資源簡介 第五單元 冷戰(zhàn)和美蘇對峙的世界第16課 冷戰(zhàn)一、課程標(biāo)準(zhǔn):知道杜魯門主義、德國分裂、“北約”與“華約”,了解美蘇“冷戰(zhàn)”對峙局面的形成。二、核心素養(yǎng)目標(biāo):1、結(jié)合教材,說出冷戰(zhàn)的含義及表現(xiàn)2、通過識讀地圖和分析材料,歸納冷戰(zhàn)形成的原因及影響3、通過分析材料,知道兩極格局的形成,認(rèn)識到國家利益決定著國際關(guān)系。三、教學(xué)重難點:重點:美蘇冷戰(zhàn)的表現(xiàn)難點:戰(zhàn)后美蘇之間冷戰(zhàn)的對峙狀態(tài)的影響教學(xué)過程:導(dǎo)入:1945年5月8日,德國投降。反法西斯戰(zhàn)爭勝利的曙光就在眼前。時任美國駐蘇參贊的凱南卻對身邊的記者說:“人們在歡呼跳躍···他們以為戰(zhàn)爭結(jié)束了。而戰(zhàn)爭才剛剛開始。”一、何為冷戰(zhàn)(概念)閱讀課本74頁,找出冷戰(zhàn)的概念,并說說從概念中可以得到哪些信息。二、為何冷戰(zhàn)(原因)閱讀課本74頁和相關(guān)史事,對比戰(zhàn)后美蘇在經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的實力對比。“美國有領(lǐng)導(dǎo)自由世界的使命,以防止共產(chǎn)主義的滲入。我們贏得了勝利,把領(lǐng)導(dǎo)世界的持續(xù)重?fù)?dān)放在美國人頭上,全世界應(yīng)該采取美國的制度。”---杜魯門三、如何冷戰(zhàn)(表現(xiàn))自主預(yù)習(xí):冷戰(zhàn)的發(fā)生P75頁部分和76頁北約與華約對峙部分要求:1、時間3min2、從政治,經(jīng)濟(jì),軍事三方面分別標(biāo)注美國和蘇聯(lián)冷戰(zhàn)的表現(xiàn)美國:政治:杜魯門主義(1947)——美、蘇戰(zhàn)時同盟關(guān)系正式破裂!冷戰(zhàn)開始!經(jīng)濟(jì):馬歇爾計劃(1947)——直接目的:援助西歐恢復(fù)經(jīng)濟(jì),穩(wěn)定資本主義制度實質(zhì):控制西歐,遏制蘇聯(lián),稱霸世界影響:馬歇爾計劃是杜魯門主義的一次大規(guī)模運用,也是美國實施冷戰(zhàn)政策的重要步驟。軍事:成立北約(1949)——美國領(lǐng)導(dǎo)地位的標(biāo)志,也是其爭霸世界的工具過渡:面對美國的遏制和對抗,蘇聯(lián)有什么反映,又是如何應(yīng)對呢?冷戰(zhàn)的前沿陣地正是歐洲,尤其是德國。思考:為什么美國和蘇聯(lián)沒有直接爆發(fā)戰(zhàn)爭,一決高下,pk掉對方完成稱霸世界的目的呢?因其雙方實力相當(dāng),且都擁有核武器,一旦雙方直接直接爆發(fā)戰(zhàn)爭,后果不堪設(shè)想。所以兩個之間沒有直接發(fā)生熱戰(zhàn),而且通過政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的對抗和競爭來達(dá)到遏制對方,稱霸世界的目的。但是,美蘇冷戰(zhàn)間接導(dǎo)致局部地區(qū)的戰(zhàn)爭。比如朝鮮戰(zhàn)爭、越南戰(zhàn)爭。直至1991年蘇聯(lián)解體,兩極格局中的一極不復(fù)存在,兩極對峙格局正式瓦解,美蘇冷戰(zhàn)頁正式結(jié)束。過渡:長達(dá)半個世界之久的冷戰(zhàn)對世界格局帶來巨大影響。四、冷戰(zhàn)如何(影響)材料一:材料二:在紐約一群青年人狂喊:與其讓俄國人的原子彈來轟擊,還不如自己毀滅算了!”在莫斯科,幾名女大學(xué)生躲在宿舍內(nèi)相擁哭嚎,等待末日的到來。在古巴首都哈瓦那,天空中的每一個黑影、聲響都令市民心驚肉跳。消極游戲:影響了世界和平穩(wěn)定,導(dǎo)致了局部沖突和戰(zhàn)爭。積極影響:大國之間力量相互牽制,避免了新的世界大戰(zhàn)爆發(fā)。小結(jié):二戰(zhàn)初期,美國為了稱霸世界,遏制蘇聯(lián)和共產(chǎn)主義,推行了冷戰(zhàn)政策。杜魯門主義的出臺標(biāo)志著美蘇冷戰(zhàn)開始,蘇聯(lián)解體標(biāo)志著美蘇冷戰(zhàn)結(jié)束。長達(dá)半個世紀(jì)的冷戰(zhàn),給世界和平帶來巨大影響,由于雙方勢均力敵,使世界維持了相對穩(wěn)定的局面。冷戰(zhàn)雖然已經(jīng)結(jié)束,但是美國推行的霸權(quán)主義思維,即冷戰(zhàn)思維依然存在,因此各國要摒棄社會制度和思想意識形態(tài)分歧,和而不同,反對霸權(quán)主義,維護(hù)世界和平發(fā)展。 展開更多...... 收起↑ 資源預(yù)覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫