資源簡介

《職業道德與法律》教案
教學課題 §7.1維護憲法的權威
教 學 內 容 一、憲法是治國安邦的總章程 二、依憲治國是依法治國的核心 三、自覺維護憲法的尊嚴
教 學 目 標 認知目標： 了解憲法是治國安邦的總章程；理解依憲治國是依法治國的核心，懂得如何自覺維護憲法權威。 情感態度觀念目標： 樹立憲法神圣不可侵犯的觀念，增強憲法至上的法治意識。提高遵守憲法、維護憲法尊嚴的自覺性。 3.運用目標： 在學習與生活的實踐中，能將尊憲意識落實在行動上，主動按憲法要求規范自己的行為，自覺維護憲法的尊嚴
重 點 自覺維護憲法的尊嚴
難 點 自覺維護憲法的尊嚴
強 化 措 施 借助典型案例和有說服力的材料及相關圖片資料，創設問題情境，激發學 生興趣，促使學生主動探究交流，引導學生對憲法由感性認識上升到理性認識。
教學過程
時間分配 主要環節 教師活動 學生活動 設計意圖
1' 5' 10' 6' 組織教學 創境激趣 探究明理 教師問好 播放習主席進行憲法宣誓的視頻片段，提出問題： 為什么要進行憲法宣宣誓？ 在學生回答的基礎上，教師總結引出本課內容： §7.1維護憲法的權威 一、憲法是治國安邦的總章程 Ppt顯示材料一、材料二 引導學生結合材料一和材料二，說明憲法是國家根本大法，是治國安邦的總章程。 在學生發言的基礎上，教師進行總結。 設疑：依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略，依法治國的核心是依憲治國。那么，如何理解依憲治國是依法治國的核心呢？ 二、依憲治國是依法治國的核心 ppt顯示案例及憲法的有關條文 引導學生結合案例及 憲法條文思考： 如何理解依憲治國是依法治國的核心？ 點評學生發言，教師總結說明依憲治國是依法治國的核心。 學生問好 觀看視頻， 在教師的引導下回答問題 閱讀材料，結合材料思考回答為什么說憲法是國家根本大法，是治國安邦的總章程？ 思考 閱讀案例及憲法條文 學生討論、交流、發言 傾聽、領悟 貫徹課堂禮儀常規 利用視頻，創設問題情境，激發學生對憲法的學習興趣，引出本課主題。 培養學生提取信息的能力和自主探究能力。通過材料說明憲法是國家根本大法。便于學生理解。 使學生帶著問題進入下一內容的學習。 發揮學生主體地位，培養學生合作意識及探究能力。通過案例和材料，幫助學生理解依憲治國是依法治國的核心。
教學過程
時間分配 主要環節 教師活動 學生活動 設計意圖
15' 2' 1' 總結提升 課后拓展 三、自覺維護憲法的尊嚴 活動一 Ppt出示：“金晶，我們為你驕傲”、“莊嚴的升旗儀式”等圖片，引導學生結合圖片內容，分析： 1.這些圖片都表達了什么情感？ 2.圖片中的人物都在用什么實際行動維護祖國利益，捍衛憲法的尊嚴？ 3. 青少年應該怎樣維護憲法的尊嚴？ 點評、總結學生發言，重點歸納作為青少年應該怎樣維護憲法的尊嚴。 活動二 Ppt顯示：國家設立法制宣傳日的材料 引導學生說明設立“設立法制宣傳日”對于樹立憲法權威的作用。 【體驗導行】 Ppt顯示案例： 略 提出問題： 1.李某的行為侵犯了公民的什么權利？其行為是否違反了憲法規定？ 2.這個案例對我們理解憲法的“母法”作用有什么啟發？ 點評學生發言并總結。 引導學生小結本課內容。 作業：《學習指導》P62-63 素質演練：選擇題和理解說明一、二題。 看圖片 感悟、交流問題 發表自己的見解 閱讀材料 在教師的引導下說明設立“設立法制宣傳日”對于樹立憲法權威的作用。 閱讀案例 分析案例 討論交流問題 積極發言 在教師的引導下小結本課內容。 通過一組感人圖片，創設情境，激發學生愛國情感，滲透德育教育，由情入理，突破教學重點。通過學生分組討論交流，使學生明確尊重憲法、維護憲法尊嚴不是空洞抽象的，是可以落實到具體行動中的。從而培養學生尊重憲法，主動維護憲法權威的意識。同時通過圖片內容，引出下一問題的學習內容。 增強學生憲法觀念，樹立憲法權威，進一步落實教學目標。 通過案例，明確憲法是母法，是其他法律制定的依據。對于中職生來說，能夠在日常生活學習中自覺遵紀守法，就是對憲法最好的尊重與維護。以此加強學生自覺維護憲法、尊重憲法意識的養成教育。
課后總結：
1. 本課理論性較強，教學中能夠借助典型的有說服力的案例、材料，詮釋相關理論，避免純理論的枯燥。
2.教學注重理論聯系實際，從具體材料入手，帶動學生思維由感性認識上升到理性認識，幫助學生理解所學內容。

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