資源簡介

(共21張PPT)
賽龍奪錦
花城版八年級上冊
教學目標
1、通過聆聽、欣賞《賽龍奪錦》，感知廣東音樂獨有的風格特點。
2、能夠設計舞蹈動作，展現不同樂段特點。
3、分組表演，通過音樂與舞蹈結合的方式展現音樂《賽龍奪錦》。
4、理解地方音樂與文化之間的聯系，培養熱愛家鄉的自豪感。
新知導入
觀看視頻：
其中的舞蹈和我國哪個傳統節日有關？具體是什么活動？
新知導入
端午節
賽龍舟
新知講解
聆聽引子：想象樂曲所描繪的場景是怎樣的？并設計樂曲的標題。
號角發出聲音表示比賽就要開始了，號角聲響亮有力
新知講解
賽龍奪錦
《賽龍奪錦》又叫《龍舟競渡》，屬于廣東音樂，由何柳堂(1872-1933)創作，是描述中國南方端午節，賽龍舟的熱鬧情況，全曲節奏輕快。
《賽龍奪錦》原是一首絲竹樂曲，后來為了表現樂曲的氣勢，改編為吹打樂合奏形式，增加了嗩吶和打擊樂器，全曲以曲首的音調為基礎，加以不斷衍生和發展。并從表現龍舟競賽的內容出發，借鑒外來作曲技巧，大量使用模進和變形等手法，是我國傳統樂曲中較少見的。
新知講解
賽龍奪錦
感受江面上飛駛的龍舟，大家一邊唱一邊模仿劃龍舟和打鼓的動作
新知講解
請試唱該段旋律
這段音樂主題又描繪了怎樣的畫面？
比賽開始，你爭我趕
賽龍奪錦
新知講解
賽龍奪錦
欣賞《賽龍奪錦》樂曲最后一段又描繪了什么畫面？
勝利了，大家高興極了節奏更明快，流暢。曲調也熱情、高漲。
新知講解
樂曲開頭以嗩吶吹出號召性的引子，表示比賽開始。接著是樂曲的主題，逐漸活躍，表現了龍舟競發，生氣勃勃的景象。
然后是比賽正式開始，情緒逐漸熱烈，并加進了打擊樂，刻畫了龍舟在水上前進的形象；隨后速度進一步加快，節奏多變，猶如龍舟你追我趕，氣氛相當熱烈。
最后吹響嗩吶象征比賽結束，結尾再現了前一段的曲調，表現了龍舟在碧波上自由蕩漾，令人心曠神怡。
賽龍奪錦
新知講解
賽龍奪錦
音樂聽辨
下面音樂片段是第幾主題音樂？
第一主題
第二主題
引子
新知講解
賽龍奪錦
欣賞《賽龍奪錦》
改編版，有何不同？
新知講解
賽龍奪錦
探究表現：請你想一想，比賽的每一個環節，設計幾個舞蹈動作，請小組合作展現。
新知講解
賽龍奪錦
這段舞蹈和音樂《賽龍奪錦》的相似之處在哪里？不同點在何處？請比較。
新知講解
賽龍奪錦
完整欣賞：說一說廣東音樂有什么特點？
新知講解
廣東音樂作品具有以下特點：一是活潑、明快的作品占了很大比重，抒情、明朗的作品也不少，有一些作品是風趣、詼諧的或富有造型性的，也有些作品是哀怨的或帶有敘事風格的，許多廣東音樂作品帶有一些“民族輕音樂”體裁的特色。二是音樂結構精短、簡潔、集中是其傳統特色。三是調式上常用五聲音階或七聲音階的徵調式、宮調式、商調式、羽調式，而角調式較少。在這些調式中，徵調式最為多見。在調式音階上重用微分音7，4的“乙凡調”特性使音樂更具神韻。四是多使用富于特色的五、六、八度音程的大跳，賦予音樂更強的明快、活潑的現代感。五是有許多精巧的加花、變奏、裝飾、滑音手法。
新知講解
賽龍奪錦
廣東音樂又稱粵曲，是廣受人們喜歡的民間樂種之一。流行于珠江三角洲一帶，己有百余年 的發展歷史。它以人們熟知的粵曲小調為素材，內容多為生活中的情景，自然中的山川，河流、 其結構短小，曲調富有濃郁的地方特色。
課堂總結
今天我們欣賞了廣東音樂《賽龍奪錦》，培養了熱愛家鄉的自豪感，巧妙地記憶了廣東音樂優美而富有特色的個性，深刻記憶了《賽龍奪錦》的主旋律、在動、靜結合中引起了繼續學習，欣賞廣東音樂的強烈興趣。21世
作業布置
搜索并聆聽其他優秀的廣東音樂作品。
謝謝
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花城版八年級上冊第一單元《賽龍奪錦》教學設計
課題 《賽龍奪錦》 單元 一 學科 音樂 年級 八年級
教材分析 《賽龍奪錦》取材于五月端午的賽龍舟。大家都知道在廣東端午節的賽龍舟是一個具有廣泛性和特色性的活動，它緊張、激烈的競賽場面常常令人激動不已歷歷在目。《賽龍奪錦 》是一首帶引子和尾聲的單三部曲式結構的廣東音樂。全曲長4分51秒，描寫了賽龍舟前的緊張準備——賽龍舟時的你追我趕，團結進取——勝利后的歡騰喜悅，形象的描繪出了五月端午廣東民間龍舟競渡的熱鬧場面。w《賽龍奪錦》原是一首絲竹樂曲，后來為了表現樂曲的氣勢，改編為吹打樂合奏形式，增加了嗩吶和打擊樂器，全曲以曲首的音調為基礎，加以不斷衍生和發展。并從表現龍舟競賽的內容出發，借鑒外來作曲技巧，大量使用模進和變形等手法，是我國傳統樂曲中較少見的。
學情分析 初二的學生對于音樂的欣賞和理解有一定的基礎，能夠通過分析掌握音樂基礎知識，但是對于地方音樂，因為平時生活的環境和地域的限制，可能存在偏差和陌生，因此對于本課中廣東音樂的了解和學習，應該更貼近生活和實際。
學習目標 審美感知：通過聆聽、欣賞《賽龍奪錦》，感知廣東音樂獨有的風格特點。藝術表現：能夠設計舞蹈動作，展現不同樂段特點。創意實踐：分組表演，通過音樂與舞蹈結合的方式展現音樂《賽龍奪錦》文化理解：理解地方音樂與文化之間的聯系，培養熱愛家鄉的自豪感。
重點 通過聆聽、欣賞《賽龍奪錦》，感知廣東音樂獨有的風格特點。
難點 能夠設計舞蹈動作，展現不同樂段特點。分組表演，通過音樂與舞蹈結合的方式展現音樂《賽龍奪錦》。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 1.教師播放《沙灣往事》中關于《賽龍奪錦》的舞蹈視頻片段，組織導入教學，引導學生思考：其中的舞蹈和我國哪個傳統節日有關？具體是什么活動？2.出示答案圖片：端午節、賽龍舟 觀看視頻：回答問題 通過其他藝術門類舞蹈來了解賽龍奪錦，運用姊妹藝術相通的關系為音樂學習做準備。
講授新課 教師播放引子音頻，結合課件請學生先聽引子然后問：這段音樂告訴了我們什么。引導學生討論：想象樂曲所描繪的場景是怎樣的？并設計樂曲的標題。教師出示帶有標題《賽龍奪錦》的引子樂譜，告訴這段音樂即將描繪的內容和賽龍舟比賽有關。教師簡介《賽龍奪錦》：《賽龍奪錦》又叫《龍舟競渡》，屬于廣東音樂，由何柳堂(1872-1933)創作，是描述中國南方端午節，賽龍舟的熱鬧情況，全曲節奏輕快。《賽龍奪錦》原是一首絲竹樂曲，后來為了表現樂曲的氣勢，改編為吹打樂合奏形式，增加了嗩吶和打擊樂器，全曲以曲首的音調為基礎，加以不斷衍生和發展。并從表現龍舟競賽的內容出發，借鑒外來作曲技巧，大量使用模進和變形等手法，是我國傳統樂曲中較少見的。分主題欣賞：教師出示第一主題樂譜，播放音頻，引導學生感受江面上飛駛的龍舟，大家一邊唱一邊模仿劃龍舟和打鼓的動作分主題欣賞：教師出示第二主題音樂樂譜，組織學生試唱該段旋律并思考：這段音樂主題又描繪了怎樣的畫面？比賽開始，你爭我趕分段欣賞：教師播放《賽龍奪錦》玩真視頻，組織學生欣賞《賽龍奪錦》樂曲最后一段并思考回答：又描繪了什么畫面？勝利了，大家高興極了節奏更明快，流暢。曲調也熱情、高漲。育·網】教師組織總結樂曲的幾大部分和內容。教師播放音頻，組織學生聽辨音樂，記憶《賽龍奪錦》的幾個主題。教師播放由李復斌改編的《賽龍奪錦》，引導學生探究：欣賞《賽龍奪錦》改編版，有何不同？教師組織探究表現：組織學生賽靠想一想，比賽的每一個環節，設計幾個舞蹈動作，請小組合作展現。教師播放舞劇《沙灣往事》中的片段，引導學生思考：這段舞蹈和音樂《賽龍奪錦》的相似之處在哪里？不同點在何處？請比較。教師完整播放《賽龍奪錦》，組織學生思考廣東音樂的特點。 聆聽音頻，回答問題，并設計樂曲標題。（龍舟比賽……）看圖片，了解《賽龍奪錦》根據教師介紹，了解作品。分段欣賞引子部分，感受音樂，邊唱邊模仿劃龍舟和打鼓的動作。分段欣賞并思考回答問題。分段欣賞并思考回答問題。簡要了解歌曲的結構和內容。聽辨音樂主題。探究不同版本《賽龍奪錦》的異同。10.探究表現，分組設計舞蹈動作，展現不同樂段。11.觀看舞劇，思考回答問題。12.完整欣賞，整理廣東音樂的特點。廣東音樂又稱粵曲，是廣受人們喜歡的民間樂種之一。流行于珠江三角洲一帶，已有百余年 的發展歷史。它以人們熟知的粵曲小調為素材，內容多為生活中的情景，自然中的山川，河流、 其結構短小，曲調富有濃郁的地方特色。21·世紀*教育網 這一步驟的實施，充分考慮了學生的年齡特點，突出了重點分散了難點，讓學生在不知不覺中熟悉了曲調，形象理解了第一段音樂所表現的意境，了解了音樂元素的變化對音樂形象的直接影響，并形象的記憶了音樂，創設了情境，激發了情感，使下一個階段的學習水到渠成這一環節的設計，先從感觀上充分刺激了學生，并為學生創造了一個發散性思維的空間，凸顯了重點，解決了難點，讓學生在自然理解音樂的同時通過再造想象表現音樂，在感受樂曲的同時培養學生聆聽音樂的興趣和習慣。
課堂小結 今天我們欣賞了廣東音樂《賽龍奪錦》，培養了熱愛家鄉的自豪感，巧妙地記憶了廣東音樂優美而富有特色的個性，深刻記憶了《賽龍奪錦》的主旋律、在動、靜結合中引起了繼續學習，欣賞廣東音樂的強烈興趣。 師生共同總結本課內容。 對本節課進行總結的同時對文化進行理解。
板書 《賽龍奪錦》端午節 賽龍舟 廣東音樂 舞蹈《沙灣往事》
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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