資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
第三單元 資產(chǎn)階級民主革命與中華民國的建立
【2022年課標(biāo)要求】
【導(dǎo)論】辛亥革命推翻了清王朝的統(tǒng)治，結(jié)束了在中國延續(xù)幾千年的君主專制制度，建立了中華民國，拉開了完全意義上的近代民族民主革命的序幕，但未能改變中國半殖民地半封建的社會(huì)性質(zhì)和中國人民的悲慘命運(yùn)。中國在艱苦的環(huán)境中，不斷進(jìn)行著經(jīng)濟(jì)、政治的變革。
【內(nèi)容要求】“1.2辛亥革命與中華民國的建立
通過了解孫中山等民主革命先行者早年的革命活動(dòng)、武昌起義及中華民國成立的史事，認(rèn)識(shí)辛亥革命的歷史意義及局限性;知道民國初期北洋軍閥的統(tǒng)治。
【2022年課標(biāo)解讀】
（1）了解中華民國時(shí)期的基本線索和重要的事件、人物，知道重大史事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)、原因和結(jié)果，初步養(yǎng)成歷史時(shí)序意識(shí)和歷史空間感。(唯物史觀、時(shí)空觀念)
（2）了解孫中山的早期革命活動(dòng)，理解孫中山創(chuàng)建同盟會(huì)以及提出三民主義思想的合理性和先進(jìn)性，認(rèn)同孫中山革命先行者的地位。了解武昌起義史實(shí)和認(rèn)識(shí)辛亥革命的歷史意義。了解中華民國的史實(shí)，也通過本課子目袁世凱竊取革命果實(shí)側(cè)面反映了袁世凱為建立獨(dú)裁統(tǒng)治前期采取的措施，也充分的體現(xiàn)了課標(biāo)的精神。而中華民國的創(chuàng)建和《中華民國臨時(shí)約法》都共同反映了辛亥革命的歷史意義。二次革命后，袁世凱公然采取一系列復(fù)辟帝制的對內(nèi)獨(dú)裁、對外賣國的手段，這些復(fù)辟活動(dòng)引發(fā)全國人民的反對，護(hù)國戰(zhàn)爭爆發(fā)，袁世凱在絕望中死去，導(dǎo)致北洋軍閥分裂割據(jù)，中國陷入動(dòng)亂之中。(唯物史觀、史料實(shí)證、歷史解釋、家國情懷
（3）能結(jié)合語文、地理等課程的學(xué)習(xí)，通過閱讀近代的文獻(xiàn)材料、圖像材料，觀察實(shí)物材料，查閱地圖，并加以分析、概括并提取其中的歷史信息。通過探究與討論，強(qiáng)化國家認(rèn)同、民族認(rèn)同、文化認(rèn)同。(時(shí)空觀念、唯物史觀、歷史解釋、史料實(shí)證、家國情懷)
【學(xué)情分析】
八年級學(xué)生的邏輯思維能力和歸納概括能力欠缺，但敢于質(zhì)疑、勇于表達(dá)、喜愛探究、渴望表現(xiàn)。
經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),具有一定的歷史知識(shí)儲(chǔ)備并掌握了一些基本的學(xué)習(xí)方法。
在中國近代史的教學(xué)過程中，需要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括、歸納等方面的能力，使學(xué)生逐步形成正確的歷史判斷。
【教學(xué)提示】
中國近代史的教學(xué)，要使學(xué)生掌握中國人民反抗列強(qiáng)侵略和爭取民族獨(dú)立解放的基本史事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國近代史不僅是中國遭受列強(qiáng)侵略的歷史，也是中國人民為了民族獨(dú)立、人民解放而不屈不撓斗爭的歷史，更是中國人民在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下最終取得新民主主義革命勝利的歷史。
近代的史料更為豐富多樣。在教學(xué)過程中，要通過運(yùn)用近代的文字資料、影像資料等再現(xiàn)歷史的情境，如歷史的場景、人物的活動(dòng)等，使學(xué)生觀察、感受近代歷史的真實(shí)情況;要充分利用各種課程資源，如歷史報(bào)刊、歷史論著、歷史照片、歷史繪畫、歷史影片、歷史實(shí)物等，特別是用好紅色資源，如革命遺址遺跡、紀(jì)念館、博物館、展覽館等;要重視與近代歷史有關(guān)的鄉(xiāng)土資源和口述史資源的利用。
學(xué)生在學(xué)習(xí)中國近代史的過程中，可通過下列活動(dòng)提升核心素養(yǎng)。
·觀察并繪制近代歷史地圖。根據(jù)不同的學(xué)習(xí)主題，觀察形勢圖（如第二次鴉片戰(zhàn)爭形勢圖)，繪制示意圖（如19世紀(jì)末列強(qiáng)在華劃分勢力范圍示意圖)、路線圖（如紅軍長征路線圖)，展示繪制出的歷史地圖，解說圖中的歷史信息。
·舉辦革命故事會(huì)，講述中國近代歷史上英雄人物的故事，弘揚(yáng)革命精神。
·觀看近代歷史題材的影視作品，撰寫觀后感，進(jìn)行交流。·舉辦近代革命歌曲演唱會(huì)，通過演唱，感受近代革命歷史發(fā)展的脈動(dòng)，謳歌革命精神，陶冶革命情操。
·進(jìn)行近代歷史的實(shí)地調(diào)查，如參觀考察革命遺址遺跡，通過走訪、調(diào)查，搜集與近代歷史事件、歷史人物相關(guān)的材料等，整理信息，形成調(diào)查報(bào)告，匯報(bào)并交流。
·圍繞近代歷史上的革命精神，如五四精神、偉大建黨精神、井岡山精神、長征精神、延安精神、抗戰(zhàn)精神、紅巖精神、西柏坡精神等，舉辦革命精神研討會(huì)，探討革命精神的內(nèi)涵、意義及影響，交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
·比較近代歷史上的同類史事并繪制圖表，用板報(bào)等形式展示。比如，比較分析《南京條約》《馬關(guān)條約》《辛丑條約》的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)列強(qiáng)通過不平等條約使中國逐步成為半殖民地半封建社會(huì)的過程，探討其對中國社會(huì)造成的危害。又如，比較分析近代歷史上的洋務(wù)派、維新派、革命派代表人物提出的主張及活動(dòng)，探討他們對歷史發(fā)展作出的努力，分析其歷史局限性。再如，比較中國共產(chǎn)黨歷史上具有轉(zhuǎn)折意義的會(huì)議，如八七會(huì)議、古田會(huì)議、遵義會(huì)議、中共七大、七屆二中全會(huì)，探討這些會(huì)議對中國革命發(fā)展的重要意義。
·圍繞中國近代重要的史事，采用個(gè)人與小組相結(jié)合的方式，搜集相關(guān)史料，深入研討，撰寫歷史小論文。所選史事主要包括如下類型:(1）歷史事件，如太平天國運(yùn)動(dòng)、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、左宗棠收復(fù)新疆、五四運(yùn)動(dòng)、中共一大、遵義會(huì)議、七七事變、中共七大等;(2)歷史人物，如近代史上的林則徐、康有為、梁啟超、張簪、孫中山等，中共黨史上的陳獨(dú)秀、李大釗、毛澤東等，文藝界的魯迅、茅盾、齊白石、徐悲鴻、聶耳、洗星海等。
·查找、閱讀毛澤東的重要著作，開展多種形式的研討活動(dòng)，認(rèn)識(shí)毛澤東對中國革命的偉大貢獻(xiàn)。
【單元概述】
1.本單元由四節(jié)正課組成。
民主革命先行者孫中山，矢志以革命手段推翻清政府，建立共和國。在孫中山等人的推動(dòng)下，革命思想廣為傳播，革命團(tuán)體不斷出現(xiàn)，各地革命活動(dòng)蓬勃發(fā)展。民主革命逐漸成為不可阻擋的時(shí)代潮流。
1911年的辛亥革命，終于推翻了清朝的統(tǒng)治，結(jié)束了在中國延續(xù)兩千多年的君主專制制度，建立了中華民國。但是，辛亥革命的勝利果實(shí)，最終落入袁世凱的手中。袁世凱上臺(tái)后，建立起北洋軍閥的統(tǒng)治。他破壞民主共和，復(fù)辟帝制，遭到舉國反對。袁世凱死后，中國陷入軍閥割據(jù)的局面。
2.時(shí)空縱覽
一個(gè)人物：民主革命先行者孫中山
一條主線：孫中山領(lǐng)導(dǎo)的反對專制統(tǒng)治，爭取民主共和的斗爭
三個(gè)階段：反清、反袁（世凱)、反軍閥
兩大成果：推翻封建帝制，建立中華民國；頒布《臨時(shí)約法》
3、整體教學(xué)流程透視
(1）課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)以科學(xué)性、趣味性、靈活性和啟發(fā)性原則，通過視頻、圖片等方式，采用設(shè)疑、懸念導(dǎo)入法、直觀導(dǎo)入法、開門見山法、直接破題法、溫故知新等方法導(dǎo)學(xué)激趣。
(2）導(dǎo)入新課后，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)科核心素養(yǎng)，明確學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)和要求，明晰地讓學(xué)生知道通過本節(jié)學(xué)習(xí)應(yīng)該掌握哪些知識(shí)點(diǎn)，形成何種能力，從而進(jìn)入自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
(3）自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生整體感知教材，對基本史實(shí)有一定了解，再對重難點(diǎn)進(jìn)行精細(xì)預(yù)習(xí)，標(biāo)畫重點(diǎn)內(nèi)容。
（4）小組合作，問題探究要圍繞教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容展開，教師要把教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題交給學(xué)生去小組討論、合作探究。教師可先提出問題引導(dǎo)學(xué)生探究。
（5）課堂總結(jié)，以時(shí)空觀念為指引，梳理知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)體系；明確該知識(shí)點(diǎn)在單元、教材乃至整個(gè)中國歷史中的地位。
（6）當(dāng)堂檢測，著重在于以各種形式檢測學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，可以通過口答、自背、做題等方式完成。根據(jù)課堂情況，靈活掌控教學(xué)環(huán)節(jié)，每節(jié)課至少留出2至4分鐘進(jìn)行測驗(yàn)訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，進(jìn)行反思，以便于后期調(diào)整教學(xué)策略。
【單元學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.通過閱讀教材，了解孫中山的早期革命活動(dòng)，理解孫中山創(chuàng)建同盟會(huì)以及提出三民主義。
2.通過閱讀教材，分析武昌起義成功的原因和辛亥革命的歷史意義，進(jìn)一步理解革命的艱難性、復(fù)雜性與長期性。
2.通過閱讀教材，掌握袁世凱竊取革命果實(shí)的過程，了解《中華民國臨時(shí)約法》的基本內(nèi)容。
3.通過閱讀教材，了解二次革命、護(hù)國戰(zhàn)爭等史實(shí)，理解二次革命是辛亥革命的延續(xù)，感悟?qū)O中山等革命派作出的頑強(qiáng)努力和堅(jiān)定的革命精神。
4.嘗試閱讀近代的文獻(xiàn)材料、圖像材料，觀察實(shí)物材料，并加以分析，概括并提取其中的歷史信息。嘗試運(yùn)用可靠的、典型的史料對歷史問題進(jìn)行論證，有根據(jù)地說明自己對歷史問題的看法。
【單元活動(dòng)主題】
（一）活動(dòng)主題
“辛亥革命是成是敗”辯論賽。
（二）活動(dòng)目標(biāo)
①掌握搜集和研習(xí)史料的基本方法。
②運(yùn)用“論從史出”學(xué)習(xí)方法，初步形成重證據(jù)意識(shí)和處理歷史信息的能力。
③以辯論賽的方式多角度地認(rèn)識(shí)辛亥革命的意義和局限性，學(xué)會(huì)有理有據(jù)地表達(dá)對歷史的看法和判斷,形成自己的歷史認(rèn)識(shí)。
（三）活動(dòng)過程
①做好班級動(dòng)員工作，提前明確主持人、場務(wù)和機(jī)動(dòng)人員等，并將班級有秩序地均分為兩組，兩組各確定四位主辯手。
②引導(dǎo)全體學(xué)生提前準(zhǔn)備，如確定正方反方、搜集資料、準(zhǔn)備論點(diǎn)論據(jù)等。
③自主搜集材料，組織語言，形成文稿，并預(yù)設(shè)對方的論點(diǎn)論據(jù)，做好充分應(yīng)對準(zhǔn)備。
④兩組按照常規(guī)辯論流程進(jìn)行,結(jié)束后,其他學(xué)生可自由發(fā)表觀點(diǎn)。
⑤教師提供相關(guān)史料并做總結(jié)發(fā)言，點(diǎn)評整個(gè)辯論賽從準(zhǔn)備到現(xiàn)場的呈現(xiàn)。同時(shí)深化學(xué)生對辛亥革命影響的認(rèn)識(shí)和理解。
（四）活動(dòng)說明
本活動(dòng)結(jié)合本課的重難點(diǎn)——辛亥革命的意義和局限性展開。活動(dòng)涉及培養(yǎng)學(xué)生的歷史表述和自主探究學(xué)習(xí)的能力，提升學(xué)生的歷史人文情懷，讓學(xué)生感受“論從史出”的學(xué)習(xí)方式;以課堂活動(dòng)的方式引導(dǎo)學(xué)生通過搜集材料、歸納分析，辯證地認(rèn)識(shí)辛亥革命的歷史地位和影響。初步形成在具體時(shí)空下評價(jià)歷史事件的標(biāo)準(zhǔn)，在以后的歷史學(xué)習(xí)中加以應(yīng)用。
【單元課時(shí)安排】4課時(shí)
（第1課時(shí)）第8課 革命先行者孫中山
（第2課時(shí)）第9課 辛亥革命
（第3課時(shí)）第10課 中華民國的創(chuàng)建
（第4課時(shí)）第11課 北洋政府的統(tǒng)治與軍閥割據(jù)
【單元跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)】
中華英雄/名人譜 知識(shí)圖譜
人物 相關(guān)課程內(nèi)容
歷史 語文 道德與法治 藝術(shù)
林則徐（近代） 虎門銷煙、鴉片戰(zhàn)爭 有關(guān)鴉片戰(zhàn)爭和虎門銷煙的文學(xué)作品 抵抗外來侵略，維護(hù)國家主權(quán)獨(dú)立 有關(guān)林則徐和虎門銷煙的藝術(shù)作品，如雕塑、郵票等
鄧世昌（近代） 甲午中日戰(zhàn)爭、黃海海戰(zhàn) 有關(guān)甲午中日戰(zhàn)爭、鄧世昌、黃海海戰(zhàn)的文學(xué)作品 抵抗外來侵略，維護(hù)國家主權(quán)獨(dú)立 有關(guān)甲午中日戰(zhàn)爭、黃海海戰(zhàn)的藝術(shù)作品
孫中山（近代） 1.上書改革－－轉(zhuǎn)向革命2.成立團(tuán)體——興中會(huì)和廣州起義 有關(guān)孫中山、廣州起義的文學(xué)作品 抵抗外來侵略，維護(hù)國家主權(quán)獨(dú)立 有關(guān)孫中山的藝術(shù)作品，如雕塑、油畫、影視作品等
語文：孫中山（相關(guān)文學(xué)作品）
政治：三民主義
地理：武昌起義和全國各省獨(dú)立形勢圖、二次革命形勢圖
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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