物，然后明確近景、中景、遠景的基本關系。為了突出主體景物，對于那些影響景物特征的細節應予以取舍，要整體把握畫面的疏密層次。
▲步驟及完成圖 陳 琰
▲實景圖與同學的速寫作業
這名同學并沒有完全照搬實景，而是發揮主觀能動性，對畫面中的景物進行了適當取舍，從而使得作品構圖完整，刻畫細致，層次分明。
學生作品
平行透視和成角透視各有什么規律？在寫生畫中有什么作用？
01
課后作業
根據所學內容，選擇校園一景，畫一張線描寫生畫。
02
預習下節課新內容。
03
謝謝觀看
THANK YOU
FOR YOUR WATCHING
謝謝
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人教版初中美術七年級上冊
《描繪我們的校園》教學設計
課題 描繪我們的校園 單元 第四單元 學科 美術 年級 七年級
教材分析 本課是一節造型表現課，主要讓學生學習線描寫生的方法，其中包括透視、取景、構圖等知識，主題為我們的校園，通過對校園的觀察、認識、描繪，讓學生認識到透視知識來源于生活，學會運用透視知識美化我們的生活，表現校園的空間之美，培養學生熱愛校園的情感和走進自然貼近大自然的心態。
學情分析 學習對象為七年級學生,在小學階段的美術學習中已經接觸過透視知識，在知識點的學習時應該不難，對于校園也有了一定的了解，在校園的描繪時也不難達到，我覺得在愛校情懷的培養上要著重把握，鑒于初一的學生理解能力與欣賞水平的特性，本課將以引導、觀察、欣賞、實際動手為主。幫助引導學生達到學習目標。
學習目標與核心素養 1.審美感知目標：在學習中讓學生認識到透視知識來源于生活，運用透視知識美化我們的生活。2.藝術表現目標：通過觀察、體驗、交流、總結和運用等活動，培養學生的自主探究能力、觀察能力和空間表現力。3.創意實踐目標：通過對透視知識的學習與探究，使學生了解多種空間表達法，掌握平行透視和成角透視的基本規律，學會運用平行透視和成角透視法來表現校園的空間。4.文化理解目標：培養學生熱愛校園的情感和走進自然貼近大自然的心態。
重點 透視的規律、平行透視和成角透視的基本知識
難點 如何運用平行透視和成角透視表現空間的變化
教學活動
教學過程 新課導入教師：如果我們用審美的眼光去觀察，就會發現校園中的很多景物都是一幅幅美麗的圖畫。本課通過了解取景、構圖、透視的知識，學習線描寫生的方法，表現校園一景，引出課題——《描繪我們的校園》。探索新知1.教師引導學生結合校園實景，分析探討如何進行風景寫生的取景、構圖。總結：取景時，視平線在畫面上的位置是關鍵。視平線高低不同，所取的景物構圖也就不同。取景時主體景物放在畫面的黃金分割點上，這樣的畫面才更符合視覺美感。實際操作時可將畫面縱橫分成三等份，主體景物放在任一分割線交會點上即可。2．教師引導學生欣賞霍貝瑪的作品《村道》學生討論回答：這幅成功地表現了平行透視的風景畫，給觀者以舒暢的美感。嚴格的透視消失點，把觀眾的心情帶向遠方，極目遠望使人心曠神怡。對稱的構圖使畫面顯得很平穩，可是那細微的、有節奏的、多樣又統一的各種細節，卻像鋼琴跳躍的音符，使觀者絲毫也不感覺畫面呆板單調。3．視平線——指眼睛向水平方向望去所看到的水平線，它隨視點變化而變化。平行透視——也稱焦點透視。立方體有一個面與畫面平行，它和畫面所構成的透視關系叫作平行透視，它只有一個消失點。成角透視——也稱二點透視。畫面上立方體的四個面相對于畫面傾斜成一定角度時，往縱深平行的直線產生兩個消失點。4. 自然景色錯綜復雜，不能把一切都畫到畫面中。有時必須通過取舍、概括才能突出主體景物。描繪時一般將景物歸納為近景、中景、遠景三個層次。近景、中景一般是主體景物，要著意刻畫；遠景一般是背景，起襯托作用，為次要景物，刻畫時應當概括、簡練。5. 線描寫生方法：首先選擇自己要表現的主體景物，然后明確近景、中景、遠景的基本關系。為了突出主體景物，對于那些影響景物特征的細節應予以取舍，要整體把握畫面的疏密層次。
課堂小結 滿地鋪著的青草，衛士般排列整齊的大樹，空氣中淡得不若痕跡的書香，悠揚的旋律伴著的朗朗讀書聲，這就是我們美麗的校園。今天我們用手中的畫筆記錄下如此優美的景象，讓它伴著我們成長，讓我們在這片凈土盡情的翱翔。
板書 描繪我們的校園取景構圖視平線平行透視：焦點透視 一個消失點成角透視：二點透視 兩個消失點近景、中景、遠景線描寫生方法
課后作業 1. 平行透視和成角透視各有什么規律？在寫生畫中有什么作用？2．根據所學內容，選擇校園一景，畫一張線描寫生畫。3．預習下節課新內容。
課后反思 本課的知識與技能目標在于學會透視知識、取景與構圖知識，對于知識的探究與講解在課堂中占得比重大，應該說已經達成了該目標。在用線描表現校園這一目標時要求的比較寬泛，重在對校園的熱愛之情和初步感受，從課堂的作業來看已經達到了該目標。對于情感目標的達成始終貫穿于整個課堂中，從開始制作的PPT，直到后面的創作，時刻引導學生往情感方面去思考、感受，也確實引起了學生的共鳴，達到了預期的效果。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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